北师大版小学数学五年级上册《真分数与假分数》说课稿（附反思、板书）课件(共34张PPT)

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《真分数与假分数》说课稿

北师大版小学数学五年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第五单元《真分数与假分数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《真分数与假分数》是北师大版小学数学五年级上册第五单元的课文内容。学生以前所认识的分数都是分子比分母小或分子和分母相等的分数，而假分数的学习将促使学生突破原有的认识，对分数的理解将更全面，拓展了对分数意义的理解。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过“平均分”与“分类”两个活动，让学生理解真、假分数产生的背景和实际意义与本质特征。

二、说学情

五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，也积累了一定的思维方式和方法，语言积累较丰富，表达已有条理，他们的求知欲望和能力、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，理解知识需要动手操作，需要具体的事物作支持。

三、说教学目标

1、结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。

3、通过“分类”活动，让学生准确把握真分数和假分数的本质特征，更加全面地建构分数概念。

四、说教学重难点

理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。

教学重点

能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。

教学难点

五、说教法学法

在整个教学过程中，鉴于教材的特点和对学生思维能力的培养及情感的教育，选用引导发现法和直观演示法。让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到整个教学活动中来，同时充分利用多媒体提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。教学中设计情境，激发学生好奇心，调动学生的学习积极性，使学生在活动中积累感性认识，从而更好地突出教学重点，突破教学难点。

六、说教学过程

板块一、情境导入

师:有5块同样大的饼，要分给师徒四人，应该怎样分呢

学生思考中。

师:接下来我们就来帮助他们师徒四人，把5块同样大的饼平均分给猪八戒他们师徒四人。

板书:分饼

板块二、探究新知

1、出示课件。

师:怎样把5块饼平均分给猪八戒他们师徒四人呢小组内讨论交流。学生以小组为单位探究交流。学生以小组为单位汇报探究交流结果。老师对学生汇报给予适当的评价。老师用课件出示答案。

方法一:

生:把每张饼都平均分成四份，每个人分得每张饼的，也就是张饼，5个张饼就是张饼。所以每个人共分得张饼。分子比分母大了，可以吗

师:当然可以了，一张饼才4份，每人要分得5份，分子比分母一定要大了。

师:淘气也一张一张地分，从图上看每人怎么都分到？小组内讨论：这个与张饼相等吗

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生:淘气是把这5张饼看成了一个整体，从上图可以看出，5张饼的是5个张饼，也是张饼。前面是把一张饼看成了一个整体，每人分得张，淘气的与张饼一样多。

认识真分数、假分数。

师:分子比分母小的分数叫真分数。分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数。

你还能说出几个真分数和假分数吗

学生发言。

师:把下列分数标在直线上对应的位置，并指哪些是真分数，哪些是假分数。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

师:仔细观察，想一想:真分数和假分数分数各有什么特点

生:真分数都小于1。假分数大于或等于1。

方法二:

生:先分四张饼，每人分得一张饼，再分剩下的一张饼，每个人得，每个人共分得多少张饼，怎样表示呢

师:每个人共分得多少张饼，可以用带分数表示：张，整数1是每人分得的一张饼，是每人分得的剩下那张饼的，合起来就是。

师:张与张相等吗

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生:张与张相等。

师:用带分数表示图中的阴影部分，并读出这些带分数。

学生以小组为单位交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

认识带分数

师:由整数和真分数组成的分数叫带分数。

同桌说一说:带分数的特点。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生:带分数都比1大。

2、巩固练习:

学生以小组为单位探究交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1、用假分数或带分数表示下列图中涂色部分。

2、把下面的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。

答案：

1、

2、

板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。

七、说板书设计

根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

分饼

真分数：分子小于分母，真分数小于1。

假分数：分子大于或等于分母，假分数大于或等于1。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续