七年级上册多细胞生物体的结构层次学案新版济南版

七年级二册R《L多细丿胞生二物勿体K的1结构层次:》学学案矣新版〔济「南版J教材分析本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础对于今后学习生物学知识至关重要。在刖面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重占八、、学习器官、系统的概念进而认识动、植一物体的结构层次。可以说刖面所学知识为本节知识做好了基础7生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础又是今后学习生物学必备的重要知识基础。学情分析七年级的学生好奇心强学习的积极性高思维敏捷喜欢动脑7在小学自然中已初步学习了绿色植物和动物的一一一些知识例如绿色植物的光合作用根能从土壤中吸收水分茎能一进行输导……刖面学习了细胞的结构、分裂、生长、分化等知识为本节课的学习奠疋了基础。教学目标知识目标1、描述绿色-开-花一植-物一体一和动-物一体一的一结一构一层一次亠2亠说一出器-官-和-系一统一的-概-念-_□能-力目-标-3一亠在一进一行

小实一验的一过程中，一初一步一培养一学一生观一察概一括匕匕厶冃力.4初.步.学.会.运.用.所.Z的.知.识.分.析.和.解.决.某些生产-和生活问-题，-在科学探.究中发展交流与一合.作.能.力一实.践.能.力・和一创.新一能.力.n情一感.态.度一价一值.观一目一标一:5一让.学一生一体一验.科一学一探-究一获-取-知识一的快一乐，一形成生物体是n统n的整体一的生物一学观点和-珍一爱生命的观一点n教学一重点n绿一色一开一花一植一物一体一的一结一构一层一次丄□动一物一体一的一结一构一层次1□教学难一点n器官和系统等概念的归纳总一结一□教-学一课一时一n□□□□□□□□□□丄课一时一□教一学一过一程一□口情一景一导一入一丄让一学一生观一察教室，一旦设问题情境①一构成教室的基本单一位一什一么一②一砖一瓦一简一单一的一堆一积一在一E起一就一形一成一丄教一室-吗一?一2-学一生一充一分一发一表一意一见一，-认一识一到一建一筑一丄人一按-照一图一纸一设一计一把一砖一有一规-律-的一砌一成一个个房-间一，-逐一渐一盖一成教一室-教一师启一发一学生一亠构成生物体一的结构和一功匕匕厶冃的基上单位一是细胞，-是上是细-胞一简-单-的一堆一积-在-起一就-构一成一丄生一物一体一丄从-而一引一入课一题-——二讲一授-新-课一n植-物一体的一结一构一层-次□课前采集些绿色开花植物教育学生注

意保一护花一草树一木引一导学生一观一察自己采一集的一植物.标.本.，-思.考.以.下.几.个.问.题.1绿.色.开.花.植.物由明些器官组成绿色开-花植物是.否都具一有.根.茎一叶-花.果一实.种.丄六一种.器.官一，-为一什-么.?3一你一认.为一植.物一体-的一各.种-器一官.分一别.起.什么一作一用丄根茎叶一花一亠果实种一丄之间是一怎联系在一起的?n旦论.结论归-纳植物一体一的一结一构一层一次U教一师带一领一学一生一说一明一种一丄萌一发长成幼苗，-幼苗的根从土壤丄吸收水一分和无机一盐一，一叶片-从-空一气一中一吸一收一二一氧一化_碳一能一够一进一行一光一合一作一用一制一造一有一机一物一，一同一时一茎一对一这一些一物一质一进一行一输一导，一幼一苗由小一长一大，一然后开一花亠结出果一实和种丄的一过一程一□小一组一充一分一讨一论一，一进一行一交一流一亠□生一丄:我一认一为一根一茎一叶主一要一与一植-物一的一营一养一的一获一取一和-运一输-有-关一，-使一植-物一体一能-够-由一小一长一大一亠属一丄营一养一器-官-只一有一当一这一棵一植-物成熟-后一亠才一会开I花-结一出果一实一和种子，-繁一殖一后一代亠与一植一物一体的一生-殖-有-关一亠花一果-实一种一丄属-丄生一殖-器-官-□师一总一结一营-养-器-官-包一括一根一茎-叶亠生一殖-器-官-包括花果实和种子□生2:在根茎□

叶花、果实种子亠六大一器官一之间一有输一导一组织起到运输水无-机盐和有机.养料的作用.，-从而把它们-联.系成一X整体-U归-纳.总结U通过-组织一学.生-相.互一交.流.1相.互.启一发.盘丄补一充.，-对.探.究一的-结.果一进一行-总一结.，-从-而-归-纳一出-植一物一体-的-结.构.层次一:细胞二组织二器官二植物体一U动物体一的结一构-层一次-□丄利-用一课前在教一室墙丄贴几-张动物一的挂一图一如一家一鸽一鲫一鱼一青一蛙一家一兔一等一为学一习动一物一体的结构一层次_创设学一习-环境首先教师-引导一学一生一思-考一动一物一体一的一结一构一层一次一和-植一物一体一的一结一构一有一什么一异一同一点，一学一生一在一动一脑一的一基一础一丄相一互一启发一相互讨论一相一互补充得出动物一体的结构一层一次一也是一细一胞一二组一织一二器一官一二动一物一体一亠学一生一得一出一的一结一论一到一底一对一不一对一呢一?一□自一丄探一究一⑴一观一察-图一11人体一的一结一构一层-次一⑵一丄解一食-物一在一人体一器一官-内的消化一情-况⑶一结一合一自一身-的经验一思一考-讨一论食物一时一如一何被消化和吸收的⑷概括系统涵U义-你一还一能-列一举-哪一些一系-统一□分一析-旦论一哺-乳-动-物一的一结一构一层-次?I归一纳-总一结一动一物一体的一结一构层次细胞-组织-器官-系统-动物体

教师利用课件显一示食物在一人体各器官内的一消化一情况-，-引.导学生.结合.自身的.经验.思考食物是如何被消化-和吸收的，-组织学生-相互交流，-相互启一发.，-相.互一补.充.，-从.而.总一结.出-系一统.的一概.念一由.丄学一生-对一自一己-的一身.体一结.构一比-较一熟一悉一，-而-且一比-较.感兴一趣一亠教师一可一以一通过一引导学生相互交流相互讨-论-，-相互补充一，-在此-基础-丄说出-△体-的△大系一统一的一名一称一组一成一和功一匕匕厶冃，一进一而相一互一交流一归纳出一动一物一体的结构层次细一胞一二组织-器官-系一统一二动-物一体一□比一较一异一同一:比_较一植一物一体一和一动一物一体一的结一构一层一次一的异一同一点一□□小一结一□教一师一利一用板一书提纲小一结一本节一课所学一内一容亠学生一通过自己一看一书一进一一步一梳一理一，一使一所一学一的一知一识一系一统一化一条一理一化一□旦新一与一实一践一□这一是一拓一宽一学一生一思一维一，-培一养一学一生一创一造-能一力一和一动-手一能-力一的一有一效一环一节一□每-个同学都有一跑一步一的经历一亠请-你想一□想一跑步运动时一身一体发生丄哪一些一变化?是一不是只有运动系统一参-与_?-还一有-其-他_系