2023年高三历史备课组教学计划七篇(实用)

第页共页2023年高三历史备课组教学方案七篇(实用)高三历史备课组教学方案篇一一、高三历史教学工作的主要设想1、认真领会《考试说明》精神本质，明确考试内容和才能要求。高考历史《考试说明》着重强调考察学生对各学科知识整体把握，综合分析^p问题、解决问题的思维才能;突出学科知识构造中根本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联络，强调学以致用，理论联络实际;突出对学习方法和学习才能的考察，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和设想：从考试目的与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年根本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次_战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀_的建立、帝国侵略和加剧、军阀割据场面的形成、_运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、_《论持久战》的发表、_在陷落区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反_斗争、三国轴心的形成等。“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的开展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的开展等。“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以消费力推动社会开展的动力为主线编排，即资本在欧洲的兴起、资本手工工场时期的世界、进入工业资本时期的世界、垄断资本形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为_和马歇尔方案、德国的_和北约组织的形成、美国在亚洲进展的部分战争。2、探究建立知识整体构造的方法，寻找知识考察的切入点。高考历史强调对根底知识的结实掌握和灵敏应用，因此在高三历史复习的过程中，老师要指导学生自觉寻找合适自己实际情况的复习方法，结实掌握和灵敏应用学科知识并进展学科知识的联想、拓展和迁移才能的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比拟和概括历史知识，运用辩证唯物和历史唯物的根本观点分析^p历史现象和历史事物，提醒其本质，阐述历史开展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最根本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体构造。采用相关知识统整表、知识构造图解、知识构造螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法互相碰撞的过程中，产生更为深化的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和进步学科思维才能。高三历史备课组教学方案篇二高三复习时间紧任务重，如何高质量地完成教学任务，是我一直以来在考虑的一个问题。现结合我们高三历史备课组这一年来的一些详细做法，对高三历史一轮复习反思总结如下：能否制定一个全面、科学而又具有可操作性的一轮复习方案，直接关系到复习的效果，甚至可以毫不夸大地说，它也直接关系到高考的成败。所以制定好一轮复习方案至关重要，建议在制定一轮复习方案时，可参照以下几个方面：1、参照考纲。认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。通过研读考纲，理解各知识点在高考试卷中的分布，同时预测今年历史学科的命题趋向，并将这些在方案中表达。2、参照学校要求。根据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习方案的时间安排。一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好处。3、参照学情。学校的要求要根据，但不能全根据。教学还要根据详细情况，特别是学生的情况。根据学生根底的强弱、承受才能的上下，甚至还有普通班和重点班的区别，等等，这些情况都要综合考虑。一轮方案制定的再好，归根结底还要落实在课堂教学中。结合学校打造“高效课堂”的要求，建议做好以下几点：1、全面理解和把握考点。精心备好、上好每一堂课。一轮复习，重在夯实根底。在组织教学的过程中，我们的目的是让学生牢牢掌握根底知识，构建历史知识框架。加强对学生的催促，促其完好的理解和掌握课本根底知识。最后，加强落实、检测，每天的作业训练要做到认真修改、及时反应。2、注重知识整合。高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成根底知识复习之后，要帮助学生将所学知识进展综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题浸透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完好的知识框架和知识体系。训练是对根底知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，建议做好以下几点：1、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进展。2、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进展，出现了各地教材版本不一的现象问题，为表达高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，根据材料设置问题。为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。3、在训练根底上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些根本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料中提取有效信息，联络课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要标准，问什么答什么，做到“论从史出”。必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后表达的是一个事件的不同方面。材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联络比拟，找出其反映的现象、趋势等。1、复习课像上新课其实一轮复习之前，大部分学生对学过的知识理解不深人，理解不到位、应用不灵敏，尤其是将旧知识用于新情境，这就要求复习课不是知识再学一遍的简单＂重复＂，更不是＂烫剩饭＂加加热，这就需要我们老师在帮助学生对知识进展回忆、深化的根底上，引导学生深化挖掘知识的内在联络并进展系统整理，进而实现知识的迁移和综合运用。2、盲目考试俗话说：“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根”。平时我们老师绝对不能随意拿一份试卷就给学生考，用大量的习题几乎把学生都考晕了，要做到，考前对每一道试题都精挑细选，考后及时修改、评讲，对尖子生还要面批、面讲，要逢考必批、必讲，而且还要及时，绝对不能过几天后再来讲解，那样，学生早没了印象。高三历史备课组教学方案篇三高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。20__年高考能否获得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校20__年高考获得辉煌成绩奉献自己的力量。一、学情分析^p详细的教学(复习)方案应从学生的实际情况出发，并效劳于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比方在是识记根底知识方面不够下功夫，钻研学习的劲头缺乏，等、靠、要的依赖思想比拟严重;学生的习题训练量缺乏，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实程度不能正确认识;许多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，催促不及时，对很多知识总是似是而非。二、高考动向分析^p20__年我省首次开场新课程的新高考。从20__年新高考历史试卷来看有以下特点：(1)侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最根本的层面。(2)侧重考核学生对历史史料的阅读、表述才能，以及从不同角度剖析问题的才能，这是对历史学习更本质的要求。(3)重视考核学生的历史感悟才能。总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力复原历史的本来面目;非选择题的的设计集中表达了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。三、复习措施(1)首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。(2)课堂教学中施行好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：讲，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联络，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点。练，之前做好学生记忆的稳固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，老师的指导在后。针对选择题指导学生运用排除法，用推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析^p其表述的内在含义，并训练准确表达的才能。此外，指导学生用好手中的复习资料《备战新课程高考•历史通史复习新思维》，引导学生在听讲的根底上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。(3)针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断进步历史学习程度。高三历史备课组教学方案篇四新的学期我们备课组将发扬团结互助、共赢共进，整合竞争的优良传统，力争在“二诊”、“三诊”和高考中步步提升，不断进步！学生学习理状的分析^p及措施老师对学情的把握和深化分析^p是施行高三教学复习有效性的前提。本届文科三个班开展平衡，历次考试大起大落少，相对稳定。年级历史一本人数难以打破65人，优生面窄，但影响帮助与辐射面广，我们备课组达成一致意见，重点目的是在教学上打破，各自做到心中有数。从课堂提问到考试检测给予明确的指向目的与要求。同时更要关注人数众多的中后段学生群体，是历史有效人头数提升的中坚力量，尽管这部分学生习惯、根底较差，但其渴望上进的愿望迫切。我们备课组针对性制定了以下措施：老师将采用何种方式，以什么作为载体解决其学习中的问题给学生讲清楚，并根据辅导效果和考试成绩及时调整学生。辅导答疑的畅通渠道，互相理解、支持、信赖。历史根底知识的过手采用听写、填空、列举题进展过关检测，及时修改，不合格一定要一追到底。在作业定时检测、考试中，及时发现问题，盯盯住不放。帮助他们解决学习中的困难，以老师不怕苦不怕累的工作态度感染、影响学生，下决心治理部分学生的“懒病”，不抱怨不急躁，给予其真诚的关心、关爱与鼓励。高三历史备课组教学方案篇五一、指导思想深化贯彻新课程改革的核心精神，优化老师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学理论，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。二、现状分析^p1、高三年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但总体素质比拟高。2、老师方面，高三年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维才能迫在眉睫，而高三年级作为起始年级，其重要性显而易见。三、工作思路和目的1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的课堂主体性作用。2、夯实学生高中历史学习的根底，制定合理的教学和复习方案，进步学生的学习成绩。3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。四、重点工作1、有效进展分层教学措施：针对高三年级三个班级层次之现状，应有针对性地施行分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进展常规教学外，更应注重学科综合才能素养的培养，省招班那么更注重常规教学，再此根底上努力进步学科才能。2、高三历史剧(12月)措施：提早制定方案，安排相关人员和详细任务。11月布置到各个班级，进展剧本编排和演练。3、历史讲座(12月待定)措施：提早联络确定讲座专家。此项为待定。高三历史备课组教学方案篇六以党的_和十七届五中、六中全会精神为指导，贯彻落实科学开展观和《国家中长期教育和开展规划纲要〔2023-2023年〕》，根据市中学历史学科教研工作方案和红星中学新学期工作纲要，紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教育理念，以有效教学为目的，组织本组老师围绕课堂教学、集体备课、编制试卷等方面开展教研活动，引导老师在活动中反思，在反思中进步，促进本组教学教研质量的进步，努力创始高三年级各项工作的新场面，为完成高考目的、实现红星中学高考的新辉煌而努力奋斗！1.全面落实新课程理念，实在转变教学观念，全面表达“三环五步四优化”的教学理念，加强高三年级历史复习教学研究，努力探究历史高效课堂教学的途径，进步课堂教学的有效性，向高效课堂迈进。2.加强对《高中历史课程标准》、《考试说明》、《安徽省高中历史课程教学要求》的学习与研讨，力争在高三历史教学复习中少走弯路，减轻学生的学业负担，让学生有更多的时间合理复习各科，确保我校高考二本达线率不低于58%。1.从备课、上课、作业、辅导等方面着手，加强各项教学常规管理〔1〕明确备课面向全体学生的指导思想，因材施教，注重差异；纯熟把握备课的每个环节；重视教学反思，鼓励老师结合教学实际撰写教学反思、教育教学叙事等并积极参加市级论文评比活动。〔2〕进步课堂效率，坚持“以学定教”的原那么，防止华而不实。〔3〕为集思广益、互相合作，积极以备课组为单位开展集体备课活动。以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，严格按照集体备课的“六统一”即统一目的、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位老师做好教学反思工作，老师之间互相交流。2.加强学习，努力进步老师自身素养〔1〕不断充实和进步自身专业知识，多读专业书籍、报刊杂志，及时理解学科研究和开展的新动向。本学期，每人至少读一本专业书，上交读书心得并在组内交流。〔2〕在设计教学、驾驭课堂、语言表达、板书设计、课件运用等方面注重学习积累并积极理论。要求在组内提倡互相听课，跨学科听课、评课，虚心请教，共同探究，充分发挥备课组、老师的作用，引导老师反思自己的教学理论，促进老师之间互相学习，取长补短，经历共享，促进青年老师成长，发挥骨干老师的示范作用。〔3〕通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析^p、经历交流等多种形式的教研活动，不断更新老师的教育教学理念，努力进步课程改革施行程度。3.强化考试研究，发挥导向作用〔1〕老师在教学过程中要注重培养学生的综合才能，因此要重视教学质量的分析^p。以备课组为单位，通过教学及测试及时发现学生问题，力争做到堂堂清、天天清、月月清，不留死角。全面落实根底、突出重点，重视效率。〔2〕加强高考研究、重视信息交流、不断进步高三历史教学质量。组织高三历史老师认真分析^p相关高考历史试卷，积极关注考试动态，关注各方对试卷的评价，分析^p研究考试改革的开展趋势，从中探究命题的趋势，力争使考试更具针对性和实效性。组织高三老师认真分析^p每次月考、联考情况，根据抽测反映的问题采取针对性强的措施。高三历史备课组教学方案篇七一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学形式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析^p问题，解决问题和应试才能，从而进步历史课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握根本的历史概念，历史现象，历史事件，根本的历史开展脉络。2、改变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和进步学生概括，归纳，分析^p，综合，比拟，迁移等根本的学科思维才能.学会运用辩证唯物和历史唯物的方法评价问题的才能。3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观。4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。5、进展有效知识落实，把课堂上的根本知识做为落实的主渠道，及时进展_章结_，_单元过关_和_月清_。6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细方案及施行措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量进步的。盲目性。2、老师没有对大纲，考试说明进展详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明，老师只是在想当然的去教学。3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，形式及新理念缺乏学习和理论，课堂中仍习惯于老师一讲到底，老师累，学生睡，效果差，成绩低。4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析^p，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的才能培养，注重学生的学科思维及分析^p问题，解决问题才能，这就要求老师必须注重根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重根底知识的迁移与应用，以培养学生思维才能为主线来统领知识。6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果老师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的挑选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联络的才能，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的知识迁移。四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习方案，按照方案有条不紊的进展施行.在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。高三历史备课组教学方案篇八大部分学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地掌握，答题不标准；学习习惯还没有真正养成。详细表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的根底，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，积极配合，努力进步，端正学生学习态度，进步备考意识，进步复习效果和质量。通过三轮复习，到达对根底知识的记准、记全、记牢的根本要求，到达对根本才能的史论结合、活用知识、以史为鉴的根本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原那么，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资利用。根据《考试大纲》、《普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考方案。〔一〕要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底知识，目的：进步根本才能从20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进展学科主干知识的复习。主要是抓根底——认真理解和按照考试说明要求，做好根底知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、打破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进展有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进展多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线〔整专题〕，目的：综合才能进步打破。从20xx年x月上旬至x月x日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线〔整专题〕——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的交融，重在学生综合才能的进步。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面〔练套题〕，目的：进步综合应用才能。从20xx年x月x日至x月x日前是第三轮复习阶段，主要是抓面〔练套题〕——在前面两轮复习的根底上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经历交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步进步学生学科综合才能，进步分析^p问题和解决问题的才能。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，进步综合应用才能。与