五年级上册写字教学计划

1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。23、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二12、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。体现教学过程的循序发展性。313、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。讲解不超过10钟，练习不25钟2育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。3生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。4字，提笔就要写好、写对的习惯。5学生的写字技能和水平。6自己的机会7等。五、时间安排1、一般随课堂进行练习，一课一练2、每天自由描帖十分钟，临写十分钟3、安排在周四机动时间内教学目

字形特点（一的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质一、出示例字，揭示课题1、出示小黑板：身之正第四个字属于圆形字今天我们来学习“字形特点（一1、出示卡片：〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看〈2〉学生边议论边试写〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受（即：怎样写好“身”字〈4〉指一名学生上台边说边写〈5〉师生评议〈6〉学生自由练习同一类的字三个2、出示小黑板（贴有写字的图片字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思〈2〉分析名人名言的书写格式〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法4、师小结第二教学目第二

字形特点（二1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯3、继续练习名人名言的书写行款。教学过程一、出示字例，导入新课1、出示小黑板：天口2、齐读。想：这两个字有什么特点3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别4、指名说，老师板书：字形较大 1、较大字形〈1 要点：撇、捺或长横、长竖要舒展〈2 老师写：〈3 生试写：天2、较小字形〈1 〈2 师边将边示范：〈3 学生试写：口3、偏斜字形〈1 左斜字主笔不可过于左斜〈2 范写：夕〈3 学生试写〈4 右斜 主笔不可过于右斜〈5 范写：戈 1、生读名人名言。2、讨论：写这一段话应该注意什么3、小结：格式、字4、学生边听音乐边写名人名言教学反思第三教学目第三

整齐平1、掌握字的书写规律—整齐平正2、培养学生良好的书写习3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课1、出示小黑板，让学生仔细观察2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么3、小结并板书：整齐平正。1、指导写“卫”字〈1〉横向笔画较平，竖画要直〈2〉范写：〈3〉生试写一个2、指导写“不”字〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称〈2〉范写：〈3〉生试写3、生自学自悟〈1〉学生看书P9—10〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字〈3〉指名谈并演示革横向笔画上下对正，长竖居中。寻长横较平，上下部对正。歪横较平，上下两竖对正1、读想含义2、讨论：如何写好名人名3、学生试写四、同桌之间互相欣赏、指正五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。第四课分配匀称1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣一、复习旧课，导入新课2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为么？不太好看的字毛病在哪3、指名发言并归纳板书：分布匀二、指导书写1、学生看书P13—142、理解“匀”与“称匀—笔画间隔均 称—笔画左右相这十二个字。4、讨论发言归纳“主”横的间距均匀；示范：“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回“京”左右笔画相称；示范：京“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋“事”横的间隔均匀；示范：事“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范： 1、生读两则名人名言，明其含义2、试写第一则名言3、同桌交流4、正存在的问题四、作业：将书上P13—14的字各写三个。 教学目的1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力4、训练行款练习一、1、以小故事导入新课问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调例不适当，那么写出来很难看。如：3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例当二、指导写字1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特苗孟篮封睡谢2、看书3、指名回答并归纳〈1〉上下结构的字上宽下窄：苗（上、下长短相等〈2〉左右结构的字宽窄相等：封（右部稍长左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二〈3〉左中右结构的字（左中右宽窄相等，左部较短）四、行款练习。1、生读，明其含义（第一则2、生试写将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。 教学要求点和细节。2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体爱。教学过程二、新课学习1、对比写两个“乡”字，重心稳乡反之“乡”让学生感悟2、阅读书中“概述记号，交流3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形4、以“手”字教学为例〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评〈4〉进后再练习写一个“手写两个。熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、行款练习〈1〉认读行款内容〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题〈3〉交流1、居格 2、间距匀称（包括标点3、个字的结构要注意，如础 石出 笔画之间要互相兼顾1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比， 1、继续进行行款练习2、找一些名言进行课外练习第七教学要第七

字形特2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律师：毛笔、墨汁、砚合一、导入课题笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣二、指导写书1、认读所写生字2、以“森”字教学为例〈1〉学生独立阅读书写要求〈2〉根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导〈5〉点评学生习字〈6〉继续练习写一个3磊矮耀”教法同上4林比昌炎”独1、欣赏学生中的优秀作品2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲教学反思第八教学要第八

字形特点（二1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点2、熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律1、阅读“概述2、认读所写汉字相向“相背“一两笔“结构单一4、每类字中分别选一个字作例字教学，如妙〈1〉自读，领会结构要求〈2〉指名依教师范字讲要求〈4〉学生临帖，教师辅导〈5〉点评学生作品1、欣赏学生优秀作品2、评讲有代表性的问题可依此课所学字形特点（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试如： 相向：勤攻相背：地一、两笔：人八单一结构：中大教学反思第九教学要第九

点画要呼1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律2、此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观1、阅读了解“概述”内容，记号2、交流阅读已知以“京”字教学为例〈1〉自己阅读，读帖了解要求〈2〉指名以老师写的例字讲要求〈3〉教师范写，边写边讲“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应〈4〉学生临帖，写一个“京”字1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观2、四人小组点评、欣赏四、作业第十教学要第十

长短要变1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通1、自读了解“概述“要求记号2、交流要求3、认读所写汉字4、分类比较言重生革（横的变化 非供日（横竖的变化）勿易家（撇的变化5、每种类型选一个字教学，如“言〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求〈2〉教师范写，学生观察〈3〉学生点评教师作品〈4〉学生临帖，写一个“言”字〈5〉点评学生代表作品1、欣赏优秀的学生作品2、点评有代表性的作品及存在的问题愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！五、布置作业每种类型的字继续练写剩下的第十一教学第十一

伸缩穿1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性2、通过练习初步掌握伸缩穿插1、笔墨纸砚2、投影机一、导入新课1、出示几个汉字：杰朵翻锲（通过投影显示两组汉字2、比较观察，找出规律1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插2、师总结三、指导书写1、教师示范：杰（边写边讲解2、板书：上伸下缩3、学生练习，教师巡视指导4、拿出几个学生的练习投影，学生评议1、教师出示：朵翻锲繁2、生归纳，教师板书上缩下 左伸右 左缩右3、教师示范：朵翻（边示范边讲解4、学生练习，放音乐5、教师巡视指导6、优秀作品展示，师生评议上伸下伸缩上缩下伸左缩右教学反思第十二轻重第十二教学要求1、让学生了解笔画有轻有重1、笔墨纸砚一、导入新课1、复习上节课内容（伸缩穿插自明卫千1、学生观察每一个字的轻重2、学生回答，教师强调〈1自横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重〈2明横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重〈3卫笔画少。用笔重，三笔轻重差不多〈4千三笔都较重，竖比横更重〈5正上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻3、教师总结〈1〉一般横画较轻，竖画较重〈2〉笔画少的字都较重4、学生练习，教师指导2、学生尝试归纳规律3、师总结：笔画多的字用笔都较轻 教学反思第十三教学第十三

偏旁要容1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让1、笔墨纸砚2、投影、录音机、磁带。一、复习旧知，引出新课1、回顾上节课内容：轻重要适宜时观独得鸣腾双倦泉要1、学生观察2、指名回答，教师总结三、教师范写：时观（边写边讲解，学生观看四、学生练习，教师巡视指导六、继续练习：泉要华1、师范写并提醒学生注意〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如泉〈2〉上窄下宽，上让下。如要〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如泉2、学生练习，放音乐，师巡视指导八、练习：回家书写：得鸣腾双倦板书 左让 偏旁容让上让第十四教学第十四

疏密要得1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密1、笔墨纸砚一、复习旧知，引入新课1、回顾上节课内容：偏旁要容让引吏印1、学生观察，教师归纳〈1引左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重〈2吏上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展〈3印左部笔画较紧密，右部笔画疏松〈4美上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称（放音乐，教师指导谨郎难盛鼻都徽疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理八、布置练习：回家，每字5遍。少 第十五教学第十五

集字练习（一1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带一、复习旧知，引入新知1、回顾上节课内容：疏密要得当2、引入