金大力教案 磁铁的磁力教案(5篇)

第页共页金大力教案磁铁的磁力教案(5篇)向心力教案力教案初中物理篇一课标分析^p：能用牛顿第二定律分析^p匀速圆周运动的向心力。教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要根底；通过学习，既能使学生从对圆周运动的外表认识上升到理论分析^p，又能让学生从生活中的圆周运动分析^p进步到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析^p及推演。同时，《向心力》一节可以充分表达力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。二、学情分析^p学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，理解了描绘圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间互相协作、互相讨论、互相交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析^p问题—解决问题。三、教学目的(一)知识与技能1.理解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。2.知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进展简单的情景计算。3.知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。4.知道一般曲线运动的处理方法。(二)过程与方法2.在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析^p、解决问题。(三)情感态度价值观1.经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维才能。2.经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析^p问题、解决问题的才能。3.实例、实验严密联络生活，拉近科学与学生的间隔，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。四、教学重点、难点1.教学重点2.教学难点五、教学过程教学程序教学内容学生活动思维对话课前活动学生实验：以电动玩具赛车作为研究对象，如下图，在地上画出一圆周作为赛车的轨道。将绳子穿过一个空心笔杆，绳子的一端系玩具赛车，另一端系一个弹簧测力计。注意观察弹簧测力计的示数。互相合作观察现象现象：小赛车做匀速圆周运动时弹簧测力计上有示数且大小不变。知识回顾问题1：回忆：匀速圆周运动的性质。问题2：回忆：向心加速度的物理意义、定义、方向及大小。问题3：回忆：牛顿第二定律的内容、表达式。查看前面笔记回忆所学1.做匀速圆周运动的物体线速度大小不变、角速度不变(周期不变)。2.物理意义：描绘做匀速圆周运动物体的线速度方向变化快慢的物理量。定义：物体在做匀速圆周运动时指向圆心的加速度方向：时刻指向圆心。大小：表达式：f=ma情景引入问题1：在课前实验活动中你观察到了什么现象？过渡语：由此可看出做匀速圆周运动的物体在指向圆心方向上存在力的作用。本节课我们就一起来探究这个力。学生自己活动体验1.小赛车做匀速圆周运动时弹簧测力计上有示数且大小不变。2.感觉到绳子对手有力的作用寻找向心力问题2：对上面的问题2中做匀速圆周运动的物体受力分析^p且求出合力？问题4：通过上面例子，总结归纳匀速圆周运动的受力特点独立考虑，完成受力分析^p图小组讨论得出结论1.(1).地球绕太阳近似做圆周运动并且是匀速圆周运动。(2)太阳对地球有引力作用。2.=f3.(1)=t(2)=匀速圆周运动的受力特点：1.可受一个力或多个力2.合力指向圆心问题1：请同学们在总结归纳上面问题的根底上，给出向心力的定义、方向、大小、特点及作用效果。过渡语：对于这两个式子是否可以相等？提供的合力是否就等于所需要的向心力？需要实验来验证。总结归纳，交流评价，记录笔记交流讨论、考虑答复向心力教案力教案初中物理篇二知识目的1、知道涡流是如何产生的;2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;情感目的通过分析^p事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学建议本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比方：发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学设计方案一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片)提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多互相绝缘的薄硅钢片叠合而成?引导学生看书答复，从而引出涡流的概念：什么是涡流?把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流.整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大.(使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.)二、涡流在实际中的意义是什么?⑴为什么电机和变压器通常用互相绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失?⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点?电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察?提出上述问题后，让学生看书、讨论答复三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进展阐述.向心力教案力教案初中物理篇三一、教学内容分析^p在复习本章的过程中，要注意强调定义式与决定式的区分;对根本概念及根本规律的理解和应用，如正确区分各种功率(电功率、热功率、机械功率等)之间的互相关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区别;对本章的考察，多以选择题和实验题的形式出现，特别是实验的考察灵敏多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析^p等，因此，对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析^p等重点，还要加深和稳固对根本知识的理解，要注意培养学生解决总是的方法和思路，进步应用知识解决实际问题的才能。二、学情分析^p学生通过新课的学习，已经对本章内容有一定的掌握，但是对根本概念及根本规律的理解和应用才能还比拟弱，对实验题中器材以及滑动变阻器两种接法的选取、电路故障的分析^p等都比拟薄弱。因此在复习时，要加强对根本规律的理解及运用才能，并特别加强对实验局部的复习。三、教学目的：(一)知识目的1.熟悉并会运用电阻定律及串、并联电路的规律2.知道电的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律3.掌握电功率、热功率及机械功率的区别与计算;焦耳定律及其运用4.本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路故障的分析^p(电学实验另设专题复习)(二)过程与方法1、列表疏理重要的知识点2、利用学案导学，讲解与练习相结合(三)情感态度与价值观1、通过讲解各实验的操作规程、考前须知及数据分析^p等，让学生体会实验的严谨性，培养认真探究、实事求是的科学精神2、通过电路故障的分析^p、电路典型计算题及相应实验的计算与分析^p，让学生体会电路规律的实用性与利用学到的规律解决实际问题成就感，从而加深对学科的兴趣四、教学重、难点：1)理解闭合电路的欧姆定律2)电功率、热功率及机械功率的区别与计算3)本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路故障的分析^p五、教学策略：对重要知识点建立框图，力求简明扼要;对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析^p等重点;利用学案导学，在复习中注意讲练结合。向心力教案力教案初中物理篇四【教学目的】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经历或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3.通过解决实际问题，理解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其开展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】老师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、j1202机械停表(准确度0.1s)、j1202电子停表(准确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、j1202机械停表(准确度0.1s)、j1202电子停表(准确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容老师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难准确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到准确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果.那么如何进展长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生互相谈谈自己的感觉，并请2~3名同学答复感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进展测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3)理解一些物体的长度2.长度的测量实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的根本单位是米(m).【布置自学】1.阅读p15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”局部(p10-p11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.如今又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?向心力教案力教案初中物理篇五一、教材分析^p首先介绍热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射。进而分析^p系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联络，最后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。二、教学目的知识与技能1.理解热传递的三种方式。2.知道热传递是改变系统内能的一种方式。3.能区分热量与内能的概念。4.知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递可以改变系统内能情感、态度与价值观理解感受能量的转移，增强我们学习物理、探究自然的兴趣。三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。难点：热量与内能的区别四、学情分析^p本节内容稍简单，易于学生承受。五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑根底知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么?2、什么是内能?内能于什么有关?(二)情景引入、展示目的想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法?答复：将铁丝来回屡次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……老师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。(三)合作探究、精讲点播老师：引导学生阅读教材62页有关内容，考虑并答复下列问题。(1)什么是热传递?(2)热传递有几种方式?举例说明。(3)热传递过程的本质是什么?1.热传递(1)热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温局部传递到低温局部，叫做热传递。(2)热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。(3)热传递的本质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观挪动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体(或物体的高温局部)向低温物体(或物体的低温局部)传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。②热对流：流体依靠宏观流动而实现热传递的过程，在对流过程中伴随着大量分子的定向运动。热对流又分自然对流和强迫对流。自然对流——当流体内部存在温度梯度，进而出现密度梯度时，高温处流体的密度—般小于低温处(水在0～4oc时的反常膨胀现象除外)，这时假如流体的密度由小到大对应空间位置的由低到高，在重力作用下，流体便开场作宏观的定向流动，密度小处温度较高的流体向上运动，而温度低处密度较大的流体填充过来，行成了流体的对流，从而使能量从高温处向低温处传递。强迫对流——靠外来的作用使流体在高温处与低温处之间作循环流动而传递热量的过程，例如制冷系统内工作物质的循环流动就是靠压缩机的工作强迫实现的。③热辐射：不依赖于物质的接触而由热自身的温度作用借助电磁波传递能量的方式。温度的上下决定着辐射的强弱。温度较低时，主要以不可见的红外线进展辐射，温度较高时，热辐射的成分在可见光区。如太阳就是通过热辐射的形式将热经宇宙空间传给地球的。2.热和内能对于一个热力学系统，单纯地对系统传热也能改变系统的热力学状态。热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。当系统从状态1经过绝热过程到达状态2时，内能的增加量等于外界对系统传递的热量q，即。引导学生阅读教材63页有关内容，考虑并答复下列问题。(1)怎样理解热量?能否说某一物体具有多少热量?为什