(培训心得体会)校本培训心得体会小学

(培训心得领悟)校本培训心得领悟小学(培训心得领悟)校本培训心得领悟小学/(培训心得领悟)校本培训心得领悟小学校本培训心得领悟小学【小学校本培训心得领悟范文一】随着中小学教师连续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，睁开校本培训成为了中小学教师连续教育的重要培训模式。一年来，经过睁开校本培训，我逐渐成立了现代教育的思想看法，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自己的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质优异、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题成立》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种路子研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了研究。所谓主题式学习(themebasedlearning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的中心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。主题式学习拥有“主题集中，组织良构，利于研究”的特点，我以为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，研究的学习，提高学习的效率，改进学习的收效，进而有利于新课程的各项目标的达到。“主题式学习”在授课的组织上有其特其他要求。授课组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的授课，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在授课中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，尔后由学生选择一个在该主题范围下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目能够重复，每个题目经常有二个或二个以上的小组独立睁开合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的收效，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，因此我还经常激励跨班级合作，起到了较好的收效。其他，我感觉在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容拥有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，恩赐合适的建议等。其他，我感觉“主题式学习”的学习主题和内容的确定，第一是要用好惹起学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范围下的内容——研究题目。“主题式学习”的主要路子应该是实践活动“主题式学习”的谈论手段能够是成立资源库。我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可连续发展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从监管的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们合适地在《信息技术》课中睁开“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、办理、创立性的利用信息的能力，并经过学生的亲身参加和主观体验，丰富学生的生活经验和感情体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐渐形成基本的道德看法，养成优异的行为习惯，进而促进学生的全面发展。二、案例撰写和教育叙事的研究以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感觉迷惑，对如何反思小结自己的教育授课工作也感觉很诱惑。经过这些方面的校本培训，我深受启迪。我开始试一试写授课漫笔、教育叙事。记得萧伯纳以前说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，互相交换，交换后依旧是各有一个苹果。假如你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我依照自己在课堂授课实践中发现的问题、诱惑或闪光点，写授课漫笔，以反思自己的授课情况，在平时的课堂授课工作中发现问题，研究商议形成问题的原因，尔后同事间互相交流、谈论，共同提高。面对疑难问题和迷惑。我忧若有了学习、进修的动力。其他老师也大概这样。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富饶启迪的教教案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录感人肺腑。总之，我校以课程改革和教师专业发展的需要为中心，依照教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、授课、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。经过校本培训，我感觉我作为一名一般的教师在成长，在发展，在今后的日子里我将连续努力学习、研究、实践。【小学校本培训心得领悟范文二】“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。”——题记这个暑期的小学语文教师校本培训，让我受益匪浅。面对深刻而全方向的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们感觉有些隔雾看花，水中望月，手足无措。因此，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，好像为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。一、更加明确了一堂好课的标准现在提议自主、合作、研究性地进行，这种学习方式特别好。由于学生自主、合作、研究性地进行学习而以致课堂授课进度放慢，但是，我以为表面上看上去进度慢了，授课任务忧如没有很好地准时完成，但从学生的学习的实质收效来看，这种“慢”还是有收效的。除了学生对语文资料的感知和领悟获得了落实之外，学生的好奇心、求知欲获得了很好的珍爱，学生学习的主动意识、进步精神以及合作精神都获得了充分的激发和加强。以前那种老师只顾讲解，不论学生有没有自己的领悟和感悟，有没有学习的兴趣和进步心，授课进度诚然掌握得很好，但授课的实质收效是能够想见的。好课的标准概括以下：1.看授课目的的拟定。第一是语文课的授课目的，而且是小学语文课的授课目标。要表现年段授课目的。2.看授课内容。可否是不过把课文看作了授课内容，要依靠课文这个例子找好三个点来培养孩子听闻读写的能力.3.看教与学的过程。看学生课堂上可否生动开朗的学，包括合适有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导可否真切落实到学生的学上。4.看授课效率，可否做到省时高效。二、指了然语文阅读授课的方向现在“语文新课标”十分重申学生“自主、合作、研究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂授课学生热忱谈论的场面俯拾皆是。课堂谈论活跃了课堂气氛，激活了学生的思想，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生思疑问难和合作研究的习惯。在学生的思想互相碰撞此后，课堂上凡是闪现出富饶优异见解的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思虑，当学生有问题而自己不能够解决的时候，再让学生谈论解决，老师也应是参加谈论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解此后再进行的谈论才是有收效的。而且，进行谈论老师还要注意对时间和内容进行合理合适地安排和调控。由于“教师是学习活动的组织者和引导者。”再者，毫无边缘的课堂谈论是没有休止，也是很难有结果的。自然，经过大家的谈论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也能够，过程有时比结果更重要。我们沐浴着新课程改革的阳光，要提高孩子们的语文涵养，就必定让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常喜欢这样的学习机遇。由于他们为我供应了让我从自己出发搜寻差距，屡次的考虑和研究，不断地反思和总结。对我来说，不论从理论还是授课上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟经过程中，我也能积极参加交流谈论，聆听感言，交流自己的心得，让我对授课充满了信心和希望。我特别清楚“不经一番寒刺骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自己素质，理论水平，教育科研能力和课堂授课能力等。而这所有，也是我不足和欠缺的。经过学习，我理解了，没有深邃的积淀，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，好像为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不但获得了很多授课上的启迪，更感觉到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识