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文档简介

丛林面积(北师四上)[教课内容]丛林面积[教课目的]理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。能依据实质问题的需要求一个数的近似数。[教课重、难点]会正确读、写多位数，并能比较数的大小。[教课准备]学生、老师的采集相关丛林面积方面的数据。[教课过程]一、小组沟通采集的相关丛林面积方面的数据。沟通采集的相关丛林面积方面的数据，并谈谈这些数据的实质意义。在此基础上指引学生对数据进行分类，在各样分类中要点议论精准数与近似数这两类数的特色，并让学生再举例说一说平时生活中接触的近似数。二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生经过比较、剖析，认识四舍五入法取近似数的方法。联合是试一试第2题的议论，体会怎样依据不一样需要求近似数。三、稳固与应用做试一试第1题：报告时谈谈取近似值的方法。试一试第2题：在实质生活中经常需要依据状况取不一样精准程度的近似数。在此题中，可先让学生说一说三个近似值的精准程度，再出示下边的两个小问题，供学生议论。在议论时要点让学生理解取近似值是依据实质的需要来确立的。议论：要点可议论括号内的数字有几种可能性，剖析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。四、作业练一练1、2、4从报纸中找5个精准数，5个近似数，你以为生活中什么时候需要用近似数。[板书设计]用“四舍五入法”求近似数94年至XX年我国造林面积统计是224318570公顷。精准到千公顷：约224319千公顷。精准到万公顷：约22432万公顷。精准到亿公顷：约2亿公顷。第课时：[教课内容]练习一[教课目的]会正确读、写多位数，并能比较数的大小。能用万、亿为单位表示大数。能依据实质问题的需要求一个数的近似数。[教课重、难点]会正确读、写多位数，并能比较数的大小。能依据实质问题的需要求一个数的近似数。[教课准备]学生、老师采集平时生活中常有的大数。[教课过程]一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回首计数单位的次序，再依据书中的数听谈谈它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。二、多位数的改写练习一第2题：先复习多位数的不一样数位上数字的不一样意义。再进行数的改写。三、读写游戏。同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学依据所读的数写数，经过几次读数，两人可互换角色；第2步一个同学写数，另一个同学依据所写的数读数，而后互换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行竞赛，以激发学生的兴趣。四、多位数比大小做第4题：达成后谈谈比较的方法。一、组数游戏：请每个同学准备一些数字卡片；而后请学生代表提出组数的要求，依据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班察看议论。二、相关近似数的练习议论括号内的数字有几种可能性，剖析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。[板书设计]练

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