《对称》说课稿范文

《对称》讲课稿范文《对称》讲课稿范文/《对称》讲课稿范文《对称》讲课稿范文敬爱的各位评委、老师们：上午好！今日我和大家沟通的内容是二年级数学《对称》这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特色形成必定空间观点的基础长进行教课的所以教材在编写时着重直观性和可操作性表现的教课内容是经过蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱的实物图让学生察看引出对称的观点为了能帮助学生顺利理解轴对称现象找准并会画对称轴在办理教材的时候我准备把原教材进行灵巧的调整力争表现新知识的层次与深度将主题图蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱揉合贯串于教课的各个环节中依照少儿心理特色以及从详细到抽象的认知规律我确立以下教课目的：初步认识轴对称现象找准并会画对称轴指引学生在试试、察看、比较和归纳中合作学习、沟通学习帮助学生感觉对称美学会赏识数学美依照我对教材的理解和确立的教课目的我把本节课的教课重难点确立为：认识轴对称图形的基本特色理解什么是对称接下来谈谈本节课的教法与学法：新课标指出：数学教课活动一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验的基础之上所以在教课中我将着重联系实质生活创设问题情形丰富学生对形象的感觉和认知采纳：直观演示法、设疑引诱法、操作发现法来组织学生展开试试性的学习活动让他们在自主研究中学习新知亲历研究获取悉识有效的学习活动不是纯真的依靠模拟与记忆而是一个有目的的主动建构知识的过程在这节课中本着“试试——发现”的思路让学生经过试试操作、察看发现、自主研究、合作沟通在议一议、剪一剪、折一折、说一说、画一画、拼一拼等活动中感知对称的特色以下是我的教课方案：第一个环节：设景激趣导入新课在一个漂亮的花园里蝴蝶和蜻蜓发生了争吵都以为自己最漂亮一朵小花给它们出了个想法：让它们一人分一半构成的图形或许就是最漂亮的我让学生察看组合成的图形发现和本来对比其实不漂亮进而自然地引出课题——《对称》经过这样的情形一方面是对学生进行审美教育另一方面吸引学生的注意力激发研究知识的踊跃性达到课始趣生的成效第二个环节：自主研究感悟新知、认识对称试试和研究是数学的生命线倡议研究性学习指引学生经历知识的获取过程是目前小学数学改革的理念为了突出“认识对称的特色”这一重点教课内容在这个环节中我设计四个层次：剪一剪说一说折一折变一变一开始我告诉同学们：蝴蝶和它的小伙伴们也飞到了我们身旁要和我们一同学习同时将它翻开并贴在黑板上告诉学生它的小伙伴愿意陪伴每一位热爱学习的孩子这样设计能够鼓舞学生仔细学习踊跃参加学习活动同时包含着将小蝴蝶作为后边认识对称轴的学具的企图接下来我组织学生小组沟通：如何剪才是一个对称图形让学生在沟通中感觉他人的思想方法和过程以改变自己在认知方式上的单调性在相互争辩、增补、沟通中找到适合的方法而后让他们合作试试剪出对称图形孩子们在自主研究着手操作的过程中我也会参加此中利用学生擅长表现自我的特色让他们展现自己的作品同时说一说是如何剪的当他们回答“先对折再剪就是一个对称图形”时实时进行夸奖让他们尝到成功的欢乐接着我将指引学生把剪好的图形再对折一下看看发现了什么预计学生经过试试操作都能够发现对折后图形两边叠在一同形状大小同样依据学生的回答我指出对称的观点并板书（板书：对折——完好重合——）：对折后图形两边叠在一同图形大小同样我们说他们两边完好重合这样的图形就是对称图形学生经过着手操作自主研究已经知道什么是对称的这时让学生进行试试性的练习是必需的我利用课件出示一些图片从形象的生活图案到抽象的图形让学生来鉴别些图形对称的、认识对称轴现代课程论以为教师不该当不过被动的依照教材内容进行教课在这个环节中我联合学生好玩、好动的心理特色选择切近生活的蝴蝶做成小书签作为认识对称轴的学具让学生在轻松欢乐的气氛中学得乐此不疲这时我先对方才表现出来的踊跃性赐予必定并奖赏每个人一个蝴蝶小书签问他们它是否是对称图形你知道的预计学生会回答经过对折发现的接着请全班同学把图形进行对折来考证再让学生把它翻开发现中间有什么预计学生经过察看能发现中间有一条折痕我会对学生的回答实时赐予赞成并告诉学生中间这条折痕就是这个图形的对称轴（板书：——折痕——对称轴）接着我示范画对称轴指引学生在小书签上画出它们的对称轴在小组内相互评一评谁画得更正确并相互纠正错误第三个环节：看书怀疑解答疑问爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要书籍是知识的重要载体组织学生看书发问去认识学生在认知中的疑点实时赐予解答这样不单使学生在讲堂中消化理解教课难点更重要的是培育了学生的问题意识第四个环节：稳固练习加强新知练习是掌握知识形成技术发展智力的重要环节为此我设计了这样的练习层次：第一个层次是判断对称、画对称轴第二个层次是经过折一折找出一条到多条对称轴第三个层次是再让学生联系实质生活举例谈谈生活中的对称现象赏识老师收集的对称现象让学生感觉对称美帮助学生领会到生活中到处有数学第四个层次是游戏《找朋友》：经过游戏来找到对称的脸谱让学生在轻松欢乐的气氛