沪教版牛津英语二年级下册2B全册教案

沪教版牛津英语二年级下上册2BA全册教案TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hear?Let’slearnNn-noseOo-orangehen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere,×××.Gothere,×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriend?Let’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…,please.Open…,please.Clean…,please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindow,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/Spottydo?Ican…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14复习期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8劳动节休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Let’splay.Whatdoyouwant?Let’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxx,getup!Havelunch.xxx,gotobed.Let’stalk.Whattimeisit?Look/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查2BUnit1Farmanimals【单元分析（UNITANALYSIS）】教材地位(UNITPOSITION)从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。在一年级，学生已会用口语表达I’vegot…以及Iseea…句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相关表述。结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）本单元学习Oo、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。学生应该能够用正确的语音语调表达hen,chick,duck,cow,sheep,pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACHINGRESOUCES）1、现代技术支撑（I.P.support）录音机电脑实物投影机多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visualaids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册四．课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhen,chick,duck,cow,pig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheepWhatdoyousee?Isee…3rdperiodLet’stalkWhatdoyouhear?Ihear…4thperiodLettersLet’splayNn(nose)Oo(orange)Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.2BUnit1Farmanimals【单元分析（UNITANALYSIS）】教材地位(UNITPOSITION)从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。在一年级，学生已会用口语表达I’vegot…以及Iseea…句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相关表述。结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）本单元学习Oo、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。学生应该能够用正确的语音语调表达hen,chick,duck,cow,sheep,pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACHINGRESOUCES）1、现代技术支撑（I.P.support）录音机电脑实物投影机多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visualaids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册四．课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhen,chick,duck,cow,pig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheepWhatdoyousee?Isee…3rdperiodLet’stalkWhatdoyouhear?Ihear…4thperiodLettersLet’splayNn(nose)Oo(orange)Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.FirstperiodLet’slearn一、主要新授内容(newcontents)Let’slearnhen,chick,duck,cow,pig二、学习目标(Objectives)掌握五个单词的语音、语义和拼写能在口语中正确使用五个单词的复数能根据实际情况运用Isee…和I’vegot…句型进行口语表述三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Songanddialogue）1、教学辅助(Aids)录音机磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeOne,two,three,Iamabee…由教师带领学生边做动作边朗诵营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名称。2DailyTalkHaveyougot…?Yes/No.Ihavegot…师生问答复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫。Activity2（Elicit）1、教学辅助(Aids)小纸条2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Iseeabird/butterfly/frog/…用媒体软件显示1Bunit2中let’stalk的页面，教师用Whatdoyousee?提问，让学生分组每人用Iseea…句型先说一说各自看到的。复习一年级时学过的有关内容，分组交流有助于均衡学生间语言表达的差异，减轻一部分开口的压力。2教师说明Nowweareonthefarm.Thefarmisverybig.Whatshallwedofirst?引起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么？即引起学生解决问题的兴趣，又为后面的引入作铺垫。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig…教师出示一张农庄动物分布的地图，引出动物名称用图片标示的地图快速引出单词，而且均以单数形式出现，有助于学生识记基本单词的音型义2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1（Repeat）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chick由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读巩固正确的语音2chick教师出示单词，要求学生拼读拼写比较简单的单词可让学生直接通过拼读进行记忆单词拼写3chick让学生用一只手遮住眼睛，边口述单词拼写边用另一只手书空通过即时记忆巩固单词拼写，帮助学生牢固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率Activity2（Rhyme）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cow教师出示两头牛在大树下的图片Onecow,twocows,blackandwhite.Onecow,twocows,underthetree.从词汇的单数过渡到复数，帮助学生熟悉本课习得词汇的复数表达。2duck教师出示十只鸭子在草地上的图片，先通过Howmany…ducks?让学生数一数不同大小鸭子的数量，然后引出儿歌Oneyellow,twoyellow,threeyellowducks.Threeyellowducksonthegrass.变换简单的儿歌，保持学生的兴趣。Activity3（Game）1、教学辅助(Aids)图片单词卡2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig教师依次出示所有图片单词卡，让学生全体通读一遍，然后抽去一张，再让学生朗读后说出Whichwordismissing?既巩固本课词汇的音义，又培养学生的记忆能力2Isee…教师出示Isee…句型，分别在后面放上单、复数图片或单词卡，让学生说出完整的句子。强化词汇在句型中的完整使用。3Isee…让学生看地图用Isee…句型说出看到的标示新授词汇在习得句型中的替换练习，帮助学生练习词汇和句子的整体使用。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1(listeningandspeaking)1、教学辅助(Aids)练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教师准备印有不同数量动物图片的两种练习纸发给学生，教师说Isee…的句子，让学生根据看到的图片判断和自己看到的内容是否一致基本听说练习，培养学生摄取和反馈信息的的能力。2Isee…让学生通过用Isee…的一系列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity2(Speakinganddrawing)1、教学辅助(Aids)图片练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教师准备各印有五句不同的Isee…举行的A\B练习纸发给学生，拿到A纸的学生首先朗读自己看到的五句句子给同桌拿到B纸的同学，由同桌画出相应数量的动物，然后图句相合看是否正确让学生进一步完成语言的使用实践。2Isee…B组同学读自己纸上的句子，A组同学画，然后比对。SecondperiodLet’slearnLet’stalk一、主要新授内容(newcontents)sheepWhatdoyousee?Isee…二、学习目标(Objectives)掌握sheep单复数形式能熟练运用Whatdoyousee?Isee…的简单问答语句进行对视觉信息的交流三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（SongandAction）教学辅助录音机磁带活动过程StepsContentsMethodsPurpose1song<OldMcDonaldhasafarm>教师边播放歌曲边做动作，帮助学生理解。营造气氛，直接进入本课的语言环境中。2song<OldMcDonaldhasafarm>教师可以问学生听到多少种动物名称，然后告诉学生Thesearefarmanimals.并且拿出上节课学过的图片单词卡，全体朗读单复数复习学过的词汇3。song<OldMcDonaldhasafarm>再让学生听一遍歌曲，问还有什么动物名称没学过的，引出本课新授词汇sheep从听能练习导入新授词汇Activity2(Freetalk)教学辅助头饰2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教师出示轮廓模糊的绵羊图片，提问Whatdoyousee?选择一到两排学生用Isee…回答引出语境和语言2Whatdoyousee?Isee…教师出示清晰的绵羊图片，再问Whatdoyousee?选择个别学生回答Iseeasheep.让学生熟悉问答的情景和所需语言3Whatdoyousee?Isee…教师出示轮廓模糊的三只鸭子图片，问Canyouaskme?选择个别学生用Whatdoyousee?提问理解新句型的语言功能2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1(Songandaction)教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song<OldMcDonaldhasafarm>学唱有关sheep的歌词，并且伴随动作在歌曲中学习正确的发音，提高学习兴趣度2sheep出示whitesheep图片，从onewhitesheep,twowhitesheep,threewhitesheep…,教授单复数同形用直观的方式强化词形记忆3sheep出示blacksheep图片，让学生分小组用Iseea/two/three…blacksheep.说说看到的图片。巩固记忆Activity2（Conversation）教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教师出示Let’stalk的图片，先用纸遮住大部分，只露出右下角的十只小鸡，全班向一组的第一个同学提问Whatdoyousee?回答Iseetenchicks.在游戏中巩固联系新授句型。2Whatdoyousee?Isee…教师移动遮纸，露出母鸡和小鸡，全班向第二个同学提问Whatdoyousee?回答Iseeahenandtenchicks.依次进行，说明看到的整个画面。练习完整地叙述看到的东西。Activity3(Rhyme)1、教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Iseeahen.教师带领学生边拍手边朗诵，看到的是动物图片模仿练习，强化语音语调。2What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Isee…变换图片，让学生自己拍手朗诵强化操练完整的问答句型。3What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Isee…把图片变成表示不同数量的词汇，让学生拍手朗读从基本的音义练习过渡到音型义的整体操练，为句子识认和书写作准备。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1（Lookingandspeaking）1、教学辅助(Aids)图片活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教师在教室里的不同地方布置不同数量的动物图片创设模拟真实的情景，让学生运用习得的语言交换信息。2Whatdoyousee?/Whatcolour…?Isee…学生两个人一组轮流互相问答Activity2（Writeandsay）1、教学辅助(Aids)调查纸活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教师准备A,B两组数量不同的农场动物图片，并附有让学生重点填写关于另一幅图片动物名称、颜色、数量等词汇的填空练习。从听说过渡到简单的读写，帮助学生提高语言运用能力2Whatdoyousee?Isee…同桌学生分别拿到不同图片后先涂上各自喜欢的颜色，再互相问答3Whatdoyousee?Isee…学生根据对方的回答完成填空练习Whatdoyousee?Isee…把各自完成的填空练习交给对方进行检对，看图文是否一致ThirdPeriodLet’stalk主要新授内容Whatdoyouhear?Ihear…学习目标了解不同动物的叫声。能用正确的语音语调认读Whatdoyouhear?Ihear…句型。能够在适当的语言环境中正确运用Whatdoyouhear?Ihear…句型进行问答。在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Askandanswer）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyousee?Isee…教师出示农场的图片。培养学生看到情境就能用学过句型进行交流的良好习惯，同时复习学过的内容。2．Whatdoyousee?Isee…同桌看图用学过的句型进行问答练习。Activity2(Lookingandlistening)1、教学辅助(Aids)图片录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear?Ihear…教师出示没有动物的农场图片Wherearetheanimals?通过录音引出新句型，使学生在感受新语言的同时，理解语义。2．Whatdoyouhear?Ihear…播放动物的叫声，并用较慢的语速引出Whatdoyouhear?Ihear…The…is/arecoming.教师边说边往农场图上贴动物图片。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1（Repeat）教学辅助单词卡片活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Ihear…先全班跟说新句型，然后过渡到小组跟说，男女生跟说。通过跟说熟悉新句型，做到正确朗读句子。2．Ihear…教师出示句子，让学生认读。在掌握语音的基础上认识句型。3．Ihear…教师不断替换句中的单词，让学生认读。将单词与句子相结合进行巩固操练。Activity2(Game)1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game学生以纵列为单位，第一个学生模仿一种动物的叫声，第二个学生用Ihear...说出动物的名称，然后第二个学生在第一个学生的基础上再模仿一个动物的叫声，第三个学生要说出这两种动物的名称，以此叠加。游戏往往能提高学生的学习兴趣，通过这个游戏使学生能正确运用新学的句型，同时也使他们的注意力更为集中。2．Game教师请一两列的最后一名学生反馈自己所听到的动物的名称。Activity3(Listeningandrepeating)1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear?教师播放各种动物的叫声，用Whatdoyouhear？提问，学生用Ihear…作答。以答带问，通过刚学会的答句引出问句，同时复习答句。2．Whatdoyouhear?学生模仿跟说问句。掌握句子的音和形。3．Whatdoyouhear?教师出示问句，学生认读。Activity4(Groupwork)1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear?Ihear...教师将学生分为四人一组，第一个学生先轻轻地对着第二个学生的耳朵发出一种动物的叫声，另两位学生用Whatdoyouhear?Ihear…和听的学生作问答练习，以此类推。以小组为单位，引导学生相互合作完成问答句的综合操练。任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1(Exercises)1、教学辅助(Aids)练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Look，listenandanswer.学生打开练习册翻到第2页，教师播放录音，学生根据听到的回答问题。通过练习反馈学生的学习情况，也可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异。2．Listenandtracetheletters.学生听录音完成练习册第4页的练习。Activity2(Pairwork)1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Whatdoyouhear？Ihear…Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.教师先播放歌曲<OldMcDonaldhasafarm>，然后由同桌相互问答所听到的和所喜欢的。将句型练习融入轻松愉快的气氛中。FourthperiodLettersandLet’splay主要新授内容Let’slearnletterNn(nose)Oo(orange)Let’splayIheara…学习目标能正确认读并书写Nn和Oo两个新授字母。在本单元Let’stalk的基础上，能够根据实际情况用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…进行所见所闻的信息交流。教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1(Revision)教学辅助(Aids)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Rhyme:Aa∕æ∕apple…全体学生背诵学过的字母及发音复习巩固学过的字母2．Fillinblanks.教师出示一些学生未学过的单词，学生根据教师的读音，填出单词中所缺字母。例：tap学生通过听音找到相应字母，不但锻炼了听力，同时对已学字母的发音得到了进一步的巩固认识。Activity2(Quickresponse)教学辅助(Aids)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quickresponse教师说字母的发音，学生快速反应相应的字母。例:∕æ∕Aa巩固字母的发音。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1（Lookandlearn）1、教学辅助(Aids)单词卡片字母卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．noseorange教师出示单词，学生朗读，并说出单词的第一个字母的发音。由复习单词引出字母的学习2．NnOo教师出示相应的字母卡片，学生认读通过朗读认识字母的音与形。3．Nn/n/noseOo/o/orange教师引导学生通过反复读单词发现字母的发音，并通过编儿歌掌握字母的发音。熟练掌握字母在单词中的发音，能帮助生更轻松地拼背单词。Activity2（Askandanswer）教学辅助(Aids)录音2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear…教师播放动物的叫声，做一次问答示范巩固所学句型。2．Whatdoyouhear?Ihear…由学生两人一组相互进行问答。Activity3（Let’splay）教学辅助(Aids)录音2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Let’splay学生打开教材，翻到第五页，教师播放录音，学生完成相应的练习。通过练习，学生对所学的句型及单词都做了回顾。2.Let’splay学生反馈。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1（Copytheletters）1.教学辅助(Aids)黑板活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Copy教师在黑板上画四线三格，知道字母的书写。通过指导与练习，让学生掌握正确的书写。2．Copy学生根据教师所教的要领，在练习本上练习书写字母。Activity2(Introduction)1、教学辅助(Aids)媒体2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Introduction<Abigfarm>教师通过媒体向学生展示一个大农场，Look,abigfarm.Whatdoyousee?Whatdoyouhear?Whatanimaldoyoulike？请学生用几句话来介绍一下这个农场。引导学生将学过的句子组成一段话练习，培养学生积累所学知识的良好习惯。2．Introduction<Abigfarm>学生用几句话介绍。Look，thisisabigfarm.Isee…Ilike/Idon’tlike……Ihear…Ilike/Idon’tlike…FifthperiodLet’act主要新授内容Drawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.学习目标能用正确的语音语调认读Draw…onthe…句型。能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Game）教学辅助(Aids)图片单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Reading学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2．Game教师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。Missinggame是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。Activity2（Freetalk）教学辅助(Aids)教材p3教学挂图2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Freetalk:Whatdoyousee?Whatcolouris/arethe…Howmany…Doyoulike…?教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1(Listeningandacting)1、教学辅助(Aids)白纸活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Listeningandacting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：Canyoudrawthecow?Drawthecowonthepaper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，并做出相应的反应。2.Listeningandacting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。Activity2(Repeat)教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Drawthecowonthepaper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2．Drawthecowonthepaper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity2(Repeat)教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Drawthecowonthepaper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2．Drawthecowonthepaper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity3(Rhyme)教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．DrawdrawdrawDrawthecowDrawthecowonthepaper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。2．DrawdrawdrawDrawthe…Drawthe…onthepaper.学生变换动物名称编儿歌。让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的能力。任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1（Listenanddraw）教学辅助(Aids)Workbook录音活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listenanddraw学生听录音完成练习册第2页的练习。通过练习检查学生对新学指令的掌握情况。2．Listenanddraw反馈练习情况。Activity2（Pairwork）教学辅助(Aids)练习纸活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…同桌分别拿到背景相同，内容不同的练习纸，例：A练习纸上小羊在大树下，B练习纸上大树下没有动物，需要学生画出。同样B练习纸上有的动物，A练习纸上页没有。在学生间形成信息差，引导他们综合学过的句型进行交流，同时完成相应的练习。2．Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…学生根据同桌提供的信息，在自己的练习纸上的不同位置画出相应的动物。3．Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…学生将完成的练习纸放在一起校对，检查自己的完成情况。SixthperiodLet’senjoy一、主要新授内容Let’senjoyStory学习目标能用正确的语音语调朗读本单元的故事，理解含义。通过故事的朗读和阅读，使学生能够表述出自己所有的动物（玩具）及其特点。教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1（Song）教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．song<OldMcDonaldhasafarm>跟着录音边做动作，边唱歌。在活跃课堂气氛的同时，复习了各种动物的叫声。Activity2（Introduction）教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Ihavegota…Itis…学生展示各自的动物（玩具），用学过的句型介绍大小或颜色。复习学过的句型，为故事的学习做铺垫。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1(Repeat)1、教学辅助(Aids)动物玩具2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Itgoes‘…’教师出示一个小牛的玩具,Look,I’vegotacow.Itgoes‘moo,moo.’然后变换动物玩具，反复再现句型Itgoes‘…’在学生学习新句型前可以通过听让他们感受。2．Itgoes‘…’学生跟着教师用不同的音量和音调朗读句子。根据动物特点变换音量和音调，使操练变得有趣。Activity2(Quickresponse)1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quickresponse教师说I’vegota…学生快速反应Itgoes‘…’,并做出相应的动作。快节奏的练习能使学生思想更为集中，达到同样的效果。2.Quickresponse个别生说I’vegota…学生快速反应Itgoes‘…’,并做出相应的动作。Activity3(Game)1、教学辅助(Aids).2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game教师抽取一张动物图片，但让学生看到，然后教师用几句话描述这个动物，例：Itissmall.Itisyellow.Itgoes‘chickchick’。让学生用Itisa…猜出谜底。通过游戏的形式让学生学会积累学过的句型。2.Game教师请个别学生上讲台抽取一张动物图片，继续游戏。任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1（Story）教学辅助(Aids)课本录音活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．Story教师播放录音，学生跟读。通过读熟悉故事。2．Story全班朗读故事。3．Story分小组朗读故事。4．Story请四位学生分别扮演故事中的人物，表演故事。表演能更好激发学生的学习兴趣。Activity2（Groupwork）教学辅助(Aids)动物玩具或者学生画的动物活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．I’vegota…Itis…Itgoes‘…’教师将学生分成四人一组，相互交流自己的玩具或画的动物。将学过的句型综合在一起练习，锻炼学生说一段话的能力。2.Hehasgota…Itis…Itgoes‘…’学生变换人称介绍同学的动物玩具。TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hear?Let’slearnNn-noseOo-orangehen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere,×××.Gothere,×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriend?Let’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…,please.Open…,please.Clean…,please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindow,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/Spottydo?Ican…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14复习期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8劳动节休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Let’splay.Whatdoyouwant?Let’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxx,getup!Havelunch.xxx,gotobed.Let’stalk.Whattimeisit?Look/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查单元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位（UNITPOSITION）1、本单元以了解马戏团里的动物为主题，让学生学会表达描述这些动物，懂得动物是我们的好朋友。2、词汇方面：在学习horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda这些单词表达的基础上，学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。3、句型方面：学习Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物。并尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。4、学习在马戏表演中，用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令。5、语音方面：通过单词pencil,quilt的复习，学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音。二、学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）1、学会用Lookatthe…与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用It’s…来描述这些动物，运用连词and尝试进行更详细地描述。同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。2、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。3、通过Let’sact中3个指令的学习，并结合一些已学指令，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。4、学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据Pp,Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp,Qq发音的简单单词。

三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）1、现代技术支撑（I.P.support）录音机电脑实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visualaids）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书四、课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’sactComehere.Gothere.Comeback.2ndperiodLet’slearnLet’senjoyhorsebearelephantSong3rdperiodLet’slearnLetterstigermonkeypandaPppencilQqquilt4thperiodLet’stalkLookatthe…It’s…5thperiodLet’splayGuess6thperiodRevisionUnit2Inthecircus第一课时（1STPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’sactComehere.Gothere.Comeback.二、学习目标(Objectives)1、学习在马戏表演中，用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令。2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。Activity1（Talkaboutthedog）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U2-1)2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talkaboutdogs2005isthehen’syearand2006isthedog’syear.Doyoulikedogs?Whatdoyouthinkofdogs?Howdoesadoggo?Whatcanadogdo?结合生活实际，以学生熟悉的生肖狗为切入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。Activity2(Gotothecircus)（引入2）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U2-2)2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Elicit:circusAsk:Wherecanyouseethedog?Inthecircus,wecanalsoseethedog.以发散性的问题，自然引出circus.3TalkaboutShanghaiCircusWorldAsk:Doyouliketogotothecircus?InShanghai,youcangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere?从上海马戏城着手，将已学句型和gothere整合，让学生学会活用语言,并为后面学习指令Gothere作好铺垫。Activity3(Asong)（引入1）1、教学辅助(Aids)电脑()屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListentothesongWatchandlistentothesong<Circus>让学生在歌曲中进入circus这一情景。2TalkaboutthesongWhatcanyouseeintheflash?Istheboyhappy?etc.*可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman,trapezeartist,ringmaster等词。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。Activity1（Listenandshout）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑()屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenandshout:Comehere!Listentothesongagain.Whenstudentshearthesentences‘You’llhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.’,askthemtrytoshout:“Comehere!Comehere!”让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令，自然过渡到新授内容。2ListenandactAskonestudenttosay:Comehere,…(student’sname).Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.让学生扮演动物来说说演演，在情景中操练。Activity2（Quickresponse）（引入1）1、教学辅助(Aids)2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandactWithamotioninghandaction,theteachersays“That’sthedoor.Gothere,…(student’sname)”Thensay“Comeback,…(student’sname)”.由听听做做，到自己说说，到同伴间说说做做，学生逐步习得。2ListenandrepeatHavetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.3PlayinpairsAskstudentstosayandactinpairs.Activity3（Amemorygame）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U2-3)2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookandrememberShowfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.以颜色和单词配对，在记忆游戏中，让学生任意地选择两种颜色，在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词，并组成不同的句子朗读。2Choosetwocolourstomakeasentence.Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:Comehere.Ifit’sright,letstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.Redcardsstandfor“Come”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellowYellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”Activity4（Story）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U2-4)2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenandguess(Showsomepicturesofanimals)Tellastorylikethis:Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.Whoishe?(Heisadog.)以谜语形式，让学生在此过程中语言逐步积累，并学会用英语思维。2TalkaboutSpotty(Showthreepicturesonpage7)Look,whatcanSpottydo?在故事的情景中，让学生学会活用语言知识。3TalkaboutthepicturesOnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.(Lookatthreepicturesonpage7)WhatwillSamsay?Activity5（Thefavouritefood）（引入1）1、教学辅助(Aids)图片头饰2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthefavouritefoodWhatdocats/dogs/…like?给学生提供开放性的问题。2Getthefavouritefood.Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpotty,Kitty,etc.onstudents’head.Theninvitestudentstogiveinstructions(e.g.That’sthemeat.Gothere.I’vegotsomefish.Comehere.)andhelpanimalstogettheirfavouritefood.将已学的食物、动物等知识与新句型融合，使学生学会整合、活用。当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后，可根据学生情况，对食物进行评价，如It’sdelicious.It’snice.It’sterrible.etc.Activity6（Aguessinggame）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)头饰2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1GuessandactInvitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.Youliketoplaywithwater.Comehere,please!(Anelephant.)将马戏团的动物，通过描述先让学生有一个初步的认识，在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。Activity7（Simonsays）（引入1）1、教学辅助(Aids)2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1PlayagamePlay“Simonsays…”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.e.g.Standup.Sitdown.Raiseyour(left/right)hand/leg.Putitdown.Giveme…Jumphigh/low.Putthe…___the____.Gotothe…复习新旧口令，为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity1（Sayandactadog）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U2-5)2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthedogWhatcanadogdointhecircus?讨论马戏团里的狗能干的事。2SayandactShowonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.e.g.Adogcanrun.Sayandact:Comehere.Gothere.Comeback.Adogcanjump.Sayandact:Jumphigh/low.Adogcandance.Sayandact:Standup.Dance.Sitdown.根据狗能够做的事，学生在说说演演中发出不同的指令，让学生在情景中进行操练。Activity2（Animalsinthecircus）（引入1）1、教学辅助(Aids)头饰2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkabouttheanimalstudentslikeStudentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.e.g.Whatcolourisit?Whathasit?Whatcanitdo?让学生自己根据喜欢的动物分小组，发挥学生自主性。2SayandactananimalEncouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.e.g.(Themonkeygroupsayandact)Itislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.It’sclever.(Instruction)Givemeaball.Please.Raiseyourlefthand.…以小组为单位，每个同学或是介绍某一动物，或是发出指令，或是扮演动物来演演，培养学生合作以及说段的能力。Activity3(Talkaboutthecircusshow)（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U2-6)2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookatthepicturesorwatchthevideoShowsomecircusshow.Ask:Doyoulikeit?谈谈对马戏表演和对动物的感受，培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯。2TalkabouttheshowWhatdoyouthinkoftheanimals?(lovely,clever,…)Whatdoyouthinkoftheshow?(good,super,fantastic,…)附件：媒体制作说明·2B-U2-1寻找一些关于狗年的图片进行展示。·2B-U2-2