人教版一年级语文上册期中必考题

人教部编版语文新人教版一年级语文上册期中必考题（时间：90分钟）班级：__________姓名：__________一、填空题。（共40分）1.给下列句子加上标点。①夜晚______马路上静悄悄的______②我们来到野外______山坡上的草真绿呀______③这朵花的颜色真漂亮______是什么花呢______2.读拼音，写字词。妈妈wèn______：“你yǒu______没yǒu______cóng______草地上走过？”3.找一找,把下列词语送回家。阴

铅笔

阵雨

雷电

跳高

橡皮

牙刷

跑步

毛巾和天气有关______

文具______体育活动______

生活用品______4.找出三拼音节的字。笑

着

金

贝

挂

活

娃

向

蓝______5.连线。敏而好学______

行万里路桃花潭水深千尺______不耻下问芝麻开花______

不及汪伦送我情早晨下雨当日晴______节节高读万卷书______

晚上下雨到天明6.照样子，写词语。例：大

很大

小

很小白

很______长

很______

好

很______7.读拼音，写字词。弟弟会zì

jǐ______穿yī______服了！8.选一选，填一填。(填序号)①绿

②数不清

③红

④没花没草

______的雨点儿

______的花

______的地方

______的草9.看拼音，写字词。wǒ

menhǎo

dehǎo

réncháng

duǎn____________的____________短10.照样子，按要求组新字。二、综合题。（共40分）1.描一描，写一写天你2.读拼音，写字词。①②③④3.描一描，写一写，并口头组词。4.比一比，写一写。手______可______巴______西______比______牙______我______心______5.写出带有下列部首的字。6.认一认笔画，再在例字中描出这个笔画。捺(乀)例：7.读一读，写一写。i______u______ü______

y______

w______8.比一比，看谁写得最漂亮!z____________c____________s____________9.读一读，写一写。10.我能写一手漂亮的铅笔字。三、阅读理解。（共20分）1.阅读短文，回答问题。太阳和彩虹

刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美彩虹美丽。彩虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽!

太阳对彩虹说：“你美丽，这是真的，不过，要是没有我，也没有你。”彩虹不相信，反而更加骄傲了。

太阳摇摇头，躲进云里去了，彩虹立刻消失了。（1）短文共有______个自然段，第①自然段有______句话。（2）“你美丽，这是真的，不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是______，“我”指的是______。（填序号）①太阳

②云

③彩虹

④雨（3）彩虹不见了，是因为______（填序号）①彩虹到别的地方去了。②人们都赞美彩虹。③太阳躲进云里去了。2.阅读短文，回答问题。彩虹

雨过了，天晴了。天空中架起了一道七色的彩虹。

青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着它飞舞，心里无比快活。”（1）短文共有______个自然段。（2）短文中有谁在说话?请在文中找出来。（3）根据短文内容填一填，填序号。①大花环

②大发卡

③七彩桥青蛙说彩虹是______，海燕说彩虹是______，蝴蝶说彩虹是______。（4）从文中找出一对近义词。______——______附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。毕竟,教师们都有一颗上进的心。今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。(高效)4.高度依赖书本。(低效)5.把课本当做教学资源和教学工具来用。(高效)6.多微笑。(高效)7.大部分时间都显得很严肃。(低效)8.教学实践中大量罗列文字。(低效)9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。(低效)10.任何时候都表现得冷静、专业。(高效)11.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。(高效)12.鼓励学生合作解决问题。(高效)13.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。(高效)14.测试中出现令学生感到束手无策的题目。(低效)15.和学生陷入激烈的争吵。(低效)16.私下里解决个别学生的问题。(高效)17.当众令学生难堪。(低效)18.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。(高效)19.重复使用同一套教学计划。(低效)20.不断学习并实践新的教学法。(高效)21.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。(高效)22.拒绝改变。(低效)23.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。(高效)24.经常和学生谈论积极向上的话题。(高效)25.经常和学生谈论负面的话题。(低效)26.对每个学生都充满信心。(高效)27.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状况。(高效)28.重视学生的长处。(高效)29.发自内心地热爱教学。(高效)30.认为教学是一件麻烦的事情。(低效)31.经常抱怨。(低效)32.和同事保持良好的关系,相互促进提高。(高效33.为了学生的成功奉献一切。(高效)34.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。(高效)35.不放弃任何一个学生。(高效)我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法。成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。最关键的是,要多读多问。”中考状元XX在介绍自己的学习经验时这样说道就拿文言文来说吧,它是中考的重点,我们更要多读多问,熟练地掌握每一篇课文。例如,在预习《桃花源记》的过程中,我将课文读了五六遍后,我对‘渔人甚异之’中‘异’的解释产生了疑问,我问班中个优秀的同学,她说这个字的意思是‘感到奇怪’。上课时,老师说这个字的意思是“以…为异,认为……是奇怪的”。我觉得这两种解释都有合理处,但也有不同,于是我就去问老师,老师说这个词是意动用法,翻译整个句子时可以用那个同学的解释,但单字解释时则需要用老师的解释。初中生普遍感觉文言文很难,很多优等生在平时的学习中就有意识地总结一些学习文言文的经验和方法。某同学也是中考的佼佼者。他认为中考文言文阅读无非是对课本内文言文知识的考查。他在文言文学习中,采取了“一读二看三迁移”的方法,收到了较为明显的效果。所谓“一读”,就是整体阅读所考查的文言文语段,初步了解文章的内容。由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文,可以说是降低了一定的难度。在阅读的过程中,必须会联系书本知识,如“扬州有珠,甚大,天晦多见”,我们就可以进行联想,句子中的“甚”在课本中也出现过,如“可爱者甚蕃”;又如“晦”在“晦明变化者,山间之四时也”出现过,通过这样的联想,就能了解了文章的意思。“二看”就是看题目,在题目中寻找对理解文章内容有帮助的信息。三迁移”是指在做题中,运用课内知识来解决课外题目。某同学认为,能否做好文言文试题,关键在于能否了解文章的内容。只要具备了举一反三的迁移能力,中考文言文阅读就不再让人望而却步。高/效/锦/囊学习文言