一年级数学上册人教版7.2《认识钟表》教案

第第页一年级数学上册人教版7.2《认识钟表》教案2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计

7.2认识钟表（2）

课题认识钟表（2）单元第七单元学科数学年级一年级上册

教材分析《认识钟表》是小学数学人教版教材一年级上册第84页的内容，本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。本课时的内容安排有两个目的：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

学情分析对于小学一年级学生而言，在入学前已经积累了看钟表上时间的经验。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。引导学生自己去归纳认整时的方法，通过制作钟面、拨一拨等活动将抽象的时间特性转化为学生可以理解的知识。

教学目标1.在观察中会认、会读、会写“快几时了”或“几时刚过”。2.通过操作钟表，理解并掌握“快几时了”或“几时刚过”的方法，初步建立时间观念。3.沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，要珍惜时间。

核心素养在主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，形成应用意识。

重点认识“快几时了”或“几时刚过”。

难点会表述“快几时了”或“几时刚过”。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.用两种方法表示下面的时间。2.拨钟游戏。通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

探究新知1.初步认识几时刚过和快几时了。（课件出示。）师：这是什么时间？预设：10时。师：这又是什么时间呢？怎样说比较好。（学生小组讨论，小组派代表汇报。师帮助学生规范语言。）预设：大约10时，可以说10时过一点儿。师：你能试着说说这是什么时间吗？（学生小组讨论，小组派代表汇报。）预设：快8时了。师：在钟面上怎样拨表示快6时了？怎样拨表示6时过一点儿？（学生在学具上先试着拨一拨，师课件演示。）师：和同桌合作，一个人在时钟模型上拨时间，另一个人读出来。（注意拨整时或近似整时。）用自制的学具通过拨整时，来提高学生的熟练程度，让学生能够加深对钟表的认识。

课堂检测1.教材P87“练习十九”第6题2.拓展练习。3.拓展练习。4.拓展练习。在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价1.这节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.教师课堂知识点总结。3.学生课堂评价（自我评价和小组评价）。通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书设计认识钟表（2）10时10时过一点儿快8时了

课后作业1.完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。2.完成《分层作业》中对应练习。

课后反思成功之处：本节课教学从通过拨表针加深对钟表的认识，让学生在轻松的氛围中开始了知识的学习。兴趣是最好的老师。不