统编版语文三年级上册口语交际：请教 教学设计+学习任务单（表格式）

第第页统编版语文三年级上册口语交际：请教教学设计+学习任务单（表格式）教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题口语交际：请教

教科书书名：人教（统编）小学语文教材出版社：人民教育出版社

教学目标

1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.不清楚的地方能及时追问。

教学内容

教学重点：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

教学难点：不清楚的地方能及时追问。

教学过程

一、情境启发，揭示主题1.情境引入，唤起共鸣。同学们，在日常生活中，我们经常会碰到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。你们听——（播放音频）（1）这道数学题我怎么也做不出，真烦恼！（2）我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水。这可怎么办啊？（3）邻居小辉借东西不及时归还。我该怎么办呢？2.揭示主题。如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向人请教是个好办法。今天这节口语交际课，我们就来学习如何向别人请教。（板书：请教）二、模拟情境一：辨析案例，知道请教时要有礼貌1.导入：我们先来看一段视频，小华向小红向别人请教，小红却没有理睬他，这是为什么呢？（播放视频）（小红正在帮老师收作业，统计人数。）小红：同学们，谁还没交作业？我得赶紧统计好人数告诉老师。小华（拿着作业走上来）：咦？怎么又少一本。小华（拍拍小红）：喂！我经常丢三落四，你说该怎么办？（小红看看他，不理睬，继续埋头收作业）小华（继续自顾自说话）：我总是上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水，还有一次……哎，我说了半天你怎么不理我呀？2.辨析案例，请学生交流：小华向小红请教为什么没有成功？预设1：我觉得是因为小华向小红请教时没有称呼对方，还说“喂”，没有礼貌。预设2：我看到小红正忙着帮老师收作业，好像还在做记录，小华打扰到她工作了，所以小红就没有理睬他。小结：请教别人的时候，先要称呼对方，要有礼貌。还要看看对方正在做什么，选择别人方便的时候请教，这也是有礼貌的表现。（板书：有礼貌地向别人请教）3.启发思考：哪些时候我们不适合去请教别人？预设1：我觉得当同学忙着订正作业，急着上交的时候，不应该打扰他。预设2：我认为当老师在为别人讲解题目的时候，不能打扰他。预设3：如果想向爸爸妈妈请教，要选他们比较空闲的时候。如果他们正在做家务，或者正在忙工作上的事情，就先不要打扰他们。师：“方便”的时候就是指“别人不忙碌的时候”。如果你真的很着急，或者不确定对方是否有空，也可以先这样询问——不好意思，你现在有空吗？打扰一下，我想请你帮个忙。我遇到了一个难题，想向您请教。我有个问题解决不了，想请您帮我出出主意。引导：对同学、朋友等同龄人可以说“不好意思，你现在有空吗？”或者“打扰一下，我想请你帮个忙。”对长辈可以说“我遇到了一个难题，想向您请教。”或者“我有个问题解决不了，想请您帮我出出主意。”4.小结：有礼貌地向别人请教，能让对方感受到被尊重，自然就更愿意帮助你啦！三、模拟情境二：初探请教时表达和追问的方法1.导入：小刚最近也遇到了麻烦事。他的邻居小辉前几天借了他的足球，到现在也没有还。小刚不知道该不该提醒小辉，就向同学明明请教。如果你是小刚，你会怎么说呢？2.请学生交流。小刚：明明，你现在有空吗？我最近因为一件事很烦恼，想请教你该怎么办。明明：我现在有空。是什么事呀？你说来听听。小刚：邻居小辉前几天把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还。我到底该怎么办呀？3.请学生点评。预设1：这位同学很有礼貌，他先问了明明有没有空，选择他方便的时候请教。预设2：听了这位同学的话，我知道了小辉借足球不还这件事情让他很烦恼。小结：这位同学先询问明明方不方便，再说了自己遇到的问题，还表达了矛盾的心情。我们请教别人时，要把需要解决的问题说清楚。4.请学生听一听明明的回答。明明：这个问题我也不知道怎么解决。不如去请教一下老师吧。小刚：好的，谢谢你。小结：当同龄人解决不了你的问题，你也可以去向老师、家长等长辈请教。不管对方有没有帮你解决问题，都要表示感谢。这也是有礼貌的表现。5.请学生听老师的回答，思考小刚该怎么说。老师：是这样啊，你先别着急，我觉得你可以比较委婉地提醒他。（1）启发思考：听了老师的回答，小刚的问题没有得到解决，他还是不太清楚究竟该怎么做。想一想，如果你是小刚，接着会怎么说呢？预设1：老师，什么是委婉地提醒？您能解释一下吗？预设2：我到底该怎么做呢，您能说得具体一些吗？小结：当我们不清楚该怎么做时，把自己的疑惑再次向对方提出来，或者向对方确认该怎么做。比如“您刚刚说的方法，能再说得具体一点儿吗？”“您刚刚说的是这个意思吗？”这个过程就叫“追问”。（3）请学生自由练习：小刚不理解“委婉地提醒”是什么意思，请你试着向老师追问。（4）请学生听一听老师的回答。老师：委婉地提醒就是要顾及别人的面子，不那么直接，让人感到舒服。你可以约他出来踢球，让他把球带出来。小刚：我懂了，谢谢老师！6.小结：不清楚的地方及时追问能帮助我们更好地解决难题。（板书：不清楚的地方及时追问）追问的时候也要有礼貌，不要打断别人的话。四、运用方法，情境操练1.导入：明天轮到丽丽上台演讲，她特别紧张，害怕自己说话结巴，就向经常参加学校表演的阳阳请教。如果你是丽丽，你会怎么请教呢？2.请学生交流。丽丽：阳阳，你现在有空吗？我遇到了一个难题想请你帮帮我。阳阳：我现在有空。是什么难题？你说说看。丽丽：明天轮到我演讲，可我一上台就容易紧张，说话结巴。你经常参加学校的表演，有什么好方法可以让我不紧张吗？阳阳：只要放松心情就行了。丽丽：具体怎么做才能放松心情呢？阳阳：比如深呼吸，上台前听听自己喜欢的音乐，都是不错的方法。你可以试试。丽丽：我明白了，谢谢你！阳阳：不客气！祝你明天演讲成功。3.请学生点评。预设1：她请教阳阳时先问了对方是否有空，再说了自己需要解决的问题是克服上台紧张的心情，最后对阳阳表示了感谢。预设2：她不清楚有哪些放松心情的方法，就追问阳阳具体怎么做，追问时也没有打断阳阳。小结：丽丽请教时有礼貌，表达清楚、有条理，有不清楚的地方，也能及时追问，真棒！五、总结请教要点通过这节课的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些都能帮助我们更好更快地解决遇到的难题。同学们，以后生活中再遇到难题的时候，可以主动向家人、朋友和老师请教哦。

学习任务单

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题口语交际：请教

教科书书名：人教（统编）小学语文教材出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.不清楚的地方能及时追问。

课前学习任务

课上学习任务

【学习任务一】

结合录像课的内容，回顾向别人请教时的注意事项。【学习任务二】在模拟情境中操练，互相点评同学是否说清楚了自己需要解决的问题；在请教的各个环节中，是否使用了礼貌用语，是否符合交际