七年级上册生物与环境组成生态系统教学案

B□七1K册rt.4K—与2一▲A、统n教fe.□□□□□□□□I□□□□□□□□—教材-分析U□UU□UU□UnU20一年.△教.版.七.年-级一上.册・第.一单.元.第.二章.第.二节一内一容.在一学.完一第.一节.生-物一与.环一境一的一关一系一明确丄_什一皂是生物生活的环境丄、_环境丄有明些因素影响生物的.生活和一分一布-_生物能一影一响一和一改一变一环一境一生物一能一适一应环一境一_等一问题后，-随之自然转到第二节生物与环境组一成一生一态一系一统一的_学一习一，一对_生一态一问一题一的一学一习一和一探一究一就一水一到一渠一成一1□□□□□□□□□□□生一物与环境组成生态一系统这一一节是本一章的重一点一之-一，一内一容一包-括一生一态一系一统一的一组一成一食一物一链-和一食-物一网一生一态一系一统一具一有一一定一的一自一动一调一节一能一力一三一大一部一分一其-中一生一态一系一统一的一组-成一食-物一链-和-食-物一网一是一重-点一，-生一态一系-统具-有一口定一的自一动一调一节一能一力是一难一点一，-教一材通一过资一料一分一析观一察一与一思一考一突一出-重-点-，-通-过一具-体_事-例一突一破_难一点_亠旨-在一培一养-学一生一对-丄生一物一圈-这一个所一有-生一物一的一家一的一认识一和-爱-I护,从情感上让学生认识到保护生态系统、保

护一生一物圈的一重要性理一解人与一自一然和谐一发一展的一意一义.以.及.增.强.环.境.保.护.的.意一识.1□□□□□□—教学目标U□UU□UUnUnU丄-知.识.目.标.□说-出一生.态.系一统一丄态.系一统.的.组.成食物链和・食物网，-为什-么说.生态系统一具有一定的调节匕匕厶冃力一?•UUU□UUnUnU匕匕厶冃力-目标一n利一用学.生已有的一生活经验，-通过教一师一提一供一生一态一系一统一图一片一资一料一，一培一养学一生一的一观一察分析能力一，-推理能力，-表演及形象思一维能力-1□□□□□□□□□□□□□□□□3-亠情一感一目一标一□让学一生一认一同一人类一是一生一物一圈一中一的一员一，一只有保一护生物圈才能使我一们一的生一存一环境更-加一美一好一的一观一点一□□□L□□□□□□□□丄教一学一重一点一难一点一□□□□□□□□□□重一点一生一态一系一统一的一组-成一和-食-物一链-的一特一点一□□难一点一□食-物一链一中一物一质一和一能一量-传一递一的特点亠食-物网-中一生一物一与一生一物一之一间一的一关一系一UU□U□U丄设一计-思-路-□□□□□□□□□□□□□本节一课一通-过一情-境-创-设进一入生一态一系一统一的一学一习一亠激发学生学习兴趣,并在H7K1上组织一系列的学

生活动让学生主动、积极地学习充分体现课改的精神培养学生自主、合作、探究学习的匕匕厶冃力鼓励学生从身边的事情谈起培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操本届课采取高效课堂教学模式:即按昭八、、情境导入——目标展示--自主学习——巩固小结——任务探究——达标检测程序设计教学流程【教学准备】课刖准备好几种生物头饰包括树、兔、狐狸、老虎、细菌、直/、菌(蘑菇),六位同学各自扮演一一一个角色收集生态系统相关资料小组分工合作做好汇报准备【教学过程】一一一、情境导入6位同学佩戴好生物头饰上台表演课本剧导入新课。旁白:在一一一片森林里生活着许多生物有活泼的小兔子狡猾的狐狸凶猛的老虎……你们看他们来了。小草边唱边出场■“没有花香没有树高•…

丄充一满热一情我一是小草一，一我长一大需要水亠需要空.气.，-太.阳.公.公.每.天.照.的.我-暖.洋.洋.的-，-我.可.以.自己-制造营养.，-我所制.造的营养物质，-不-仅-匕匕厶冃养一活.我.自.己.，-而.能一为.其.他-丄物.提.供-食.物.，-我.是一快-乐.的一丄面.带悲.伤一2-但一是我一±有一伤一悲一二I兔丄蹦rKU出一场快乐状一我丄匕匕厶冃自己一制造营养物一质，-但是一我的嘴可-谗丄丄面一对-草这绿油油一的一小草一正合一我一意一，一我一要一把你一吃一掉一我一是一草一食一动物一1□□口□nn□□□口□nn□n□狐一狸一左一顾一右-盼一的-出_场一丄狡一黠一，一悄一声一我一不一能一进一行一光一合一作一用一，一可一我要一生一存一丄面一对兔一子一正一好一这一是一顿美餐，一我要把你一吃掉□□□□□□□老一虎一:别一在一那一狐一假一虎一威一丄，一我一才-是-森一林-之一丄，一我一要一把一你一们一统一统一吃一掉-□□□□□□□□□兔一丄惊-恐一状一不好一丄，-老-虎-来丄亠快一逃一啊一□真-菌一细-菌一(-搀-扶出一场-)我是一真-菌一亠我是一细-I菌□U□UU□UU□UUnUnU细-菌-你一们_能-看-见_我一吗-?_其-实一我一很一小_，-你一们_是-看-不见-的一，-但-是-我无一处一不在□□IIII真菌细菌:得意状厂别看我们微不足道,

但我一们也是生一态系统中不可缺一少的一成分一亠你一们一知・道.为.什-么.吗.?丄面.对.其.他-丄物.我-们-能.把.你.们的X体-分解.，-供植物重新利用，-如果没有我们-，-世.界.会一是.怎.样-的一?丄摇.头一叹.息一你.们-的.体-，-将.会一堆一积.如山，-你.们-还-有一生.存一空间一吗一?I师:丄表演完毕这是一森林一丄的6种一生物在一定的一范围内-，-它们一为自一己-活着，-它们-似乎一又一为一别一的一生一物一二活一着一好一像一谁一也离一不开一U谁这是为什-么呢?进今天的学习内容二E丄生一物一与-环-境一组一成_生一态一系一统一□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二一、目标展示一□□□□□□□□□□□□□教-师一和一学一生一道一阅一读一课一本一23页一通一过一本一丄学一□习一，-你一将-知一道-_，-然一后一学一生一带一着一问一题一快一速一阅一读一课一文一完一成一下列一思一考-题-□□□□□□□□1亠什么一是一生一态一系-统一?-□匚I□IIIII2生态系统一的组成是一怎样的?UnUnU3一亠什_么一是-食-物一链-和-食-物一网一?-□□□□□□□丄亠为-什么一说-生一态一系一统一具-有一口定一的一探一究一能-力一?□□□□□□□□□□□□□□□□□

、自主学习任务——什么是生态系统师:(播放幻灯片)请同学们阅读课本23页图片和想一一一想议一一一议小组讨论:为什么加罩网后草籽生长不好而未加罩网的天然草原生长良好呢?生:小组【想一一一想议一一一议】(小组答)因为食虫鸟以食草昆虫为食食草昆虫已草籽为食。加罩网后隔离了食虫鸟和食草昆虫食草昆虫大量繁殖啄食草籽致使草原生长不好。结论:生物与环境是一一一个不可分割的整体这个整体就是生态系统。师:那么你认为哪些区域可以看作一一一个生态系统呢?生1:我家的一一一块农田。生2:我家里承包的一一一片树林。生3:-三峡大坝水库。

师:那一么，一这一些生态系统包括一哪一几K>立口分一呢一生一态.系一统.中.的.每.口角.色.±别.起.着.什-么-作.用.呢.丄请同学们-分析-课本资料分析亠nUnU生一分.析.课.本.第.20一页.中.资一料.分.析-，-□讨.论一回一答.相一关一的.3一个问-题.IUIIIII丄啄木一鸟以一昆虫幼虫为食，一昆虫幼虫旦树为食□nnnnnnnnnnnnn2-树一桩一腐一烂一是一因一为一细一菌一和一真一菌一的一作用一亠腐」烂一的树桩最终会被细菌真菌分解掉nn□n□3-在一生一态一系一统一中_，一植一物一扮一演一生一产一者一，一动-物一扮一演一消一费一者一，一细一菌一和一真一菌一扮一演一分一解一者一□□□□师:请同学一们一梳理一下一本部分一内容□□□生一:—一读一读一，一填-一填-—完一成一丄列一目一标-任一□务一□□□□□□□□□□□□□□□□丄在一定一的一空一间一范一围一内一亠□生一物一□与一环一境-□所一形一成一的一统口整一体叫做□生态一系-统I比如一I一片一森一林□，-U块一农一田一亠U一个湖一泊一□，-条-河-流一□等-等-都可-以一看-做一二个_生一态一系-统一□2-亠在一生一态一系一统一中植-物一属-丄I生一产一者-I亠动-物一属于消费者□,细菌和真菌属于□分解者□

它们之间是相互依存、相互制约的关系3-生态系统除了生物部分还有非生物部分如阳光、土壤和水等生:小组归纳得出结论。结论:生态系统就是在一一一疋空间范围内生物与环境所形成的统一一一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分生物部分包括生产者、消费者和分解者非生物部分包括阳光、空气和水任务二二二——食物链和食物网师:(问题引入)你听说螳螂捕蝉黄雀在后大鱼吃小鱼小鱼吃虾米谚语吗怎么解释这些谚语呢?生:说明生物之间存在吃鱼被吃关系螳螂吃蝉黄雀吃螳螂相互制约着。生:【读一一一读填一一一填】，宀完成下列目标任务3在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链

起始一环一节是生一产者，一草、兔狐一构成一的一食物链.是.:草.兔.狐.□□I□□□□□□□□师:丄播放幻灯-片另么-请同学们.观察二观察一与.思・考.图一片.1试一一试.，-你一能.链.接.几-条.食.物.链一鉴?你一依一据.什-么-连一接.的一?IUIIIII生我们一丄组连接丄9条O我们一依据的是它们-吃与一被吃的关一系O比-如.•nnnnnnn师一□说一得一很一好一如一果一把一人也一添一加一到一这一个图一U中，-你认为该放在食物链的哪一端呢?n□生-人应一该一在一食一物一链一的一最一顶_端一，一也一就一是一最一后一一级一□□□□□□□□□□□□□□□□师如果人们一在农作一物上喷洒一农药亠农一药最终一到一哪一种一食一物一体一内一丄?一由一此一亠你一想一到一丄什一么一问一题一呢一□□□□□□□□□□□□□□□□生一丄农一作一物一最一终一到一人体一内一积-累一最一多一□□□生一2一我觉得-应当一少打一农一药一□IIIIII生丄・・二□UU□UU□UUnUnU共-同一归_纳-结一论一□生一态一系-统一中一的一物一质-和-能-量-就-是-沿-着-食-物一链-和-食-物一网一□流动一的一亠IIIII有毒物质进入生态系统,通过食物链不断积□

累，一最终威胁一到人类n□nnnnn□□□□□□□□□□I□□□□□□□□任-务.三-二口生.态系统具.有「定的.自动调丄匕匕厶冃力-师一:丄旦设.情一境.2-□在.上.述-丄态.系一统.中.，-假.如.鉴的一数一量一大一量.减一少-，-哪.些一生-物一的.数一量一可一能一发.生.变化一发生怎一样的变化-?□UUnUnU生:丄想一想一议-□议-青蛙数量大量增多，-猫一头一鹰数一量一大一量一减一少□UU□LUUUU师:那么,青蛙的数量会无限制的增加一吗?猫头-鹰」的一数一量一会一无一限一制一的一增一加_吗一?一□□□□□□生一丄小一组一讨一论交一流一)因一为一青一蛙一受一到一蛇一和一食草昆虫的限一制，一不会一无限制增加猫一头一鹰受到一蛇一鼠一兔-等-限一制一，一也一不一会一无一限一制一增一加一□师一这一说一明一丄什么一问一题一□□□□□□□□生一说一明一生一态一系一统一有一自一动-调-节一能-力一□□□□师一是一不是一生一态一系-统一有一自一动一调一节一能一力亠就一可一以一任意一捕一杀一生一物一呢一?•你一想一到一丄什么一问一题一?U□U生-丄□厶般-情-况_下_，-生一态一系-统一中一各-种一生一物一的一数一量-和-所一占一的-比一例一是-I相一对稳-定一的一I这一说一明一生态系统具有E定的自动调节□匕匕厶冃力5但这

种能一力是有一定限度匚的如一果外界一丄扰一超过.厶这.个.限.度.，-X态.系.统.就.会.遭.到一□破.坏・□生旦U我想.到了-保护-生态丄衡问-题-为丄生态一丄衡.，-我.们-不-能.随一意一捕.杀.某一种.动.植.物.□□IU□IIUI□IUIIII四1巩固丄结UUUU□UUnUnU师-:□通过-本-节课学习-，-关丄生一态系统的知识-知一道一那一些一呢一-你能一把一本一节一知识一进一行一□丄梳一理一U吗?一□□口□nn□□□口□nn□n□生-丄□生一态一系一统一就一是一在一定一的一空一间一范一围一内一亠生一物一与一环一境一构一成一的统一□整一体一□□