人教版下册一年级数学教案

人教版下册一年级数学教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版下册一年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。人教版下册一年级数学教案1第一课时教学内容：教科书第1-3页。教学目标：1.能辨认上、下、前、后这些方位

，并用这些方位来描述物体的相对位置。2.能将自己所学知识运用于生活实际

，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3.积极主动地参与位置与方向的认知过程

，体会位置和方向在生活中的价值

，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系

，体验其相对性。4.锻炼学生的口头表达能力。教学过程：一、联系生活

，揭示课题师：谁能告诉大家

，在你的课桌上面放的是什么

，桌子下面又有什么?学生自由说。师：谁能帮老师数一数

，你前面有几位小朋友

，后面呢?学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1.上、下出示主题图

，师：这是某个城市的跨江大桥

，你们看

，多宏伟啊

，谁能把自己从图上看到的情景说一说?让学生用自己的话对主题图进行描述

，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际

，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。2.前、后让一组学生排成一纵队

，指名描述小伙伴的位置

，学会用“前”、“后”来准确描述。人教版下册一年级数学教案2教学目标：1、通过学习

，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念

，渗透减法是加法的逆运算

，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识

，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值

，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡

，进行口算练习师：小朋友们

，看谁算的又对又快?10+20=20+10=10+()=30()+20=30()+10=15()+()=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图

，请学生看图写数。师：小朋友

，加油啊

，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。②、教师根据学生的回答

，在珠子下面写数。③、诱导学生说说以上几个数的组成。3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒

，老师很高兴

，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。师：好

，那就让我们继续努力吧!二、提出问题

，师生互动1、出示主题图

，让学生观察师：谁能告诉大家

，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明

，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天

，小明表现得特别好

，特别听爸爸、妈妈说的话

，他妈妈很高兴

，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶

，再给小明2瓶牛奶。现在

，老师想问大家

，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶

，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中

，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书

，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶

，用加法计算。师：说得真好

，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶

，小明拿了2瓶

，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来

，一共是32瓶。师：你真棒!那谁来告诉老师

，应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书)：30+2=323、教学32-2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶

，小明喝了2瓶后

，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家

，32-2=30

，你是怎样算出来的?教师引导学生采用多种算法

，多让几位学生说一说他们的算法

，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30师：同学们表现都很棒

，现在老师想再出一道题考考大家

，比一比谁最聪明?教师板书：2+30=先让学生独立思考后

，在小组内互相交流

，最后全班交流汇报。三、知识点拔师：结果是多少呢?你是怎么想的?生：……师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的

，只是变换了一下数的位置而已

，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、摆一摆

，算一算①、教师先摆小棒

，学生认真观察后写出算式

，并计算a、先摆3捆(每捆10根)

，再摆6根教师巡视指导

，指名摆演

，集体纠正。b、先摆3捆与5根

，然后拿走5根(教法同上)②、教师先写好算式

，让学生摆a、30+5=b、6+40=c、46-6=教师鼓励学生进行板演

，让学生自由发挥

，引导学生自主评价

，集体纠正。③、“小老师”写算式

，学生摆小老师写算式

，学生跟着摆

，小老师评价。2、看图列算式①、教师出示挂图引导学生交流

，讨论。如图：先摆摆出再摆拿走一共□○□=□还剩□○□=□请学生板演

，并说一说这样做的理由

，最后集体纠正。五、巩固与拓展1、数学小游戏(小马过河)师：今天

，同学们的表现太棒了!现在

，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?生：愿意!师：真是好样的!你们个个都乐于助人

，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)师：“三月三”快到了

，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆

，可是外婆家又住在智慧河的那一边

，小马必须算完这些题

，才能到达外婆家。小马遇到困难了

，让我们一起来帮帮它吧!教师引导学生完成图上的题目

，最后的三道题为开放题

，没有固定答案

，应让学生多说一说

，要鼓励学生用小棒进行演算。师：同学们的数学学得真好

，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事

，小马和外婆都非常感谢你们

，还祝你们“三月三”快乐。2、小结你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?人教版下册一年级数学教案3教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义

，能正确掌握加减法各部分的名称。2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算

，鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习目标：1、理解加减法的意义

，能正确掌握加减法各部分的名称。2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。()53和35一样大。()97前面的数是98

，后面的数是96。()99大于100。()和70相邻的数是71和72。()从61到73中间有12个数。()一个数个位上是5

，十位上是1

，这个数是51。()78个是由7个一和8个十组成的。()39和41的中间是40。()40+5比50+4小。()二、创设情景今天是小兔子的生日

，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)三、探究新知。1、瞧

，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”

，他发现每盘都有10个果子

，看到这么多的果子

，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?(1)同桌说一说。(2)指名交流。2、光会提问题还不行

，你们会解决这个问题吗?(1)先想一想

，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。(2)小组同学交流自己的想法和算法。(3)指名说算法和算式。学生汇报

，教师板书：20+30=50。30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数

，“=”后面的数叫和。4、忽然

，小刺猬的家里有急事

，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子

，真舍不得走

，怎么办呢?他灵机一动

，在盘子里打了一个滚。瞧

，(出示主题图的右边图)他得意地走了

，惹得大家哈哈大笑。小朋友

，现在你又能提出什么数学问题呢?5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。小组讨论：怎样列式

，怎样计算?6、请学生独立完成课堂练习。四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好

，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题

，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了

，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?3、出示果园图

，让学生提出问题并解决问题。五、教师总结：这节课你有什么收获?人教版下册一年级数学教案4教学目标：1.通过观察、操作

，使学生体会所学平面图形的特征

，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作

，使学生初步感知所学图形之间的关系。3.通过学生大量拼摆图形

，发现图形可由简单到复杂的变化及联系

，感受图形美。4.拼一拼讲课教案：通过数学活动

，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征

，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。拼一拼讲课教案教法设计：引导观察

，动手操作

，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境

，谈话导入教师出示一个风车

，并以谈话引入：同学们看

，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知

，观察比较1.提问：你们说得很对

，作风车的风叶要用一张正方形的纸

，正方形上个学期跟我们见过面了

，是个老朋友了

，回忆一下

，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中

，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角

，四条边

，先来看看长方形

，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边

，这样相对的边我们把它叫做对边。3.引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法

，如对折、测量等

，并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边

，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起

，通过你的观察

，动手验证了两种图形边的特点

，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车

，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车

，就让我们发现了这么多的图形

，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。2.第6页的第4题。3.第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆

，同学们学得很投入

，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案

，说不定会有更多更好的发现。人教版下册一年级数学教案5一、分析任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题

，因此

，学习本单元的知识内容

，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类

，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系

，知道1元=10角

，1角=10分

，知道在日常购物中要注意文明礼貌

，让学生知道要节约零用钱。二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历

，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。调研是以聊天的形式进行的

，主要涉及的问题是：(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角

，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识

，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验