冀教版三年级下册英语Lesson10说课稿

冀教版三年级下册英语《Lesson10WhereDoTheyLive》说课稿河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩中心小学王秋菊各位评委老师，大家好！我是王滩中心小学的王秋菊，今天我说课的题目是三年级下册《Lesson10WhereDoTheyLive》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法选择、教具准备、教学过程、板书设计和课后反思几个方面来阐述我的教学。一、教材分析本课是第二单元第四课。本单元的话题是Animalsatthezoo，紧接上单元话题Animalsonthefarm。本单元重点介绍了动物园里的动物以及与之相关的外形特征、数字、居住地、食性等。而本课主要介绍的就是动物的居住地。根据本课需要，我是当复习了第一单元的动物单词、方位介词和句型。二、学情分析三年级的学生已经学了半年英语，有了一定的听、说、读、写能力。他们活泼好动，乐于和老师同学交流。而且三年级的教材安排比较灵活，有大量的唱玩演练活动，适合三年级学生的需要，学生能够保持高昂的学习激情和相对持久的学习兴趣。三、根据以上的教材分析、学情分析，我设定的教学目标如下：知识目标：1.能够听、说、读、写单词river、tree、grass2.能听、说、认读单词forest3.能熟练运用句型Wheredoesa(an)…live?Ina…/Atthezoo/Onthefarm。能力目标：能够用英语对动物的居住地进行问答。情感目标：通过了解动物的生活习性，激发学生热爱动物、保护动物的意识，提倡人与自和谐共处。四、本课的教学重点是：能够听、说、读、写单词river、tree、grass并掌握句型Wheredoesa(an)…live?Ina…/Atthezoo/Onthefarm。本课的教学难点是：单词river、tree、grass的拼写以及本课句型的灵活运用。五、教法、学法选择针对三年级学生的身心发展规律，结合学生的认知水平，以及本课的教学内容，我主要采用以下教学方法：1.情境教学法：通过情境的设置，让学生感知语言，激发学生学习英语的兴趣，增强学习的信心，培养学生的综合语言运用能力。2.直观教学法：记住单词卡片让学生更直观的认知单词，有益于帮助学生对本课单词拆音、拼音、识记。3.激趣法：采用听听、唱唱、玩玩、演演等形式，充分调动学生学英语的积极性。4.自然拼读法：学生能够根据已知的字母好字母组合发音规则，拼读新单词，从而培养他们见词能读、听音能写的习惯。为了更好地激励学生，培养他们的自主学习能力合作能力和交流能力，本课主要采用小组合作的学习方式方法。六、针对本课的教学实际，我采用的教具主要有动物图片、动物玩具、课件和录音。七、具体教学过程如下：Step1Warm-up1.师生共同演唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。通过这个环节，可以很简单的把学生带人英语学习的环境中，激发学生的学习热情和学习兴趣，也为下一步的学习做好准备。2.出示动物单词卡片，通过快读反应游戏让学生说出动物名称，复习有关动物的单词。3.让学生根据老师说的歌谣Putthetigeronthedesk.Putthetigerinthedesk.Putthetigerunderthedesk.把相应的动物卡片放到规定的地方。通过这个活动，不仅可以复习有关动物的单词，也可以复习方位介词。Step2Revision上一环节结束后询问学生:Whereisthetiger?学生能够回答It’sunderthedesk.教师继续提问Isiton/inthe…?学生作答。通过这个活动，让学生复习上一单元的重点句型，起到承上启下的作用。Step3Newconcepts1.出示bird图片，询问学生：Isthisatiger?What’sthis?学生会回答出No,itisn’t.It’sabird.出示小树的图片，把小鸟放在小树上Whereisthebird?学生会说It’sinthe树。借机教学tree这个单词。教师在四线三格里板书，领读，拼读，学生书空。教师可以通过see这个单词让学生掌握ee的发音规则。2.IliveinChina.JennylivesinCanada.Wheredoesabirdlive?Ina…教师故意拉长声音，让学生回答出Inatree.教师相机板书。这样做只是让学生初步感知Wheredoesa…live?从而降低学习难度。3.Look,therearemanytrees.教师边画边说，What’sthisnow?Oh，thisisaforest.教学forest.教师板书，学生进行常规训练。出示panda图片，提问Wheredoesapandalive?让学生回答。教师边重复边板书句子。在出示别的动物图片，提问Wheredoesamonkey/tigerlive?学生试着回答，然后进行pairwork.同桌之间互问互答。4.教师接着说Doesafishliveinatree?No,itlivesinariver.教学river。通过driver,让学生尝试-ver的发音，并总结出er的发音规律，再进行师生问答、生生问答。5.Inaforest,therearemanytrees,ariverandgrass.What’sgrass?Look！通过图片让学生了解什么是grass，板书，学生进行常规操练。6.游戏：高高低低：出示单词卡片，如果放得高，大声读；如果放得低，小声读。此游戏是为了复习forest、tree、river、grass四个单词。7.听力练习：找找自己的家根据录音内容，让学生选出对应的动物和居住地。8.再次播放录音，让学生跟读课文，正音，纠正自己的语音语调，并检测自己的答题情况。9.把农场上的动物放在一起，告诉学生Theyliveonthefarm.再把动物园里的动物放在一起，告诉学生Theyliveatthezoo.由此告诉学生，Wheredoesa…live?不仅可以回答Ina…，也可以回答在别的地方。Step4Practice1.P