素质教育重视和鼓励学生个性的发展

素质教育重视和鼓励学生个性的发展，没有个性就没有创造性。在众多的人文环境中师生关系是影响教育教学效果的关键，平等的师生关系能够使师生和睦相处、有效地进行沟通，有助于减少和防止问题行为的发生，有助于营造让学生感到愉悦、快乐的学习环境，为学生持久性发展创造条件。那么在新课程理念下政治学科如何正确认识并建立新型的师生关系呢？首先，我们要明确什么是新型的师生关系？新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不全的爱和时时刻刻的尊重在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。融洽的师生关系可以形成班级良好的班风班貌，为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。其次，我是如何在课堂上建立新型师生关系的？我认为新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生全爱的、真挚的情感关系。具体可以从以下几个方面来看：1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，如我经常在放学后将那些调皮的学生请到办公室对他们进行耐心地说服教育，有空与他们聊天；学习上进行认真地辅导，总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到这些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难，但它是多么的重要。2、 要宽容学生要宽容学生，就要允许学生犯错；允许学生争论；允许学生发问；允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。教师拥有了爱心，拥有了宽容心，学生便拥有了广阔的天地，拥有了学习的内动力。如果教师还能及时地发现学生的一些优点、一些长处给予表扬、鼓励，对学生将是莫大的安慰！使他们在学习中感受到无穷的乐趣。只有能宽容学生，学生才能听其师，信其道，才能拥有良好的师生关系，以促使学生健康成长。平等对待学生心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的赏识。”每个学生都是人，他们都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。不管他们是成绩好的，还是成绩差的；不管他们家庭条件是优越的，还是较差的；也不管他们的外表是漂亮的，还是极一般的；甚至不管他们的身体是健康的，还是不健康的......这一切一切的外在条件，在我们老师眼里应该是平等的，是一样的才对。虽然他们各有不同，各有差异。但我始终坚持一个原则，就是平等真诚地对待每一个学生。4.给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。5.以自己认真对待教学影响学生师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，摆正自己的位置，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”所以，我每上一节课，我都能精心地备课，有时甚至备到半夜。我更精心地上好每一节课。并且每节课上，我总是情绪饱满，全身心的投入，让学生以最佳的状态来学习。在我的巨大人格力量的影响下，我和学生的关系更加和谐了，学生的成绩进步也更快了。教师学会理解，尊重和宽容，就是找到了和学生交流和沟通的钥匙，不仅