综合实践课程

综合实践课程-绳结与生活课件篇一：综合实践活动课绳结工艺综合实践活动课说课稿绳结工艺各位评委老师下午好！今天我说课的题目是《绳结工艺》，下面我就从以下四个方面说说这堂课的设计：一、选课理由这是一节手工艺制作综合实践课程，中国结，有着丰富的文化内涵，不仅具有造型精致、色彩绚丽之形美，且有体现中华民族古老情致和智慧的意美，它充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望。通过本节课的学习，能够使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。这是我选择本节课的原因！ （二）教学目标根据学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生了解有关中国结的历史文化。2、 能力目标：通过多种学习形式，使学生会比较熟练地编织盘长结，培养他们的动手操作能力以及合作创新能力。3、 情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。（三）重点难点“二回盘长结”是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“盘长结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，抽线整理是个难点。二、说教法为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境与同学互动式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，现场进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。针对高年级学生的学习心理需求，结合本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、泡沫板、300厘米的玉线三、教学过程第一步：课程导入在这一环节，我和学生以互动的形式，从一条绳子说起，谈谈它的作用，现代的生活中更多的用到了绳子打结作装饰，引入本节课题一一绳结工艺。绳结的发展年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓。是中华民族特有的文化，故命名为中国结。从结绳记事到今天的结文化，我简介这之间的发展历程！使学生对中国结有着初步的了解，让学生在美妙的音乐声中欣赏造型独特、色彩绚丽的中国结，激发学生的学习兴趣，使学生进入了积极的思维状态，为上好本节课打下了基础。第二步：知识储备，首先了解中国结的结构特征，学生通过观察图片及课前准备盘长结作品，得出中国结“上下一致，左右对称，正反相同，首尾相接”，的结构特征以及编结的常用方法“穿，绕，抽”。适时本节课所要编的二回盘长结第三步、合作学习1、播放制作的分解步骤，要求学生仔细观看，尤其是你认为最难的那些步骤。2、学生质疑问难，交流制作过程中最复杂的步骤。3、根据学生交流，老师强调每一步的重点和难点。即：盘长结编织中的“穿压”。播放完动画后，我将示范给学生编制步骤，并且巧用珠针颜色，用顺口溜引导学生了解编制过程。再一次和学生一起边演示边说顺口溜。【设计意图】学生的潜力是无穷的，通过观看动画，他们的学习积极性可以得到充分的调动，主动去探究问题的答案。在尝试实践中，大胆摸索，用实践来证明自己的设想，并进行互教互学。这是他们自己动手获取知识和掌握技能的过程，既培养了动手动脑能力，又培养了敢于实践，勇于探索的科学精神和协作精神。第三步、学做结合掌握方法一个半成品完成后，接下来是抽线，也是整个过程中最讲究技巧的步骤：我适当总结，讲求技巧，即“先右后左，先插先拔”，并且巧用珠针的颜色，来区分耳翼，区分线的走向，为抽线做铺垫。待学生明确方法后，我将时间留给同学，进行抽型整理。第四步：反馈评价全部完成后，我将示范的中国结送给班级，并取名“九三结”，寓意九年三班三十九人团结向上，红色的线寓意班级朝气蓬勃。同时也给同学们一个展示自我的舞台，展示自己的作品，同时为之取名，赋予结之寓意。各小组展示作品，请组长介绍本组制作情况，进行简单的评价。【设计意图】苏霍姆林斯基说过“我们力求使孩子在自己的劳动中体验到，感受到自己的荣誉、自尊，能为自己的成果感到自豪”。因此，要及时提供让学生展示自己劳动成果的机会，抓住每一个闪光点，使学生从中获得成就感、自豪感。第五步：拓展延伸大家学会了编织盘长结，课后可以进行花样的设计与组合，编织出各式各样的中国结，组织一次中国结的艺术展览，为家庭、校园增添喜庆的氛围。【设计意图】“得法于课内，得益于课外。”把在课堂上学习的技能在家庭、在活动中去实践，才能享受成功的欢乐。美国一位著名教育家说：“知识的外延与生活的外延相等。”劳动课要提高生活及教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活、走进生活，要与社会实践活动相结合。全体同学共同歌颂《中国结》，最后以一首《中国心》结束本节课四、说体会1、 通过试上，发现学生对制作中国结很感兴趣，而且他们的动手能力很强，超出我的预期想象。制作时很多同学给我和大家提供了不少好的方法和制作技巧，使我真正感受到了教学相长带来的教学乐趣。2、 学生的动手能力存在一定的差异，分组学习时可以进行适当的调整，以真正达到互助互学的目的。3、 学生在欣赏中国结图片中受到了美的熏陶，了解了中国结的内涵以及在世界的影响，知道了中国结是劳动人民精湛技艺和美好愿望的结晶，从而更加热爱中华民族的灿烂文化。篇二：生活中的绳结全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《生活中的绳结》教案设计篇三：综合实践《绳结的妙用》活动方案马艳航综合实践活动方案设计 《绳结的妙用》活动方案郏县新世纪小学：马艳航2021年4月16日-1-《绳结的妙用》活动方案适用年级：六年级活动背景：“绳结的妙用”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。“上古无文字，结绳以记事”。中国的绳结艺术历史悠久，它已成为中华民族传统文化艺术中的典型符号，它编织了中华民族对美好生活和吉祥的千年情结。它以绚丽多姿的艺术造型和色彩词汇，以小见大、以形表意的手工技艺来传达深远的民族历史文化意蕴。梁武帝在《有所思》中写到：“腰间双绮带，梦为同心结”，可见，“结”被赋予了特定的功能，备受尊重。六年级的学生已经具备了一定的探究能力，生活中的绳结随处可见，商店里的中国结更是琳琅满目。学生对绳结有一定的了解也比较感兴趣，活动中学生主要从绳结的用途，绳结的文化，绳结的编织三个方面进行活动探究。活动时长：1、课内：四课时2、课外：两个月活动目标：1、通过本次活动，拓宽学生的视野，丰富学生在绳结方面的知识，并能制作“绳结手抄报”。2、通过本次活动，了解绳结系法的原理，学会常见绳结的系法，举行一次“打结”比赛，评出“最佳小巧手”；3、 通过本次活动，提高利用网络收集与处理信息的能力，提高分析和解决问题的能力，评出“最佳网络手”；4、 通过成果展示交流会，提高学生社会交际能力、语言表达能力及动手实践能力，规划能力；-2-5、通过活动，增强团队合作的意识，培养团队协作的精神，评出“最佳小组奖”；6、通过活动，了解绳结的工艺文化，体会它的历史内涵和艺术魅力，激发学生的民族情感；7、活动重难点：掌握绳结的常见系法，感受绳结文化的博大精深。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于绳结的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题，建立活动小组，撰写研究方案，准备实施。指导要点：1、 学生自主搜集有关绳结的用途和绳结文化的资料，引导学生对绳结产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。2、 引导学生对“绳结妙用”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“绳结用途的研究”、“绳结文化的研究”、“绳结常见系法的研究”等子课题。3、 指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。（根据途径的不同，分成三大组:考察组、网络组、采访组）。4、 以小组为单位，指导学生根据活动主题的需要制定活动研究方案。5、交流课题活动方案，指导完善。（各小组代表介绍自己的课题研究方案，师生共同评议，完善方案。）第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关绳结用途、绳结历史的知识，-3-掌握几种常见绳结的系法，提高合作、交往、探究能力，提高信息收集与处理的能力、社会交际能力、语言表达能力及动手实践能力。了解绳结的实用性，提高应用意识，培养团队协作精神。通过欣赏中国结，了解它的寓意，得到传统文化的熏陶，体验绳结编织的乐趣。指导要点：1、 指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。2、 学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，设计好问卷的内容，分析人们对“绳结的用途”、“绳结的文化”的了解情况；如网络法，用搜索网站点击关键词的方法查找相关资料，对获取资料进行复制、整理和打印，快速查找搜集“绳结文化”的相关知识；如实地考察法，到社会上去查找绳结的广泛应用；如访问法，到饰品店或工艺场访问专业人士，学习有关绳结编织的方法。3、 指导学生调查研究要客观真实，不弄虚作假，提高研究的真实性，指导学生活动安全问题。4、 教师和学生一起亲自实践体验生活中绳结的系法和简单编织绳结的方法。第三阶段：总结、交流、汇报、评价阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，提炼认识，撰写出简单的研究报告。（如绳结的应用范围、绳结的历史文化、绳结的编织方法）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动体验成功的愉悦，激