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文档简介
教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯3、学习生字、词语，积累好词好句4、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的教学时间：2第一课教学目标1、熟读课文，初步理解课文内容2、学会生字新词一、谜语导入1 同学们你们来猜猜，这是一种什么植物2 四、纠正读音ｄｉěｘīｆó第二课导入新课虎的脚画了画呢！咱们一起欣赏欣赏！（出示课件学生的作品生：（发表自己的意见，结合课文的理解。（一（读第三自然段，汇报自学成果2、谁愿意先来说说生生：爬山虎的脚长在长叶柄的反面，像蜗牛的触角。书上说带来一只小蜗牛,你们想不想看?（课件出示图)——说说你的感受生：蜗牛的触角给我的感觉有点滑，很有光泽。长得很漂亮生：我觉得爬山虎的脚比蜗牛的触角还要漂亮，因为它的脚是脚更漂亮生读第三自然段都能听出“高兴”的心情别高兴，这种高兴的心情应该怎样读？再读都能听出“高兴”的心情（二生：一脚一脚地爬什么一脚一脚地呀？大家再读读书想一想究竟什么一生读课文2、现在谁愿意说一说，能演一演吗生分小组表演同学们意见产生分歧了，爬山虎到底是怎样“一脚一脚”向上同学们意见产生分歧了，爬山虎到底是怎样“一脚一脚”向上生：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝生：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小片，巴住墙。”“触”就是接触的意思那什么是“巴住？又是个什么样的动作呢？巴在墙上还动动了动了？要是换成“抓”，行不行如果换成“扣”呢还有吗生：“生：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上。”“拉一把”就是拉一下。（做动作使它紧贴在墙上。现在谁愿意再演一演。学生表演“一步一步是“一脚一脚”“一步一步是“一脚一脚”有什么区别吗生生：“一步一步”是两只脚不停的交换，“一脚一脚”就是巴了就不在动了，再长出一只脚，再巴住墙。（一边做动作一边说爬爬山虎就是这样“一脚一脚”向上爬的，每走一脚都巴住墙，有力呀！怪不得书上说像什么生：生：像“蛟龙的爪子师：（课件出示对比图片）“蛟龙的爪子”多有力呀！再读读个自然段①不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固生：第二句好，因为它具体地写出爬山虎的脚到底有多牢固““休想”是什么意思这句话谁能换一种说法，使句子意思不变（三爬山虎的叶子长得怎么样生：长的好、到处都是、爬满了墙生：题目是《爬山虎的脚》，为什么要写它的叶子呢发散思维练习生：它就不会再向墙上爬了，在地上爬的到处都是（四）作业必做题：1、背诵
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