教师评学总结

民族学院教师评学活动总结开展“教师评学”是活动在我院的历史上还是首次，对于学风建设具有重要的意义，对于校领导的相关决策也有重要的参考价值，学院领导十分重视此项工作，认真组织学院督导室来完成此项工作，现将有关情况总结分析如下：

一、组织与运行情况

本次学生评教采取纸质问卷的方式进行,每科目每一教师一张学生评教表(教师评学附件1),此评教表是学校统一制订,12月上旬学院36名教师对学院21个班级进行了评学，由彭景莲老师具体负责，统计和核算，12月10日完成最终核算工作。二、评教结果

经过学院的组织和参评老师的积极配合，圆满地完成了全院学生评教工作。全院共计有36名教师参与（其中专兼职9人、外聘教师27人）对21个班级进行了评学活动。

最终的结果是学院21个班级中为任课老师比较满意的有13个，比例为61.9%，一般满意的班级有8个，可以接受率38.1%，无不太满意或很不满意的班级。

各任课教师的评学结果见（附件2）、汇总结果见（附见3）。

三、结果分析

1、从全院总体来看：全院教师对学生的满意度处于一般满意和比较满意的水平，无不太满意或很不满意的班级。2、学院的一般满意率为38.1%，说明了部分班级的学风建设方面还需要下大功夫，学院虽无不太满意或很不满意的班级，但也无非常满意的班级，这些都需要我们在班风和学风建设方面认真加以重视。3、教师评学中一般满意的班级集中在民考民班级（此部分学生入学基础相对较差），且二年级民考民四个班里仅有一个班为比较演义，其余三个班级都为一般满意，说明了在民考民学生的学生管理上是学院的薄弱环节。4、学院通过汇总教师的意见来分析，发现学院部分一般满意率的班级有如下比较集中的问题，这也是影响教师评学结果的因素之一：（1）、学生课前不善于预习，课后的复习巩固和作业完成不到位，导致学生对已学知识掌握不牢，对新学知识接受困难。此点，是学生学习方法的问题，学院需要进一步去教会学生一套科学的、有效的学习方法，做到“授之以渔”，如不然，学生本来基础就相对较差，如不教会其科学的学习方法，将会进入恶性循环的轨道，这些需要制订措施，任课教师在授课过程给学生多多培养。（2）、班级出勤率的问题，个别班级的出勤率不高，有迟到、早退现象，学生对于学习的重要性认识不够。此点和学院的日常出勤的检查是吻合的，需要学院加大检查和考评力度，包括对班主任、任课教师和学生三个层面的检查和考评，提高个别班级的出勤率，营造良好的学习氛围。（3）、有些学生干部不善于处理学习和工作的关系，要加强对学生干部的管理和引导。（4）、个别学生缺乏学习的刻苦精神，不善于思考和探究，学习缺乏积极性和主动性，学生中有为了应付作业而抄袭的现象。四、结果反馈和处理1、此结果学院汇总后反馈给了对应的班主任，要求班主任老师安排一次主题班会，进行学风和考风考纪的教育，从思想上改变个别学生学习态度的问题。2、结果反馈给院领导和校教务处。学院11月份决定本期末实行严格意义上的教考分离，2010年元月的期末考试的出题人都不是本学院的任课教师（任课教师所出试题供参考），这既是对教师的督促又是对学生的督促，学院计划在激励机制上多下功夫。另外学生的成绩和出勤情况已经和学生的奖惩相挂钩，比如12月份的新疆补助款发放上，凡是补考仍不及格和受记过处分的一律不享受补助，凡是受警告处分、严重警告处分的补助下调一等级。3、学风的建设是校园文化的一个重要组成部分，对于建设和谐文明校园具有重要意义，学院会从本学院实际出发，根据评学中发现的问题要给予高度重视，做好学生思想引导、拿出切实可行的措施来加以实施，为共建良好的学习氛围和和谐的校园文化而努力。