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文档简介
课 古诗三 课 讲读课 授
3613目 合诗意,想象画面,体会作者心情重 理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感难 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情第一课会认“鸳、鸯”24教学 、目标 3准 课件教学设 设计意一、导语激趣,简介作者 【设计意图】读诗引1.同学们,今天,我们来一起学习唐代大诗人杜甫的
诗作《绝句。师读(课件出示2)古诗《绝句简介作者(课件出示)南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生
地进入教学情境等,有《杜工部集》传世,纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。二、初读感知,学习字词(一)初读课文,感知诗意要把字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。(课件出示)阅读与交流的要求()自己读,定位识字,读准字音()自由读,圈出不理解的词语()小组读,合作学习,理解词义。检查交流情况(课件出示:生字新 óɡ ā 燕 分 ()指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音注意读准翘舌融前鼻燕后鼻鸯()交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出重点词语的注释(课件出示鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边(二)识记字形,书写生字(出示生字田字格课件)融 燕鸳 观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论如下
“鸳、鸯”上下结构,上窄下宽融”左右结构,左元识字的理念。对重宽右窄学生练习书写,教师巡视,个别指导三、品读欣赏,深入探究今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。
字词,结合图片,理迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来诗文,在理解的基础了?迟日:春天的太阳 学会感情诵读古诗,(课件出示8“迟日出自《诗经·七月春日炼了学生的理解古诗、迟迟迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变感情诵读、积累古诗得长了“迟日”就是指“春天的太阳春天的太阳什么样啊?(春天的太阳特别明亮春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话?(指名读——范读——齐读春风花草香,这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?(我闻到)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?(指名读
能力温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句(指名读——齐读你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢!如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读!眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读!沙暖睡鸳鸯。嘘——看,那是谁呀?(鸳鸯睡觉图(指名读诗句)啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊()可它们是睡在沙滩上啊,会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀()春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思(指名读——齐读)(4面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥了解?(课件出示10)绝句,是一种古诗体,每首四句如果每句诗都有7字就是7绝句,简称七绝;如果每句诗都有5字就是5绝句,简称五绝。我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!你们看(课件出绝 绝杜 杜两个黄鹂鸣翠柳 江碧鸟逾白一行白鹭上青天 山青花欲燃窗含西岭千秋雪 今春看又过 杜甫所写的绝句还有很多呢,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后拿到班上来,咱们大家分享!四、指导朗读,体会情感1.(课件出12)(板书:带节奏标志的古诗《绝句指名朗读。学生自由评议教师小结:读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情教师范读,指名读,指名领读,学生齐读自由读,练习背诵五、检查背诵,体会感情课堂小结后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯,突及拓展延出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊( (范读——练读——指名读——师生读)抽取学生检查背诵,学生一起背诵六、拓展延伸,积累实践板书设
描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。学生自选作业(课件出示()画:画一幅图画,用自己的情感认真地描绘出春()写:写一首小诗或一篇日记,用自己的所见所闻绝迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。课堂作业新设给下列加点的字选择正确的读音(用“√”标出化(óɡó)子(ā à).(ā ā).(āɡ āɡ)结合诗句的意思,想象画面,说说《绝句》写了怎样的画面参考答óɡ√ à√ ā√ āɡ√绝泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯春天的阳光和煦温暖大自然一片生机勃勃的美丽景象春风吹来带着花草的清香教学反成功之处教学中,教师主要从以下几个方面引导学生进行学习适当拓展赏析,一方面增加学生背诵方面的积累,另一面蓄积对春天的美好感受不足之处第二课会认“惠、崇”等3生字,会写“芦、芽”等5字目 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗3.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感准 课件教学设 设计意
一、介绍背景,导入新课画家,善于画鹅、鸭等小动物2(简介诗人苏轼(课件出示苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉
背景及作者,出示图兴趣盎然地进入教学县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣二、自由读课文,读准字音(课件出 )要求把字读准确遇到不认识 óɡú惠 自由读,指名读“三、细读品味,感悟理学习第一(课件出 出示第、行。【设计意图:学习()指名()点击重点词教 三两枝:指两三枝桃花 不及待地到江水中嬉戏玩耍了()这两行诗的意思是什么?()指导朗读:想想诗句意境,指导朗读。 :、行)()出示句子,指名读、齐读()学生自读,再集体交流描述全诗的画面,背诵古诗(课件出 )出示问题,反馈所学知识()读了这首诗,你从中感受到里什么
。(从画面上是看不到的,这是作者通过观察岸学生小结学法:解题 知作-------释词句------懂诗 解题目------知作者-------释词 懂诗 品诗味四、识记字形,书写生字字写2,争取第2比第1写得好)(出示生字田字格课21)你是怎样记住这些生字的
学生写字时严格落熟字加偏旁山崇艹芦新课标关于学生课“牙+艹”是“芽减一减穗”把“禾”减掉,就是“惠
要写字10避免啰嗦无重点的“惠字的右上没有点中间的提上有一点。了学生的书写质量“芦”字下面是个“户不是“卢学生练习书写,教师巡视,个别指导()
五、背诵这首古诗【板书设计
惠崇春江晚解题 知作 释词 懂诗 品诗课堂作业新设【课堂作业新设计 óɡ 写出自己对加点字词的理解竹外桃花.,春江水暖。蒌蒿满地短,正是用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思【答案 óɡú úá惠 豚芦()三两只枝:两三枝桃花()鸭先知:群鸭好像最早感觉到了春天的信息()芦芽:芦苇的嫩芽河豚:一种有毒的鱼上:指上市,就是在市场上销售教学反成功之处不足之处第第三课1.认识“减”1生字,会写“梅、溪”等4生字感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领悟古诗的意思,在此基上想象画面有感情地朗读背诵古诗课件教学设设计意 )钟一、开门见山,引入新1.古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课,老师和家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗看看古【设计意图简明扼我国文化史上的重地位,提高学生认识眼中笔下的春天是怎样的(板书课《三衢道中)激发学习兴趣.简介诗人曾几(课件出示 宋诗人。其先赣州今江西赣县人,徙居河南府今河南洛阳。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部二、自由读课文,读准字音(课件出 )要求把字读准确遇到不认识 īà 梅溪泛自由读,指名读 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声三、吟诵感悟,想象画 ()作者是在什么时间游于三衢山中的?他的()沿途作者都看到了什么?结合插图和注释()想一想作者的心情是怎样的.学生自主学习,合作交流.全班交流
自主阅读的过程就是,2写了什么?(溪“山泛行“哪句话是写作者沿途所见?(出示3、4添得黄鹂四五声。(而且看图读文,根据自己的理解读出感情指名带着感情配乐诵读两首诗词你喜欢这首诗吗?为什么?(学生自由交流在齐诵本诗五、识记生字,指导书(课件出示27生字田字格课件)梅溪泛减形声字结构规律识记:梅溪泛减形近字比较:海一梅喊一减眨一2.观察生字在田字格中位置及笔画,交流讨论
“梅溪泛减”都是左右结构,左窄右宽。提醒学生注意“溪”右边是泛”的最后一笔是学生练习书写,教师巡视,个别指导
六、背诵这首古诗 曾板 梅黄——日日 课堂作业新设看拼音,写字 ā ó ú )( )( )( ) ) ) 把《三衢道中》相关的句子写下来乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣【答案àāāɡìóɡúá燕子鸳鸯惠崇芦芽éǐǎīàōùǎ梅子小 溪泛舟 不减唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几()小溪泛尽却山行()绿阴不减来时()梅子黄时日日晴()添得黄鹂四五教学反成功之处不能单单逐句理解诗句的意思,而应引导学进行感悟。教学过程进行得也较为顺利。不足之处:【教材分析《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句,是极富诗情画意的佳作。全诗意境明丽悠远,格调清新,对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢。描摹景物清丽工致,浑然无迹,是杜集中别具风神的篇章。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机的组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图其境。《三衢道中》这首诗是宋代诗人曾几写的。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间,“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节,往往多雨,但景。反映了当时杜甫的生活比较安定。的热爱,自然,优美,清新,明快。杜甫(公元年—公元年字子美,自号少陵野老。汉族,祖籍襄阳,河南巩。(年月—年月几() ~ ,他”后对释。【与文章相关的资料介绍【与文章相关的资料介绍春眠不觉晓,处处闻啼鸟。—— 孟浩然《春晓春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋 等闲识得东风面,万紫千红总是春。——宋 春雨断桥人不渡,小船撑出绿荫来。——宋 描写夏天景色的佳句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——宋 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。——宋 【其他资料接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋 水光涟漪晴方好,山色空蒙雨亦奇。——宋 【其他资料“宋四家”是中国北宋时期四位书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。这四个人大蔡原本应该是蔡京,后人不齿其为人,所以把蔡京换为蔡襄,并认为蔡襄的艺术成就在蔡京之上。“三苏”他和他的父亲苏洵,弟弟苏辙以诗文称著于世,世称三苏。基础基础积累大巩一、给下列加点字选择正确的读音,用 ”标出泥.óɡ óɡ 惠.óɡ óɡ 芽ú 子é é舟à à不.ǎ ǎ二、比一比,组
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