三年级语文期末考试试卷分析

三年级语文期末考试试卷分析三年级语文期末考试试卷分析（通用10篇）语文作为最能传承中国老式文化的科目，其包括的东西不是寥寥几种中文可以概括的。学好语文，将对你的毕生有莫大的好处。如下是店铺为大家搜索整顿的三年级语文期末考试试卷分析，但愿能给大家带来协助!三年级语文期末考试试卷分析篇1本着对《语文课程原则》提出的“增进学生的发展”的评价功能的认识，在命题中，要注意体现语文课程新的教育评价理念，现将试卷命题中的某些做法分析如下。一、成绩概况：我班参与期末测试学生数44人，平均分89.24，合格率95.5%，优秀率77.3%。90分以上28人85-89分6人60-84分8人不及格2人二、试卷构成及考试状况：本卷分“基础部分”、“阅读部分”、“写话”三大部分，分别占50%、25%、20%，考试得分率分别为：约90%、86%、85%。从以上可以看出：1、“基础部分”学生基础扎实，这阐明抓牢基础教学是提高教学质量的主线保证;教师在教学过程中必须加强学生的基本积累，扎实生字词，切实完毕教材的规定，按教材规定真正完毕“默写古诗”、“背诵课文”、“读读背背”，以增长学生的积累，丰富学生的“素材库”。2、“阅读部分”失分较大，这阐明学生感悟能力比较差，有待于加强培养。本卷在这一部分中突出了对句段理解能力的测试，从字、句、段、篇四个方面从不一样角度检测了学生的小学语文基本功。段篇的理解上看，本卷考察了学生的基本阅读能力，而这种能力必须培训学生的阅读措施，养成良好的阅读习惯。但我觉得课外阅读部分的题目对三年级学生来说过深。3、“写话”规定学生“以真”为开头，用总分段式写一段话，意思连贯，语句通顺，体既有序。大多数学生能用总分段式写，部分学生用总分总段式，个别学生总起句不会体现。某些语句不通顺。总之，这份卷偏深，2-3两面文字密密麻麻，有点让人眼花缭乱。三、本次考试提醒语文教师：1、采用多种有效措施通过反复训练，扎实基础，保证人人过关。2、阅读从低年级开始，由口头逐渐向书面进展，通过多写多练，到达“理解感悟”的目的。3、让学生在老师引导下走出去体验生活、培养观测能力，通过“写作文”、“念作文”、“讲作文”等有效措施提高学生作文水平。4、牢固树立素质教育观念，多角度全方位培养学生的语文素养。5、语文教师要严把写字教学关，部分考生字迹潦草。有的试卷上考生的姓名都认不出，自己的名字都写不好，卷面上的字迹就可想而知了。三年级语文期末考试试卷分析篇2一、试卷命题分析1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考察学生一种学期以来的学习状况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，重视对基础知识和基本能力的考察，同步考卷重视从“情感、态度、价值观”多种维度来考察学生，能全面考察学生的听说读写等语文能力。2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考察学生语文综合实践能力难以操作的局限性。这道题既新奇又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检查教师对学生语文综合实践活动的贯彻状况，又能考察学生的语文综合实践能力。从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这方面能力的培养。3、妙笔生花中规定学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料诸多，但要突出“有趣”这一规定也许对学生来说比较难到达。二、学生答卷状况分析1、掌握很好的部分（1）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，精确地找到中心句，并根据内容听读连线。（2）积累运用完毕得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较此前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。能纯熟地掌握拼音，对的、规范地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。很好地掌握“把”字句和“被”字句的体现形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完毕得很好。把句子补充完毕一题中，学生不仅能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联络，将排列错乱的句子整顿成一段通顺的话。从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比较纯熟。（二）、知识比较微弱部分1、从“开卷有益”中可以看出，学生的课外阅读的能力比较微弱，重要表目前阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第2自然段按次序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最终写（）的景色。答案是“东南西北”的方位次序，但相称多的学生把里面描写的景物找出来填，错误很严重。2、不能精确辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。3、“妙笔生花”中规定学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料诸多，从试卷中我们快乐地看到有一部分学生的写作能力有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作措施和体现方式，把身边的小事写得详细生动，突出“有趣”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清晰，语句不通顺，诸多作文都是“言之无物”“言之无序”。4、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清晰题目规定便开始作答；有的没有按照题目规定完毕；有的由于马虎出现漏写或抄写错误而失分。5、错别字较多，书写不美观。三、此后教学改善措施1、继续认真学习《语文课程原则》，精确把握本学段的教学规定，引导学生积极积极地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养能力，综合提高学生的语文素养。2、培养学生良好的写字习惯，课程原则规定学生“能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就规定我们的教师在平常的教学中要严格规定学生，只有严格规定，严格训练，才能养成良好的学习习惯。3、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一种“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计对应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。4、习作教学重在激发学生的写作爱好，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。本学段重在引导学生围绕一种中心意思把内容写详细，语句通顺。三年级语文期末考试试卷分析篇3一、试卷整体状况分析本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，重要本学期课文中规定识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充斥了吸引力。题型构造合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的状况，又能拉开分数。二、试卷内容分析有关三年级语文下册期末考试试题分析：这次三年级语文试卷题型有“知识积累与运用”，“阅读理解”，“习作乐园”三大块。“积累运用”部分包括六小题：“我会写”“比一比，再组词”“补充词语或句子”、“选词填空”、“根据课文内容填空”“判断”。“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。“习作天地”部分是写成长过程中的经历，通过一两件事写下来，字数300字左右的习作。其题型较新奇，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对字、词、句的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程原则》的精神和规定。三、考试成果及分析(一)总体状况分析本次测验，既考察了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与措施，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有30人参与考试;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83%，60分以上占100%。从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比，尤其是85分如下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文只写了简朴几行，导致失分严重。详细状况如下：1、对的率最高的是第三题，学生的答题对的率在90%左右，这阐明在平时教学中，字词教学贯彻的很好。2、对的率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联络上下文，理解猴子到头来什么果子都吃不到的原因。学生依托短文，没有进行设想，有些同学写了，只是体现不妥，内容太少，文字体现不太精确。3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行记录)和课外阅读正答率都比较低。(二)详细状况分析A、基础知识1、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：唾沫、繁殖。其重要原因：一是读不懂拼音;二是不看拼音，随意猜;三是能拼准拼音，不过由于平时练得不够扎实，有一部分同学写成了同音字，因此写错。第三题：按规定填空。所有都是平时背过的言语或歇后语等，失分较多的是写错了字或不会填。2、错误分析写错别字的问题比较严重，每一道题均有错别字出现。在此后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的措施和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生积极识字、认字的爱好，并且鼓励学生在习作、日志中运用学过的生字词。B、习作部分本次习作是半命题作文，范围比较广，有同学不能通过详细事例写自己成长中的经历，导致失分严重，也有些同学在写内容时，写了几句话，前后却不通顺，中间没有标点符号，语言不生动等，种种错误都是和不认真审题有着亲密关系。C、改善措施1、重视字词教学，采用种种措施牢固掌握基础知识。2、狠抓课堂教学，有针对性地培养学生的阅读分析能力，3、加强课外阅读，重视积累和背诵优美词语，提高语文写作能力。三年级语文期末考试试卷分析篇4一学期的语文教学即将结束，我和我的学生们迎来了期末检测，通过一学期的共同努力，我们获得了一定的成绩，不过也暴露了许多我平时未注意或为改正的问题本学期的期末考试状况如下：期末考卷较之期中考卷，题型和题目相对简朴，因此学生的分数和优秀率、及格率均有了一定的提高。不过由于作文分数提高了不少，评改规定也提高了，因此高分的人数较少。部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。因此总的状况看来，这次的期末考试还是不够理想。根据考试的状况，学生掌握很好的知识和技能包括：1、生字、生词的掌握状况良好，大部分学生都能作答，失分率较低2、同音字、形近字的理解、辨析状况很好3、课文知识基本掌握。懂得不一样题型的应用4、成语及造句的积累较全面5、作文的构造安排及命题的理解状况很好不过也暴露了许多问题，重要知识能力的缺漏有：1、听力题：对字音的听辨有待提高。2、课外阅读：课外阅读是本次考试十分最严重的题目，学生对短文内容和题目的理解不够透彻，导致出现误答、甚至忘掉做全题的状况，其中的第四小题失分率最高，原因就是学生在解题时没有紧紧围绕文本，这也暴露了平时我在教学中的问题。3、作文：由于平时的积累局限性，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和构造的安排缺乏创新。鉴于以上出现的问题和对自己平时教学的反思，我将采用如下提高质量的措施：1、立足文本：愈加重视基础知识的巩固，争取学生对该类题型的得分率深入提高，消除错别字的状况2、听辨练习：在平时的教学中重视同音字、形近字在音义形的辨别，通过听写、听辨等形式提高学生听辨水平3、增长课外阅读，提高读题意识，丰富解题技巧4、在作文方面，重视学生的积累和平时阅读的有效性。让学生多读，多练，同步开发学生的生活实践经验和创新能力。5、重视后进生的转化和进步，争取待及格的可以及格，勉强及格的可以有所进步和提高。6、加深对教学的认识，预设教学中也许出现的问题，不要出现“亡羊补牢”或“揠苗助长”的状况出现但愿在下学期的教学工作中，能和我的学生们获得突破和进步！三年级语文期末考试试卷分析篇5一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充足的考察了学生综合运用语言的能力。二、测试状况：三年级122人，参照率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看,测试成果良好。三、答卷状况。（一）、基础知识：1、口语交际4分，大多只好了1分或2分，学生没有细读规定，规定中一要写出碰到过的不便之处，二要写出怎么想措施处理的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。2、看拼音写词语。让学生写中文，重在考察学生对生字的掌握状况，从答题状况看，孩子们书写对的工整，得分率较高。3、比一比，构成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握很好。4、写硬笔字。学生书写对的、端正、纸面也较洁净，基本上这题都得满分。5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，意在考察学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误诸多，重要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。6、选词填空。此题考察学生对词语的理解运用这题得分很好。（二）、积累运用1．按原文填空重在考察学生积累状况。从答题状况看，孩子们都能背诵课文中规定的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，阐明审题不够仔细。（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思索的能力。第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行体现。第二部分:短文的阅读能力在此题中充足体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。（四）、习作部分：1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充对的。2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有某些难度。作文规定用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用此外一种题目写。第二，也是不明白题意，不懂得怎样才可以更好的我这几种词语恰当的运用。因此在写的过程中，出现了许多毛病。四、存在问题：1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，组材方面尚有待加强,有些学生有偏题现象.五、综合分析意见：1．教师要深入学习小学语文课程原则，转变教学观念，改善教学措施，。2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生精确掌握字的音形义。3．变化重背诵轻默写的，从试卷状况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4．增长孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在诸多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，探索提高学生阅读能力和阅读爱好的措施，我们会结合试卷上反应出的问题，及时调整教学方略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。三年级语文期末考试试卷分析篇6本次语文试卷题量适中，考察的知识点全，波及面广，题目灵活多变，在考察基本知识的基础上，重视了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。详细地说，重视积累、重视感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一大亮点，充足体现新课程原则精神。为理解半学期以来学生知识、能力等方面的进步，深入增进自已的教学工作，在本次期中考试之后我对本次考试进行如下分析：一、试题特点小学三年级语文下册期末考试题分析：这次考试出的题比较老式，紧紧围绕书本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点波及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题可以考察出学生这一段时间的学习状况，可以指导下一阶段的教学工作。二、考试分析第一题、请你给带点的字选择对的的读音，画“——”。学生答题状况：学生掌握状况很好，得分率高，满分诸多，但也有很少数学生存在失分。教学提议：整体看，对生字表中出现的生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较此前进步很大，但还需要继续加强。第二题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积累与否到达规定。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得很少。阐明学生平时对语文园地中的成语还是足够重视的。第四题、选词填空。这道题考察了学生对某些较为相近词的区别，第三小题失分较多。4个词语悄悄地，轻轻地，匆匆地，好奇地填空。大多数同学都可以对的的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，诸多同学只想到由于，因此了，尚有很少数同学不清晰什么是关联词语。第三小题错的最多，是不变化句子的意思换个说法，诸多同学不理解句子的意思，因此出现了错误。第四小题，是修改病句，诸多学生没弄明白“首先”和“第一种”是个意思，因此出现了错误。第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟悉，大多数同学都会填，只是出现错别字的现象。第七题，判断题，这道题失分较少，在平时的教学过程中，知识点教的全面，学生记得也很扎实。第八题是阅读题，第一篇阅读文是书本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题出目前“爽”的部首上。第二小题，诸多同学不认真而导致出现失分现象，第三小题，检测可同学们比方句和拟人句掌握的状况。第二篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就可以写出题目。第二三小题考察学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并精确地表述。失分率较高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、题学生掌握很好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，不太理解词语的意思。有些学生不能清晰地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。三年级语文期末考试试卷分析篇7当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。通过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，通过考核，师生共同分享收获的喜悦，不过也存在某些局限性，下面把本次考试出现的某些问题进行一下分析：一、总体状况三年级共有10个班，总人数485人，参与考试的学生485人，试卷最高分80分，年级平均分73.92分，及格率99.59%。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既重视对基础知识的考察，又重视对学生能力的培养。小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开课时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰主任就对我们的教学计划予以了充足肯定。复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一种单元一种单元过关，都是老师自己该，错题改正贯彻到位。就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，诸多事都能干得更好。尤其幸运的是，尊敬的黄书记也在百忙之中指导我们怎样组织学生复习，她以一种单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。二、试卷详细分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并改正、按规定写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。经典错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误重要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，不过由于平时练得不够扎实，因此写错字。多音字“载”组词错的比较多。组词题型“墓”错大多。第三题找出错别字并改正这一题丢分多。真是可惜。整年级只有89人全对。重要原因是题目改正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，认为一种句子只有一种，找个一种就不管了。第四题按规定写词语，由于平时练习了此类题型，因此这套题是九套题中完毕最佳的一题。有383人全对。第五题的扩句练习，学生会做，失分的重要原因是“的、地、得”不会精确运用，再就是写完句子不打标点。第六题缩写句子完毕也不错。也是标点的原因丢分。第七题填空有一种句子“你有这样的本领?”和真有这样的本领“意思()”应填意思不一样。学生理解不到位，这题丢分多。值得老师们注意。第八题和第九题是阅读题。一种是课内的，一种是课外的。很明显课外阅读就要加油。三、改善措施1、教师要深入学习小学语文课程原则，转变教学观念，改善教学措施，贯彻三维目的。2.教学中加强语文基础知识的训练，要让学生精确掌握字的音形义，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累某些优美词句，养成自觉积累的习惯。同步，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应予以学生自主学习的时空，重视阅读措施的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同步，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读某些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。4、加强学生学习习惯的养成，养成认真审题的习惯，认真检查，总之，我们将扬长避短，更多的关注潜能生，狠抓贯彻，相信在大家的协助下，我们将会让孩子们快乐学语文，轻松学语文，高效学语文。三年级语文期末考试试卷分析篇8一、总体状况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点波及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有老式的，也有创新的。总的.来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较轻易外，其他各题均需要通过较长时间思索、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷状况来看，不少学校的不及格率到达10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。二、各题状况分析1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握状况的老式训练形式。对的率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出目前“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”辨别不清。尚有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出目前第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）3、充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，阐明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，例如，“垂”字的最终一笔应当比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“精确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。4、仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思索。诸多孩子出现了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。“坐着”是一种表达静止状态的动词，前面可以加上某些描写姿势、神态之类的词进行修饰。例如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样某些表达速度的词就不恰当了。假如是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；尚有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义反复的毛病；尚有某些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一种细节上，诸多孩子把“地”或“的”写丢了，导致读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。三年级语文期末考试试卷分析篇9本次语文试卷基础部分较简朴，阅读部分偏难，作文是平时练习的，没有难度。基础部分中，形近字组词中睁字没有学过，导致个别同学组错。在选择对的读音中，有个别同学答得不好。在根据学过的课文内容来填空中，有一种题是在司马光中，形成鲜明对比的两个反应是什么，规定是用原文内容填空，好多同学用现代化去体现的。平时做过这个题，错误的原因是没有审题，或者是没有读懂题目。有一种题不该出现错误，山行描写的是哪个季节的景色，这个在期中考试前是重点讲解，重点复习的题型，但还是个别同学出现了错误，也许是期末没有复习到的原因。课内阅读中，有一种题是找出反应鸟诸多的词语，这四个词语是多种遍地堆积厚厚。只有一种同学所有找对，大部分同学只是找对二分之一。这样的题型平时总做，但效果还是不理想。课外阅读中，失分率最高，有一种同学一分没得。平时在阅读练习中花费时间较多，有个别几种常常单独给其分析，但还是不理想。也许和平时学生不爱阅读，字词积累少，理解力差有很大的关系。因此在后来的教学中，重视培养学生的阅读能力，多积累字词句子，分析字词句子。这是一种漫长的过程，但愿在我的坚持下，学生的阅读能力有所提高。作文中，有个别同学不会写或者有点背离主题，应当教会这样的学生怎样审题。总体来说，我班学生的阅读答的不太理想。在后来的教学中，要重视学生阅