八年级语文上册口语交际复述与转述课件合集

口语交际复述与转述学习目标通过实例，了解复述和转述的特点和区别。通过多种形式的活动，学会在实践中正确进行复述、转述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。一、复述含义根据需要，将书面或口头材料以恰当的语言重复下来的过程。交际指导注意要点详细复述①尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩；②沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚；③转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。简要复述①根据要求选取内容要点；②适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系；③转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯。方法技巧详细复述将书面材料转换成口头语言，把长句化为短句，复杂的句子转化成简单的句子，疑难之处要稍加解释。简要复述把握原材料的主要信息和基本脉络，辨清主次；保留主要内容，缩减次要内容。含义注意要点乙将甲要说给丙的话传递给丙的过程。①尽可能完整地保留原材料内容，且不改变内容的顺序；②条理清晰，在忠实于原材料的基础上可以适当进行综合，但要确保要点之间有内在联系；③注意人称、时间、空间的变换，即要变换成自己的语言，而且语言要简洁、清晰、连贯。二、转述一、老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一名代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。口语实践参考答案：故事课文《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。详细复述要求：将故事讲给同班同学听。

【示例】在遥远的春秋时期，宋国有一户姓丁的人家。他们家没有井，因此家里常年有一个人在外挑水。等到家里终于打了井，丁家人兴奋地对邻里乡亲说：“我们家打井后就得了一个人呢！”乡亲们相互转告，结果这句话最后传成了“丁家打井挖到了一个人”。这话被人报告给了宋国的君主，宋君感到很奇怪，于是派人去调查这件事。最后才明白，丁家打井后节省了一个劳动力，而非挖到了一个人。这就告诉我们，不能以讹传讹，对别人说的话要注意用理智去分辨。简要复述要求：将故事用在以“切勿轻信谣传”为主题的演讲中进行复述。【示例】据说，春秋时宋国一户姓丁的人家挖井挖出一个人来。此事轰动一时，甚至传到国君耳中。他派人调查，才知道是谣言。这家人不过是挖井后节省了一个挑水的劳动力，却被邻里街坊以讹传讹，变得荒诞不经。二、根据下面的材料（材料见教材P130），进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。参考答案：【情景一】刘宇请李晨帮忙：刘宇：李晨，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，我很想骑一次，但是又不好意思直接跟他说。你能不能帮我跟他说一下？李晨：没问题，我帮你问问他。刘宇：谢谢你，李晨。【情景二】李晨转述刘宇的话：李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一次，可以吗？但他又不好意思跟你说，可不可以借他骑一次？张明：大家都是同学，当然可以了。你告诉他，明天上午九点到我家小区来骑车。李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。【情景三】李晨转述张明的话：李晨：刘宇，我和张明说了。他很爽快地同意了，约你明天上午九点到他家小区去骑车。刘宇：那太好了！真的很感谢你！三、下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征（材料见教材P130）。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。参考答案：经典是初读如同重温，重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。研讨练习下面是一幅关于“韦编三绝”这个故事的图画。“韦编三绝”意思是串联竹简的皮绳断了好几次，比喻读书勤奋。请简要复述这个故事。（60字以内)__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【示例】孔子花了很大的精力反复读《周易》，因为多次翻阅竟让串联竹简的皮绳断了好几次，不得不多次换上新的再阅读。（株洲中考）口语交际。（3分）某校文学社将请著名作家王先生来讲座。这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《天地有节》。文学社楠楠对艳艳说：“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪说：“___________________________________________________________________________________________________”小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。你不要着急。口语交际复述与转述复习导入复述《穿井得一人》这篇课文的内容。生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。明确复述类型及方法什么是复述？复述常见的意思有两种。一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。复述一般有详细复述和简要复述：注意要点详细复述简要复述对原材料的处理逻辑条理语言表达尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们对照复述文，回忆课文，探讨复述应该注意哪些事项。走一步，再走一步费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。我一时拿不定主意。因为从小多病，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……”他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我，但也和大家一起走了。我在石架上，进退两难。我听见有人哭，结果发现是我自己。天黑了，我越发害怕。这时，树林里有一道手电光照来照去。原来是杰里和我父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下去，但我还是不敢。父亲启发我说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后，我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。复述要注意落实的事项：1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；2.对原文进行提炼与概括，保留故事中的重点部分；3.适当穿插对话，保留故事的原汁原味；4.将文中部分书面语转化成便于理解的口语。复述的侧重点：记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。探究转述方法什么是转述？转述也叫捎话，就是把别人的话说给另外的人听。转述重“转”。这首先是转换，比如人称的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就一定要换成第三人称。其次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。小红传话只见凤姐儿站在山坡上招手叫，红玉连忙弃了众人，跑至凤姐跟前，堆着笑问：“奶奶使唤作什么事？”凤姐打谅了一打谅，见他生的干净俏丽，说话知趣，因笑道：“我的丫头今儿没跟进我来。我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你能干不能干，说的齐全不齐全？”红玉笑道：“奶奶有什么话，只管吩咐我说去。若说的不齐全，误了奶奶的事，凭奶奶责罚就是了。”凤姐笑道：“你是那位小姐房里的？我使你出去，他回来找你，我好替你说的。”红玉道：“我是宝二爷房里的。”凤姐听了笑道：“嗳哟！你原来是宝玉房里的，怪道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我们家，告诉你平姐姐：外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子，那是一百六十两，给绣匠的工价，等张材家的来要，当面称给他瞧了，再给他拿去。再里头床头间有一个小荷包拿了来。”……这里红玉……到了李氏房中，果见凤姐儿在这里和李氏说话儿呢。红玉上来回道：“平姐姐说，奶奶刚出来了，他就把银子收了起来，才张材家的来讨，当面称了给他拿去了。”说着将荷包递了上去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺儿进来讨奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶奶的主意打发他去了。”凤姐笑道：“他怎么按我的主意打发去了？”红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”话未说完，李氏道：“嗳哟哟！这些话我就不懂了。什么‘奶奶’‘爷爷’的一大堆。”凤姐笑道：“怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。”（节选自《红楼梦》第二十七回，人民文学出版社2008年版，标题为编者所加）这是一个典型的成功转述的例子。“四五门子”的事，在几句话的转述中，清清楚楚地表达了出来。尽管旁听者完全不知道讲的是什么，但听者能完全领会说者的意思，这说明转述者一是能完整地记住需要转述的内容，二是做了语言上的成功转化，这才让听的人不至于误会。转述注意事项：

1.时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。2.体式与风格的转换。不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要做体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言语言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节。同样都是叙述，复述与转述有什么区别呢？（1）复述重在“复”，转述重在“转”。

（2）复述重在“保值”——保持原汁原味，完整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息。

（3）复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通。

（4）复述可以创新，转述只能遵循原意。（2019·重庆A卷）【请你转述】班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？”第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？李叔叔，您好！我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普讲座”，您是眼科专家，我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在百忙中抽出时间来？你转我转，看我表演根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。

张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。

1.李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？”2.李晨转述张明的话，可以说：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了，他约你明天上午九点到他家小区去骑。”情景：你就是李晨，向老师复述这件事，并且希望老师表扬张明。李晨向老师复述：前几天，张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但又不好意思说，就让我帮忙转述他的想法，张明听了我说的之后，很痛快地就答应了，并且让我邀请刘宇第二天上午九点到他家所在的小区来骑。张明这一点做得很棒，老师您得表扬一下哦。加工信息，学会表述阅读课本P130第三题，用你自己的话告诉同学什么是经典。

1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。（摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）找一找六句话中的中心词。①经常听人家说“我正在重读……”②对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验③每次重读都好像初读④初读也好像是在重温⑤不会耗尽它要向读者说的一切⑥越是觉得它们独特、意想不到和新颖什么是经典？经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长、在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。解答时可从以下三个方面入手：1.找出材料中的关键性词语，如时间、地点、人物，明确主要内容、主要观点或表达意图等基本信息；若是多则材料，则要找出材料与材料间的相同点或不同点。2.采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式复述概括。3.尽量提取材料原句作答，必要时添加补充即可。语言简洁准确，不超过规定字数。板书设计复述与转述复述（复）转述（转）——保值——保真完整准确突出要点口语交际讲述概念导入什么是讲述？请为“讲述”下一个定义。讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。想一想我们已经学过或读过哪些历史上关于讲述的故事。穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒……善于讲述，不仅是一种素养，更有利于生活，有利于工作，有利于社会稳定。探究原则阅读以下故事，探究讲述的原则。许攸居功取祸建安九年（204），曹操攻破邺城，占领冀州，许攸立有功劳。但许攸自恃功高，屡次轻慢曹操，每次出席宴席，言行都很不得体，有时他甚至不分场合，直呼曹操乳名，说：“阿瞒，你如果没有我的帮助，就得不到冀州了。”曹操表面上笑着说：故事一“你说得对。”但内心颇有芥蒂。后来他随曹操巡行出邺县东门时，又对左右的人说：“这人（指曹操）如得不到我的帮助，是没办法自由出入这个门的。”随从中有人将这话告诉了曹操，曹操下令逮捕许攸，处死了他。说话必须看对象、看场合，在适当的场合要说适当的话，说的话既要符合自己的身份也要考虑对方的身份，这是讲述的第一个原则。一家上市公司招聘总裁秘书，细心是这个岗位的必备素质。三位应聘者来应聘。应聘者A说：“我性格开朗活泼，爱好文艺，专长是播音主持，我们学校的大型文艺活动都由我主持。”应聘者B说：“我是一个细心的人。我从小到大特别仔细认真，从来没有马虎过。”应聘者C说：“我是一个细心的人。我在上大学时，一直订阅《英语世界》杂志。在大学二年级时，有一次看到《英语世界》里的一篇文章中标点符号用错了，它用的不故事二是英文标点符号，而是中文的。我就把错误在第几页、第几行写下来，给杂志社写信反馈了。杂志社的总编辑给我回了一封信，说赠我一年的杂志，他还说，像我这样细心的人已经很少见了。”如果你是人事经理，你会聘用哪一位应聘者呢？应聘者C的讲述有观点，有证据，条理清楚，重点突出，符合“细心是从事这个职业的人的必备素质”的选拔要求。这也是讲述的第二个原则——重点突出。突出重点应当如何做？想一想并分享你的看法。重点部分重点讲。故事中的高潮部分是讲述的重点，可以讲得饱满一些，生动一些；而为高潮蓄势的铺垫部分，则可以讲得简洁一点，平实一点。注意语气、语调。要根据故事内容的需要，处理好声音的高低、速度的快慢和语调的变化，使自己的语言同故事内容相协调。讲到重点部分时，声音可适当提高些，以引起听众的注意