苏教版小学一年级下册语文《鲁班和橹板》教案三篇

苏教版小学一年级下册语文《鲁班和橹板》教课设计三篇篇一一、教课目的：⑴初读课文，认识课文大体内容。⑵指导学习第1-3自然段。二、教课教程：（一）提示课习题⑴你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？⑵出示课习题，齐读课习题。⑶认读生字：鲁、板。（二）整体感知⑴自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。⑵认读文中18个生字。⑶认读出现的生字词。⑷用手势告诉老师有几处自然段。（三）读文、研究、牢固识字。⑴学习第1自然段。（1）自由读。（2）提出不理解的地方？（3）再读读。（4）牢固识字。⑵学习第2自然段。（1）指名读。（2）指导读好问句。（3）做动作理解“盯”，“静静”。（4）牢固识字。⑶学习第3自然段。（1）自由读。（2）出示课件：（3）牢固识字。（四）持续读文，、牢固识字⑴学习第4自然段。（1）自由读，想想截的是什么？（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。（3）课件出示，学生察看“鲁板”，说一说样子。（4）齐读这自然段的最后一句。（5）牢固识字。1/5⑵学习第3自然段。（1）齐读。（2）谈谈你读了这个故过后的启迪。（五）指导书写⑴自学生字的写法。⑵沟通并怀疑。⑶示范、指导。⑷描红、临写。三、教课结束：部署学生背诵⑴⑵⑶自然段。篇二一、教课目的：1．能正确、流畅、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字构成的词语。3．学习鲁班爱察看、善联想、能创建的优异质量和优异习惯。二、教课重难点：第四自然段。三、教课准备：投影、生字卡片。四、教课过程：（一）导入新课1．板书：鲁班介绍鲁班。2．持续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是梢公，手上握的就是橹板。（二）初读课文1．这是一个什么故事。学生自由读课文。2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。3．要点指导理解：费劲、对岸、盯着、扑通、安。4．认读要求只识不写的字词。5．各自试读课文。（三）指导写字力岸已经盯（四）精读课文1．默读课文。思虑：（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么利处？联合插图指名口述本自然段的内容。（2）他怎么想到造橹板的？指名读第一、二段。议论他看到了什么，想到了什么？指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的款式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。2/53．练习归纳各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后代称号）4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。（五）检查学生对生字词的理解程度1．理解“费劲“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分费劲。2．指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老梢公拿去何在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。（六）各自想规定记着生字指名学生谈谈各字的记法。侧重指导“安”的写法。（七）总结归纳讲话1．鲁班怎么发明橹板的？2．叙述故事《锯子是如何发明的》（八）思虑：其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些渺小的地方遇到启迪的。那些在常人的眼里再平常可是的现象能引起鲁班的思虑，而后经过亲身着手实践，进行创建发明，给大家带来了很大的方便，也所以改变了人们的生活。篇三教课目的：⑴掌握生字词，可以读准字音，学会前音不拖，词儿连读，字正腔圆。要点理解“梢公、撑船、脚蹼”。⑵可以正确、流畅、有感情的朗读课文，做到读通句子，理解句意。⑶认识课文大略内容，知道鲁班是如何发明橹板的，感觉鲁班爱察看、善思考、勤实践的质量。教课要点难点：第四自然段。教课准备：投影、生字卡片。教课过程：一、激趣导入⑴游戏：看图猜人物（1）中国古代有一个伟大发明家，受亭子的启迪发了然伞；看到树叶的锯齿、虫子的利牙联想发了然锯子。（2）（出示锯、墨斗、曲尺等工具）他一世还发了然很多工具，让人们工作、劳动起来更为省力。猜猜他是谁？读读他的名字“鲁班”（词儿连读、读准边音）他就是人们常说木工的祖师。⑵（出示：橹板），这里有个词读音和“鲁班”有些相像。（第三声读丰满）看看偏旁，观字形明意思，橹板可能是什么做的？（正确，橹板是一种木头做的工具。谁来读念书中的这句话）出示：人们把这类摇船的工具叫做“橹板”。指名读评论：念书不单要读准字音，还要读出句子的意思，橹板是用来干什么的（手3/5指“摇船”）再读读（指名读）评论：我听理解了，橹板是一种摇船的工具。⑶今日我们就来学习2⑶（鲁班和橹板）齐读课习题鲁班和橹板有什么关系？把书翻开，听教师讲故事。二、初读课文⑴老师范读（双手捧书，书外斜）⑵同学们听得认真，看得认真。让我们自己也来读读这个故事吧！学生自读（借助拼音读准字音、词儿连读不拖音、连词成句读通畅）⑶故事读完了，你知道鲁班和橹板有什么关系？（鲁班发了然橹板）⑷鲁班是如何发明橹板的？让我们再次走进故事，细细地读一读，想想。三、细读课文⑴鲁班是怎么想起来发明橹板的呢？个别读第一自然段。■读得好，听出来了，老梢公（老船工）用竹篙撑船船很费劲。我们来感觉一下。读得不好，注意读分明：鲁班看到谁在干什么？（个别再读）■点拨竹篙读读这个词——竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的？篙上边的竹字头表示，下边表示读音。竹篙就是用竹竿做的撑船工具。用竹篙撑船看“撑”字，左侧是一只手（要使劲），右侧是手掌的掌（伸出右手），两只手握紧竹篙，使劲抵到河底，用这个力量让船向前走。你们试着用手掌撑着桌子，让自己身体走开板凳撑一撑。什么感觉？（费力、很使劲）老梢公撑一下，船向前走一点，■难怪，老梢公用竹篙撑船。（读词：十分费劲）等把船撑到满头大汗（指着三点水，两个字里都有三点水，汗水真许多啊！）。用你的朗读让我们看到老梢公费劲撑船的画面。指名读。男生读。⑵看到这些，鲁班想——（引读）（1）个别读——“有什么好规定省力呢？”■嗯，鲁班正在思虑呢，读出了一种迷惑。■注意这里还有一个小问号，鲁班正在思虑呢。范读，再读读。个别读（2）鲁班想得很投入，引读“两眼盯着”？——生：向来地看“盯”的左侧一个“目”旁，右侧就是一个形象的“钉子”。视野像被钉子钉在了船上，眼睛眨都不眨，你能学学鲁班此时的神气吗？（生模拟）师评论：瞧，眼睛眨都不眨，并且还轻轻皱着眉头，就带着这样的神气读——---生：“有什么好规定”（注意点拨：是在内心“静静地想”啊，轻轻地，再读——）听出来了，鲁班想找一个好规定，让人们驾驶起来更为省力⑶正在鲁班想的着迷时，鲁班又看见■（图片）齐读课文一群心爱的鸭子游过来，它们轻盈地向前滑行。■滑行，有水滑溜溜，溜冰，滑水，又轻又快地游过。靠什么？（出示脚蹼图）瞧，这就是鸭子的脚蹼，它们的脚趾间是有一层薄薄的皮膜连着的。难怪鸭子能——（手指着引读）轻盈地向前滑行。■带着你的理解，再读读这句话。（女生读：只见它们——滑行。）⑷鲁班着迷地想着，4/5“着迷”，就是第二自然段说到的两眼——盯着，静静地——想，发呆的样子。忽然眼睛一亮，他（想出规定来了）读（有了灵感，再读）■鲁班是怎么做的？个别读读第四小节。■边读边画（一人读、一人辅助教师画）学生指图解说：削、上半截、下半截削：用刀斜着把木棍削细，削薄。■再读，把鲁班制作鲁班的过程读分明。⑸橹板的成效如何？（齐读）我仿佛听到了梢公爷爷的笑声，男生读。省力就是（费劲的反义词）女生也来高兴的读一读。比较着读。⑹鲁班为人们发明出了这么省力的工具，所以（读第5节）。用鲁班的名字命名（橹板）四、指导写字⑴手指操⑵写字要求⑶（出示：已）“已”字就像一个趴着的娃娃，脑袋小小，身体长长，小手伸出来。（范写）横折收收紧，竖弯钩伸伸长，竖弯钩里藏小圆。⑷（