三年级下册数学教案61认识分数分一分一｜北师大版

认识分数（分一分）教课方案教课目的：1、联合详细的情境和直观操作，初步理解分数的意义，领会学习分数的必需性。2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读、写，从中感觉分数与均匀分的内在联系。教课要点、难点：1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教具学具准备：正方形、长方形纸片若干。教课过程：（一）创建情境，引入新课同学们，老师给你们部署的学习任务达成了吗？（组织学生课前预习）1、出示情境图。这是教材为我们供给的两幅调皮和笑笑分苹果的情境图①问：四个苹果分给调皮和笑笑，应当如何分？每人分得几个？用什么数字表示？②问：两个苹果分给调皮和笑笑，应当如何分？每人分得几个？用什么数字表示？③问：一个苹果分给调皮和笑笑，应当如何分？每人分得几个？用什么数字表示？2、不错，同学们经过预习认识到了二分之一，那他是如何写的？又应当怎么读出来呢？（先写分数线，再在分数线的下边写分母2，最后在分数线的上边写分子1，它读作：二分之一）它表示什么意思？指引学生回答（把一个苹果均匀分红两份，任取此中的一份，就是这个苹果的二分之一）你们知道像1/2这样的数叫什么数吗？（板书：分数）2、组织学生议论沟通各部分表示的含义分子（拿出的分数）板书：—分数线（均匀分）读作：二分之一分母（分的总分数）（二）着手操作，研究新知1、认识1/21）涂一涂，感觉1/2（见课本56页）。（学生经过预习大多数已经达成，此时进行集体沟通）2）折一折，做出1/2。独立操作。展现各样不一样的表示方法。小结：像这样把一张纸或一个整体均匀分红两份任取此中的一份，这一份就占这张纸或这个整体的二分之一。2、你还可以经过折纸获得那些分数？1）折一折，用你喜爱的方法，折一折，看看能获得哪些分数。2）涂一涂。3）展现与沟通3、认一认（稳固分数各部分的含义）师：经过折一折，同学们获得了好多的分数，这些都是分数王国里的一员，下边老师问大家一个问题，你们有信心吗？（生答）(1)我们知道把一张纸均匀分红四份任取此中的一份涂上颜色，涂色的部分就占这个整体的四分之一，那么没有涂色的部分是这张纸的几分之几呢？(1)以四分之三为例：你发现一个分数由哪几部分构成?你知道四分之三各部分分别叫什么吗?这个分数应当怎么读?（认一认）3分子—分数线读作：四分之三4分母（三）稳固与应用1、用分数表示下边各图中的涂色部分，并读一读（图见58页第1题）（1）独立写出各图中涂色部分表示的分数，巡示指导分数的写法。2）指名读出各分数3）组内说一说各分数所表示的意义。2、按分数把下边各图形涂上颜色（图见58页第2题）1）各分数表示的意义分别是什么？2）你为何这样涂？3、判断：用下边的分数表示各图的暗影部分对吗？（图见58页第3题）1）独立判断。2）沟通判断的原因。3）分数的产生和哪一种分法相关系？4、左图中有，请你用所学知识解说以下问题（见图58页第4题）1）哪一个图形的涂色部分等于它的1/2？2）哪一个图形的涂色部分大于它的1/2？3）哪一个图形的涂色部分小于它的1/2？由这些及以上的各个图形，你想到了我们刚才学过的哪方面的知识？你是如何进行判断的？你的原因或依据是什么？（四）小结这节课我们认识并学会了相关分数的哪些方面的知识？分数和什么分法相关系？读分数和写分数的次序有什么差别？到此刻我们已经学过了哪几种数？请你说一说。板书设计