2022年新改版教科版五年级下册科学活动手册参考答案

#最新改版教科版五下科学活动手册参考答案第一单元生物与环境第1课种子发芽实验绿豆种子发芽和—光—的关系实验计划研究的问题：绿豆种子发芽是否需要光预测：绿豆种子发芽不需要光相同的条件：温度、土壤、水分、空气等不同的条件：光实验方法：一号组种子有光，二号组种子无光。两组实验同时进行。第2课比较种子发芽实验绿豆种子发芽是否需要—土壤—的实验记录表种子总数已发牙数未发芽数我们的解释1号组（有土）330种子发芽不需要土壤2号组（无土）330第3课绿豆苗的生长绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录表高度茎、叶的颜色茎的粗细我们的解释阳光下的绿豆苗10茎：淡绿色叶：绿色短直而粗壮绿豆苗的生长需要阳光黑暗处的绿豆苗10茎：白色叶：黄白色细长而弯曲

第4课蚯蚓的选择蚯蚓对光照的选择实验记录表实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在黑暗端的蚯蚓数我们的解释10010蚯蚓喜欢黑2019暗的环境30010蚯蚓对潮湿或干燥的选择实验记录表实验次数待在干燥土壤里的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在湿润土壤里的蚯蚓数我们的解释10010蚯蚓喜欢潮20010湿的环境30010第5课当环境改变了四季的田野记录表季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏炎热成长，长出翠绿的叶子化蛹成碟蝌蚪变成了青蛙，出现在田

间秋凉爽凋零，茎、叶枯萎、凋J-1-f零准备冬眠冬寒冷荣枯，茎、叶完全枯萎冬眠第6课食物链和食物网蚜虫、瓢虫、杂草、青蛙、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、蜘蛛、麻雀2.第7课设计和制作生态瓶生态瓶的设计方案种类、数量草图生物水草（2）、黑藻（2）小鱼（2）田螺（2）非生物水土壤光照

第二单元船的研究第1课船的历史摇橹木船轮船体积小大船体材料木头钢铁动力人力机械动力稳定性较好很好载重量小很大第2课用浮的材料造船独木舟竹筏体积小大载重量小大稳定性差好动力人力人力安全性差差第3课用沉的材料造船设计图测试记录0

橡皮泥船能承载一定量的垫圈铝箔船能承载一定量的垫圈第4课增加船的载重量第6课时设计我们的小船第7课时制作与测试我们的小船项目一级（1分）二级（2分）三级（3分）自评按设计图制作不按照设计图制作部分按设计图制作，随意按设计图制作，发现问2分

调整题，稍做调整载重量达到200克达到250克达到300克1分稳定性不太稳定比较稳定很稳定，不会侧翻3分航行方向无法控制有点偏向能控制方向2分成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以内3分分工合作没分工，自己做有分工，有合作分工明确，相互合作较好3分小组汇报展示没有相互帮助能把小组的情况汇报出来相互帮助，一起汇报交流2分第三单元环境与我们第1课地球——宇宙的奇迹第2课我们面临的环境问题

污染大气污染土壤污染水源固体废弃物污桀河湖内的生物死亡植物无法生存招惹蚊蝇,传播疾病无法饮用’造成水源危机污貓可流污染大气污染土壤污染水源固体废弃物污桀河湖内的生物死亡植物无法生存招惹蚊蝇,传播疾病无法饮用’造成水源危机污貓可流第4课时解决垃圾问题1.给垃圾分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾纸盒废旧电池菜叶卫生纸矿泉水瓶过期药品骨头抹布废旧金属废日光灯管剩菜毛巾玻璃废灯泡剩饭废电器废油漆果皮2•①回收利用；②减少丢弃，少买过度包装的商品；③少用一次性筷子、包装盒、塑料袋等。第5课时合理利用能源时间密封袋内（°C）密封袋外（C）我们的发现初温2020密封袋内的空1分钟21202分钟2221气温度上升得比塑料袋外的快3分钟23214分钟24225分钟2622第6课时让资源再生1•打印时双面打印2•草稿纸双面使用3•拒绝过分包装、装饰的物品4•节约使用练习本，练习本使用完后保存回收5•用过期的挂历包书6•少用或不用一次性纸杯第7课时分析一个实际的环境问题例：1.（1）小吃店店主①污水排放到湖里；②腐烂的食物扔到湖里；③废弃的油、调料等倒进湖里。解决办法一：对城中湖环境改善的有利影响：污水处理净化后再排放。对我们小组的不利影响：成本增加，利润减少。平衡协调的办法：污水集中处理；减少污水的产生。解决办法二：对城中湖环境改善的有利影响：腐烂的食物集中堆放，然后请人运走丢到垃圾房。对我们小组的不利影响：成本增加，利润减少。平衡协调的办法：每天按量购买食材，可少不可多，避免浪费。解决办法三：对城中湖环境改善的有利影响：将废弃的油、调料集中收集处理对我们小组的不利影响：影响店面和店里的环境。平衡协调的办法：每天集中处理炒菜后的油，可以卖到养殖场。第四单元热第1课温度与水的变化水沸腾后的变化记录表停止加热继续加热1分钟2分钟3分钟1分钟2分钟3分钟温度变化78°C57C42C100C100C100C水的变化杯口有很多白雾白雾变少只有少量白雾沸腾，水变成水蒸气沸腾，水变成水蒸气沸腾，水变成水蒸气第3课时温度不同的物体相互接触温度变化记录表折线图凉水温度热水温度60KTfT：丁「so:■-i'T"=35.r-r-rj初始温度30C60C

2分钟34°C54C4分钟37°C50C6分钟39C47C8分钟40C45C10分钟41C44C12分钟42C43C14分钟42C43C第4课时热在金属中的传递热在金属中的传递示意图（或文字记录）热在金属条中的传递热在金属片中的传递（边缘加热）热在金属片中的传递（中心加热）1<•>1G丿我的发现：热在金属片中的传递，从热源中心（被加热的点）向各个方向传递。

第7课时做个保温杯杯子状况开始温度10分钟后温度降温多少无盖的杯子68°C50C18C加盖的杯子68°C55C13C外包毛巾的杯子68C53C15C加盖、外包毛巾的杯子68C57C11C嵌入泡沫塑料的杯子68C59C9C我的发现杯子嵌入泡沫塑料中并加盖保温效果最好。自制保温杯的记录表优点需要改造的地方自制的保温杯材料来源简单，成保温效果不是很好，需要改进保本较低温措施第二单元《3.人体司令部》教学设计【教学分析】本课讨论的“蚊子事件”是日常生活中经常发生的,学生有着丰富的生活经验。在学生讨论的同时,教师将学生的分析内容以板书的形式呈现在黑板上———教材中的过程图示,这就是一个信息处理的过程。过程图示的呈现可以清晰地反映大脑所处的核心地位,也就是体现了本课标题———“人体司令部”。接下来的调查、讨论可以让学生接着进行这样的信息处理,以看到大脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。大脑是脑的一部分,脑还包括小脑和脑干等部分,每一部分具有不同的功能。这里的资料可以通过视频或动画的形式呈现,以便于学生综合得出脑的重要功能的结论。通过最后的游戏可以真实地感受脑的功能和作用。【教学目标】知道脑是人体的司令部,协调指挥人体各系统分工配合,共同维持人体的生命活动。能够简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。能够细致分析从感官受到刺激到大脑决策反应,再到产生动作行为的过程,提高分析、综合的思维能力。能在游戏中体验人的各系统协调配合活动,感受生命的神奇。【教学准备】材料准备:资料卡、视频、PPT课件等。活动场地:在教室内和实验室内均可。【教学过程】(1)讨论。师:今天讲课前我们先来做个小游戏。请大家闭上眼睛趴在桌面休息一下,想象一下现在是夜里,你睡得正香,就在这时(播放蚊子的声音),你会怎么想?怎么办?生1:我听到蚊子的声音就会很烦。生2:我要迅速拍死它,不然又吵有叮,一个晚上就别想睡好觉了。生3:我晚上一般听不见,蚊子是吵不醒我的,但是第二天早上起来会发现身上有被叮的包(2)处理信息。师:我把大家刚才说的这些想法或行为来具体地分析一下,按照人体的感觉、大脑的反应、产生的动作和行为几个方面来说明。当你睡着的时候,首先是耳朵接收到蚊子的声音,这个声音会通过神经传递给大脑,大脑接收到信号后就根据经验马上判断出这是蚊子,并产生厌烦的心理,然后做出命令,嘴巴里还可能会说出“有蚊子”。（进行板书）师:这个过程很迅速,我们好像都忽略了这中间要经过这么多的步骤。请你们以小组的形式再来讨论一下,把这个步骤补充完整。还有哪些感觉器官能够感受到蚊子的侵扰?大脑又会有什么反应?会命令我们的身体做出怎样的动作和行为?（小组讨论并汇报）生1:我们小组认为,皮肤也会感觉到蚊子的叮咬,感觉特别地痒。皮肤把叮咬的信号传递给大脑,大脑的反应———蚊子会叮我、吸我的血,很担心。然后命令手臂去迅速拍死蚊子。生2:我们小组认为,大脑在接收到蚊子信号后,除了厌烦、担心,还可能产生一定要拍死它的愿望。师:大家看黑板上的板书,从感知蚊子侵扰到拍死蚊子整个事件的过程是怎么发生的?生1:都是感觉器官先接收到信号,然后传给大脑,大脑产生一定的心理活动,然后把命令传递给手或者嘴去执行命令。生2:就是感官把信息传递给大脑,大脑是核心,发出命令,支配身体的动作和行为。师:大家总结得很全面,在这个过程中大脑就像“人体司令部”,协调指挥着人的行动。（3）调查。师:当我们看到蚊子、老虎等可能给我们带来伤害的事物时,大脑不仅要做出综合反应,还会产生厌恶、担心、恐惧等情感,并且向身体发出命令进行攻击或者逃避等。当我们看到可能给我们带来好处的事物时,大脑会产生什么样的情感?生:喜欢、开心。师:对。下面请以小组为单位,调查我们有什么喜爱的人或事物。面对这些人或事物时你会有什么样的想法和行为?边展开调查,边把调查结果按照板书的样式绘成思维导图。（小组调查讨论）生1:我喜欢唱歌,一提到唱歌,我的大脑就会产生愉快的情感,然后就会不由地哼出曲调。生2:我喜欢吃肉,一看到妈妈给我做的红烧鸡腿,我的大脑就会兴奋,然后就止不住地流口水、咽口水,想赶快吃上一口。生3:我喜欢看漫画,一买到新的漫画书就特别兴奋,要马上一睹为快才行。师:提到感兴趣的事情,大家说的还真多、真热闹。在这个过程中,我们也看到了大脑起到了核心作用。讨论。师:生活中还有些事物可能暂时会给我们的身体带来不同程度的痛苦,但是从长远看它又具有重要的意义。比如打针很疼,但是可以治疗或者预防疾病;跑步很累,但是可以锻炼身体。这样类似的经历你有过吗?也在小组内分享一下吧。(小组讨论分享)生1:我一想到练琴就很烦,但是想到我在表演的时候得到大家的掌声,我还是坚持了下来生2:我练习书法的时候手特别酸,可想到我的作品能在学校展览我就又坚持练习。生3:我每天都要练习颠足球,练的时候脚酸腿痛,但是想到足球场上要准确传球、带球才有可能取胜,不能把球传丢了,我就坚持每天练习颠球和带球。师:看不出来,每个同学还都有这么坚强的一面。这就是意志力的表现。为了达到一定的目标,大脑经过思考和决策,会支配着我们克服困难,坚持行动,去实现预定的目标,这种心理过程就是意志的表现。意志产生的核心也是大脑。评价。师:判断下列行为哪些是有意志的表现?哪些是缺乏意志的表现?(场景一:起床跑步去喽好困,今天不去跑步了;场景二:我再玩5分钟就写作业坚持锻炼;场景三:专心听讲一边听讲一边玩玩具)师:意志力关键靠个人,大脑的思考与决策会决定人采取什么样的动作和行为。得出结论。师:大脑太重要了!大脑和脑是一个概念吗?脑到底有什么功能?结合我们的研究,收集关于人脑功能的资料,总结、概括脑在人的生命活动中的作用。(小组分组讨论)生1:大脑和脑不一样。大脑是脑的一部分。脑包括大脑、小脑和脑干等部分。大脑包括大脑左半球、大脑右半球。生2:大脑是“人体的司令部”,指挥人体一切有意识的行为。生3:小脑负责人体动作的协调和人体平衡。生4:脑干能控制呼吸和心跳。生5:脑是人体最重要的器官。师:人脑具有高级功能,是认知、情感、意志和行为的生物基础。脑是人体的重要组成部分,协调指挥人体各系统分工合作,共同维持人体生命活动。游戏。师:有许多关于脑的活动和游