小学语文三年级上册《习作：写日记》教学设计

部编版语文三年级上册教学设计课题习作：写日记课时1班级授课教师教学目标1.读懂例文，掌握日记的基本格式。2.能格式正确、表达清楚、有真情实感地尝试写日记。3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。教学重难点重点：1.初步了解日记的格式，激发写日记的兴趣。2.能格式正确、表达清楚、有真情实感地尝试写日记。难点：能格式正确、表达清楚、有真情实感地尝试写日记。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入。1.欣赏图片，激起回忆同学们，在我们生活中有许多美好的瞬间，我们来欣赏一些图片。图片有：爬山、跑步、钓鱼、踢足球、过生日等。2.同学们一定被这些美好的瞬间吸引住了，陷入了美好的回忆里，我们能不能把这些美好的瞬间留在脑海中呢？能。那就是写--日--记。3.板书：写日记。二、检查预习，初识日记。1.同桌之间交流学习单上预习的内容。2.全班交流。a.日记都可以写哪些内容？板书：日记内容人事物情b.日记和我们以前的习作有什么不一样？板书：要写日期、星期、天气；分段写；开头空两格。c.指名学生小结。三、阅读范文，学写日记。1.出示范文、指明朗读。提出要求：这篇日记写的是一件什么事？8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这可摇摇欲坠的牙齿让我感到很难受。吃饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。2.交流：这篇日记写的是一件什么事？学生发言，教师评议并引导学生得出：我掉牙的事情。人物：我；事情：掉牙。3.交流：这篇日记写得清楚吗？学生发言，教师评议并引导学生得出：要把事情写清楚就要说清楚事情发生的时间、地点、人物、过程、结果。4.交流：我为什么写这篇日记？学生：“因为我牙齿快掉了，很难受。”老师：“是的，那作者写这篇日记的就是想……”学生：“想表达自己难受的心情。”老师：“日记就是要表达自己独特的心理感受，把一天中发生的事情中，给自己留下深刻印象的事情写出来。”5.交流：读了这篇日记，你有什么独特的感受？学生：“我觉得作者把掉牙这件事情从早写到晚，写得很详细。”学生：“读了这篇日记，让我想起了我掉牙的过程，我觉得写的很真实。”学生：“我觉得日记不仅要写事情，还要写心情。”老师及时理答学生发言，以鼓励表扬为主。学生：“我有个疑问，为什么结尾要写妈妈收起了我的牙齿？”老师：“对于这个问题，我也思考过，也不知道对不对？到底对不对，就得问作者的妈妈了。”四、根据所学，练习写日记。a、同桌交流自己想要写的内容。b、全班交流。c.学生练习写日记，老师巡视指导。五、交流分享，取长补短。1.同桌交流，指出优缺点。2.指名五名学生上台展示。a.读日记。b.从格式、分段、表达等方面把优缺点指出来。3.同桌评价。a.第一行是否正确写时间、星期、天气☆☆☆b、自然段开头是否空两格☆☆☆c、事情表达是否清楚☆☆☆六、谈谈收获，拓展延伸。1.今天这节课你有什么收获？2.介绍两本有关日记的书。景海鹏等《太空日记》、(美)艾非《女水