“可怜”的小女孩《卖火柴的小女孩》第一课时

“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时/“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时可怜的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时教课方案作者山东省烟台市牟平区实验小学[学习目标]通读课文，归纳文章的主要内容。要点学习1—4自然段。经过频频地有感情地朗诵，领会小女孩的可怜，惹起心灵的震憾，产生感情的共识，为学习小女孩擦燃火柴产生幻象部分确立浓重的感情基础。[课前准备]查阅相关安徒生的资料。通读课文，自学生字词。[课件素材]看一看安徒生的画像；卖火柴的小女孩的图片。听一听动画歌曲《天堂火柴》。读一读天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大大年夜夜。在这又冷又黑的夜晚，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着卖火柴谁来买我的火柴[教课流程]一、走近安徒生出示安徒生画像学生沟通课前查阅的相关安徒生的资料。二、题目导入，归纳主要内容课文叙述了一个发生在大大年夜夜的故事。大大年夜夜指的哪一天的夜晚？西方国家的大大年夜夜与我们中国的大大年夜之夜有些相像。谁说一说，你的大大年夜之夜是怎么过的？卖火柴的小女孩是如何过她的大大年夜夜的？请同学们迅速默读课文，结合课文内容归纳出文章的主要内容。此环节要注意指引学生抓住天气、时间、小女孩的穿着及结局来归纳。三、读议联合，意会可怜出示卖火柴的小女孩的图片这就是卖火柴的小女孩。她是如何卖火柴的呢？请同学们用自己喜爱的方式读一读1—4自然段，边读边划出惹起你注意的句子，并想一想你领会到了什么。学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导经过方才的学习，你领会到什么？板书可怜的小女孩怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话读一读或联合课文说一说呢？学生自由沟通，教师注意指引学生抓住要点词、采纳边读边想象的方法、比较法等读出或说出小女孩的可怜。要点导读预设天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大大年夜夜。在这又冷又黑的夜晚，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。出示卖火柴的小女孩的图片问你看到了什么？冷学生可联系实质简谈自己的大大年夜夜；再读。小女孩只能赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。抓住要点词只能、红、青。这一成天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。要点词三个一。联想她没吃过一点东西，没有一点欣喜！可怜的小女孩！注意标点符号。她又冷又饿，哆颤抖嗦地向前走。要点词又冷又饿、哆颤抖嗦。她不敢回家，由于她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸必定会打她的。由小女孩缺少喜爱领会她的可怜。再说，家里跟街上同样冷。他们头上只有个房顶，固然最大的裂痕已经用草和破布堵住了，风还是能够灌进来。想象发问小女孩的可怜只是是这天吗？出示卖火柴的小女孩的图片可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么盼望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！有人依据这个故事编了一首歌——《天堂火柴》，我们一同来听一听前半部分。动画播放从同学们的表情我能够猜想到你的心情。下边请同学们再看大屏幕，看一看小女孩是如何卖火柴的。出示天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大大年夜夜。在这又冷又黑的夜晚，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着卖火柴谁来买我的火柴谁来读一读？四、习作拓展，想象可怜小女孩是如何卖火柴的，作者并无详尽地描绘。但我们能够想象到这一成天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动啊！你愿意依据你的想象从一个小方面增补一个细节吗？学生讲堂习作。指三四名沟通。五、设疑结束，预设新课次日清早，这个小女孩坐在墙角里，带着浅笑，死了。为何可怜的又冷又饿的小女孩带着浅笑走开了人间呢？下节课我们持续学习。可