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文档简介

传统的地理教学模式在我国基础教育的发展过程中应该说起到了很大的作用，也培养出了很多有用的人才，但传统的地理教学模式更偏重于对地理知识的传授，在教学过程中基本上就是性健康方面的发展，也不利于学生知识技能的形成以及良好情感态度价值观的树立，和素质教育可以说是格格不入。这也就说明了传统教育模式已越来越不符合社会所需人才的培养标准，在这样的背景下提出了新课程的基本理念。我在高中一线岗位从事教学也有7年的历史了，对于新课程我简单地谈谈自己的体会。一、重学生，轻教师地理素养的过程。有些时候我们要敢于放手要让学生自己去思他们自己去寻找知识。二、重过程，轻结论是标准答案，谁的学生在考试中能写出更接近标准答案的回答，为机械的记忆工具。三、重实践，轻理论去理解地理的`意义。是有标准答案的？让学生自己去想，不需要太在意学生想到哪明我们的教学是成功的。从__年秋季试用人教版普通高中课程标准实验教科书以来，果得到了一定的改善。1、认真研读和领悟高中地理课程标准1、认真研读和领悟高中地理课程标准无一不是是围绕课程标准编写的。对于课标无论是教材的编者，相地加重了教师负担)；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们案例,帮助学生理解并掌握有关的原理等。它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧，启发学生如何挖掘图中的显性信息和隐性信息，培养学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力,运用图像引导学生“动起用。3、构建学生的知识结构3、构建学生的知识结构果。4、营造探究式课堂气氛，激发学生学习地4、营造探究式课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣和探究的兴趣和探究欲望，在教学过程中，我们做了以下尝试：功，兴趣就会越来越浓。新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣。果。理，并从体验中去探索、领悟、学习。生学起来也就不太难了。5、在教学过程中营造良好的师生关系点燃。主动性，把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系，并在此过程中充分相信学生的学习能力，尊重学生的创新思维，量吸引学生、鼓励学生学习，营造积极向上的学习氛围。分析新教材，把握教材的主线索，更认真的把握每一章的重点、得到了李老师的肯定与好评，并于“北京市地理案例教学大赛”大，明白了什么是教育要以爱心为根本。生的喜

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