《可贵的沉默》的教案

《难得的缄默》的教课设计《难得的缄默》的教课设计/《难得的缄默》的教课设计《难得的缄默》的教课设计《难得的缄默》的教课设计学习目标⒈会认9个生字，会写14个生字，正确读写庆祝、神气实足、东张西望、快速、储藏、重复、寂静、宁静、和缓、外婆、建议、惊喜、表达、烦忧、享受等词语。⒉正确、流畅、有感情的朗诵课文。⒊读懂课文内容，学会感觉父亲母亲对自己的爱，懂得关怀父亲母亲，关怀别人。⒋领会抓住人物的神情、动作进行生动描绘的方法，抄录自己喜爱的词语、句子。教课要点理解孩子们的情绪变化，懂得关怀他人。教课难点领会缄默的难得。课前准备⒈课件。⒉学生查找自己最满意的诞辰照片或一份诞辰礼品。教课时间2课时第一课时一、模拟情节，揭露新课⒈模拟课文情节⑴爸爸妈妈知道你的诞辰在哪一天吗？⑵诞辰那一天，爸爸妈妈向你们庆祝了呢？⑶‘知道的’‘庆祝的’请举手！⑷你们中间有谁知道爸爸妈妈的诞辰，请举手！⒉揭露课题⑴同学们，我们方才模拟了今日要学习的一篇课文《难得的缄默》板书课题⑵什么是缄默？缄默就是不说话为何说这类缄默是难得的呢？是在什么状况缄默的？⑶齐读课题，怀疑。师看到题目你有哪些问题？为何说缄默是难得的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神情如何？缄默以后是一种什么情形呢？二、初读课文，整体感知⒈朗诵课文，读准字音，认识粗心。⑴学会自由读课文。⑵检查生字读音蕴，读ù；霎，读à，翘舌音；拙，读ō。⑶指出自己不理解的词语。⒉默读课文，标出自然段。思虑课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。这篇精读课文的主要内容是上课时，老师从孩子们那边认识到，几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的诞辰并向他们庆祝，孩子们所以而感觉骄傲和快乐；知道爸爸妈妈诞辰的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆祝诞辰。激烈对照之下，孩子们缄默了，老师抓住这一契机，指引孩子们懂得了要关怀父亲母亲，并学会以行动回报父亲母亲对自己的爱。或在一节课上，老师咨询家长给学生们过诞辰的状况，大家情绪热情，滔滔不停，可当老师问谁知道家长的诞辰时，教室里马上缄默无声，在老师的指引下，学生们懂得了要回报父亲母亲对自己的爱。三、再读课文，理清脉络⒈出示两幅课文插图请大家仔细察看这两幅图中学生的表情和动作，再朗诵课文，读后，试着用适合的词语形容两幅图。如，第一幅图喧闹、喜悦、骄傲、欣喜若狂；第二幅图缄默、不安、惭愧、不好心思等⒉那么，究竟发生了什么事，学生在同一节讲堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。⒊区分段落第一段1—9谈自己过诞辰享受父亲母亲之爱。第二段10—14谈给父亲母亲过诞辰内心愧疚。第三段15—16为父亲母亲过诞辰回报父亲母亲之爱。第四段17我享受缄默感觉快活。四、书写生字五、部署作业⒈抄录生字。⒉朗诵课文，把自己喜爱的内容多读几遍。第二课时一、复习导入二、理解课文，要点感悟⒈请学生把课文中孩子们在叙述父亲母亲给自己过诞辰的情形时的表现，用笔划下来，再读读，领会一下当时孩子们的心情。从骄傲地举起了手，神气实足地左盼右顾，越点越多，越点越喜悦，声音愈来愈响，干脆站起来，快乐地谈话等表现了孩子们获取父亲母亲的爱的幸福。⒉理解我想去找寻储藏在我们心灵深处的、他们自己还没存心识到的极为宝贵的东西。极为宝贵的东西在这里就是指要回报父亲母亲的爱。这句话是说我要让孩子们不但感觉到爱，还要让他们懂得回报父亲母亲的爱。⒊老师以后提了什么问题，使这热情的场面一下子变得缄默无声？达成下边练习，想像一下，他们在想什么？假如是你，你会想什么？⑴课件出示向爸爸妈妈庆祝诞辰的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想。⑵理解没有人举手和没有人说话之间的关系。没有人举手是由于他们中间确实没有人向爸爸妈妈庆祝诞辰，但为什么没有人说话呢?可先让学生领会讲堂氛围的变化在回答老师对于爸爸妈妈能否知道和庆祝自己的诞辰的时候，大家答话声音很响，教室里很喧闹；当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的诞辰，并向爸爸妈妈庆祝的时候，请学生找一找描绘此时讲堂氛围的句子，指引学生联合生活经验想想，为何大家都缄默了，两相对照之下，学生比较简单理解由于大家认识到了自己做得不够好，感觉很愧疚。爸爸妈妈都能记得自己的诞辰，并用各种各种的方式为自己庆祝诞辰，而自己却素来没有想到为爸爸妈妈庆祝诞辰，甚至不知道他们的诞辰。⒋理解缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们

——他们的可爱恰好在那满脸的犯了错误的神情之中。⑴指引学生提出问题为何孩子们做得不够好反而说他们可爱呢

?为什么说他们的可爱恰好在那满脸的犯了错误的神情之中?指引孩子们联合生活实质来理解由于孩子们很快就认识到了自己做得不好，感觉很难为情。并且内心里产生了要回报父亲母亲亲之爱的模糊意识。这也正是作者所要找寻的那极为难得的东西。在这里指引学生回首前文，解决前面文中泡泡提出的问题。⑵理解足足一分钟，表示缄默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的诞辰这个话题，一下子从十分喧闹变得缄默不语，全部的人都不说话了，并且脸上表露出犯了错误的神情，这恰正是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在察觉到自己错了以后，绝不掩盖，坦诚地表露在他们的神情之中。⒌理解像获取赦免同样，那一双双躲闪的眼光又从四周八方慢慢地回来了。⑴指引先让学生想象一下孩子们缄默时的所感和所想，如，孩子们在想是啊，我怎么就从没想到要为爸爸妈妈庆祝诞辰呢?此刻知道我该为爸爸妈妈庆祝诞辰了，可我该怎么做呢?⑵理解这句话是我轻轻问如何才知道爸爸妈妈的生往后孩子们的最先反响。像获取赦免同样，形容孩子们的错获取老师的谅解，心情轻松了很多；躲躲闪闪的眼光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神情；从四周八方慢慢地回来，说明孩子们的眼光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。⒍老师提示了大家回报父亲母亲爱的方法，教室里又喧闹起来，不过与沉默前的喧闹已经不同样了。究竟哪儿不同样？前面是说父亲母亲如何爱自己的而喧闹，后边是为回报父亲母亲的爱想方法而喧闹。师老师对于父亲母亲诞辰的两次发问，唤醒了熟睡在孩子们心中的对于回报父亲母亲之爱的模糊意识，孩子们由于感觉愧疚而缄默了。当老师说怎么才能知道爸爸妈妈的诞辰呢时，实质上是提示他们自己的过错是能够填补的，孩子们领悟到了这一点，心情逐渐放松起来，于是教室里又喧闹起来。⒎理解只需你表达了自己的爱，再稚拙的礼品他们也会感觉宝贵非常的。可联合家长会上爸爸妈妈的话来理解对爸爸妈妈来说，重要的其实不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感觉到你的关怀和爱。⒏指引学生感情朗诵，掌握住孩子们感情的两次起伏开始要读出孩子们欢喜、自信的情绪和喧闹的氛围；在孩子们缄默时要读出愧疚、懊悔的心情；在孩子们理解了要回报父亲母亲对自己的爱的时候，要读出高兴、惊喜的、如释重担的语气。要点读好反应人物内心世界的词句，如，‘知道!’‘知道!’孩子们众口一词地回答。自然庆祝了他们骄傲地举起了手，有的还神气实足地东张西望；那一双双躲闪的眼光又从四周八方慢慢地回来了等等。⒐理解最后一节啊，我真快活！这一片缄默给了我多大的享受啊！指引学生回首全文，理解这一片缄默给了‘我’多大的享受的意思孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上缄默不语、对自己的所作所为进行反省的结果，孩子们在成长，家长们很宽慰，让老师体验到了成功的快乐。师课文最后一段作者直抒胸臆，表达了自己的欢乐之情。它既是对全文的总结，同时又点了题。⒑你想想为何说这类缄默是难得的？从这一片缄默导向课题难得的缄默，指引学生领会课题的含义，升华感情。缄默的难得，主要指孩子们能够反省自我，同时也可联合它带来的客观结果来谈，如，给爸爸妈妈、老师带来的快乐等。小结假如没有这缄默，旧不会惹起大家的思虑，不懂得去保重他人对自己的爱；有了这缄默，同学们才会用自己的行动去关怀爸爸妈妈，所以说这类缄默是难得的。三、回归课文，升华感情⒈带着感情朗诵课文。⒉升华感情中心《难得的缄默》这篇课文教育我们要学会感觉父亲母亲对自己的爱，懂得关怀父亲母亲、回报父亲母亲之爱，学会关怀他人。⒊师课文以讲堂教课进度为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们的情绪变化为描绘的主要内容由喜悦、快乐到缄默，又从缄默逐渐回到喧闹。抓住人物的神情、动作，进行仔细、生动地描绘进而再现场景，是本课一个突出的特色。四、综合实践学完了《难得的缄默》，我们一定想到了父亲母亲对自己的喜爱。那么，父亲母亲对我们的爱有多深