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文档简介

学校学生心理健康教育工作制度

为了加强学校学生心理健康教育工作，预防和干预心理危机事件，我们制定了《学生心理健康教育工作制度》。以下是该制度的主要内容：一、日常心理健康教育工作班主任应该深入到宿舍、课堂、教室等一线，随时关注学生的心理健康状况。每学期至少开展一次面向全体学生的心理健康教育活动，增强学生的心理健康意识。二、心理健康工作队伍建设各班应设立专职学生心理委员，负责心理健康知识的宣教、心理健康教育活动的开展、心理健康信息的监测和上报工作。各班心理委员应联系本班所有寝室的寝室长，将心理危机事件的发现和排查工作做实做细。班主任应每个月召开一次心理委员专项会议，了解各班学生心理健康情况。每学期至少开展两期心理委员专项培训，提升心理委员的服务水平。三、心理危机排查上报干预工作高效完成每学年的心理健康普测工作，认真做好每月的心理危机排查工作。建立“宿舍长-心理委员-班主任-学生工作副书记-XXX”心理危机五级排查上报机制，做到心理危机事件和心理危机学生及时发现、逐级上报、合理干预。班主任应及时了解情况，为学生建立心理档案，符合重度心理危机标准的在发小时内纳入学校重度心理危机库，并上报学校进行评估；符合心理危机预警标准的纳入学校心理危机预警库，随时予以关注。对重度心理危机学生的监护，班主任为第一责任人，应制定详细可行的监控方案，并安排负责任可靠的学生具体执行，切实保证学生安全。班主任发现学生心理危机情况，应及时沟通学生家长，要求家长配合进行心理危机干预，并做好相关材料的备案工作；如遇学校心理健康服务中心评估为“高危”状况的学生，需联合家长将学生送往专业医校进行诊断治疗。四、心理危机学生的交接工作班主任在接手重度心理危机学生时，应及时了解学生的情况，为学生建立心理档案，并制定详细可行的监控方案，切实保证学生安全。当学生转学或毕业时，应将学生的心理档案和监控方案交接给接手班主任，并告知接手班主任该学生的心理状况和所需的心理干预措施。以上是学校学生心理健康教

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