家长如何帮孩子成长

家长如何帮孩子成长乌云娜现在独生子女多了，父母娇生惯养，使孩子养成了任性、贪玩、不爱学习的不良习惯，上课精力不集中，走神分心，学习习惯不良，粗心大意，成绩忽高忽低，不稳定，不能独立学习，消极被动，学习无计划，没有好的学习方法，抓不到要点难点，不能形成自己的知识结构，学习效率低，偏科，成绩差，出现这样那样的学习困难。无论父母如何强调，又如何鼓励，始终是不能安心学习，独立完成老师布置的作业。对待这个问题，父母想尽办法，但是孩子仍然没有什么上进。如何去纠正孩子身上的这些不良习惯，家长又有哪些值得反思和改进的的地方！儿章心理发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。反思我们现在的独生子女，家长对孩子的身体健康都极为关注，但对于孩子的心理健康，现代的父母却很少了解和关注。只知道关心孩子的吃、喝、用和学习成绩，而很少抽出时间和孩子交流，了解孩子的心里在想些什么，有什么烦恼。正是因为父母没有及时疏通孩子的心理问题，才逐步导致了孩子的心理问题越来越严重，心结打不开，以至于情绪失控。孩子的心理问题据中国青少年研究中心的调查表明，目前约有30％的小学生和70％的中学生有心理疾病。也就是说17岁以下的青少年，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。这些孩子，轻的表现为焦虑、自卑、萎靡不振、入睡困难、容易生气、沉默少语、精神不集中、不愿上学；重的则表现为行为异常、暴力倾向、仇视社会、头疼、恶心、呕吐、厌食或贪食、逃学、全身不适、甚至轻生。如果这些青少年的心理疾患未被家长及时发现，延误治疗，后果将是非常严重的。近几年来，青少年暴力犯罪、自杀事件屡见不鲜，就足以让我们家长警示了。制定学习目标，安排学习计划，耐心引导孩子学习

孩子只有兴趣和争强好胜的心理是远远不够的，还必须培养认真细心的精神，这是取得优秀学习成绩的重要保证。一年级孩子的学习，多从观察、模仿开始。因此家长在辅导孩子学习的时候，首先自己要认真细心，做好示范。一个数字，一道算式，一个汉字拼音字母，每个字的一笔一画都要工工整整，讲究规范，切忌潦草，信手涂鸦。“榜样的力量是无穷的。”只有做出榜样，才能要求和指导好孩子。孩子才会逐渐具备认真细心的品质。快乐学习不可少快乐的学习方法，既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们获得学习成功，要多多联系孩子的生活实际，把书本上的知识有机地与生活实际紧密结合起来，千万不要单纯抽象地拘泥于书本。比如家长引导孩子参加动脑、动口、动手的游戏娱乐课、制作、实验课，达到老师、家长、孩子共同地创造性地运用课本教材的好效果。

培养兴趣方法多

让小学生产生学习兴趣的方法多种多样。如讲述浅显易懂的学习文化科学知识重要性，伟人、科学家学习的故事，诉说没有文化的困难、痛苦和闹出的笑话，还可借助看画书、猜谜语、唱歌曲、做游戏以及小实验、小制作、小发明、小创造等适合孩子年龄特点的有趣活动，一点一滴、一事一例，围绕其主旨让孩子逐渐明白知识就是力量的道理，受到这方面的启蒙教育，在幼小的心灵深处播下求知好学的种子。

争强好胜良性竞争

当然这种争强好胜绝不能单纯地理解为学业分数第一名、第二名或前几名的竞争，而是要加入到优秀的行列之中，把学习这件事情做好。比如激励孩子比比谁上课时注意力集中，写作业字迹工整，发言时大胆说话，朗读时声音清楚，考试时做题全对，有缺点马上就改等。同时充分注意巧妙地把学习中的竞争有机渗透到孩子的生活、娱乐中去，全方位提高综合素质。倾听孩子的心声父母在家要多跟孩子沟通和交流，成为孩子心声的忠实倾听者。无论多忙，每天都争取拿出十几分钟，陪孩子聊聊天，彼此交流一天中最开心高兴的事，有哪些小失误，来拉近彼此的距离，努力成为孩子的朋友。家长要耐心倾听孩子的烦恼，了解孩子的心理状况，及时帮孩子打开心结。在孩子情感宣泄和情绪释放的过程中，能及时得到父母的抚慰与体谅，得到明智的指点和引导，让孩子感受到家永远是自己心灵的港和谐的家庭环境美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作“精神投资”。“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表”，要让孩子积极向上的健康成长，家长就要努力创设一个和谐的家庭环境。父母应用文明的言行举止、良好的心理品质来潜移默化的影响孩子，使家庭形成一个融洽和谐的氛围，这对塑造孩子健康心理素质是十分有益的。父母的一言一行，都要为孩子树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。别忘了，“健康的心理存在于和谐的关系之中”。教育家朱庆澜先生把家庭环境比喻为“家庭的气象”，他说家庭气象，就好比立个木头，小孩子好比木头的影子，木是直的，影子一定直，木是弯的，影子一定曲。从小就给孩子营造一份充满爱的家庭氛围，让父母正确的爱成为孩子成长的原动力，孩子才会感到安全，才会健康的成长，也就能够避免出现恶性事件了。著名心理专家、华师一附中高级心理咨询师尹邓安说，父母不当的教育方式易在孩子心中埋下不孝的火种。孩子潜意识里仇恨、埋怨父母，平时不会表现出来，只有受到某些事情的触发后才会爆发出来。尹邓安说，不孝子完全是父母培养出来的。经常打骂孩子的父母孩子挨了父母的打，心理会反感、仇恨父母，以后容易以暴易暴，主动去打别人。特别是孩子在五六岁时被父母影响最深远。因为五六岁是个体心理成长的关键期。啰嗦的父母“成功的孩子成功在妈妈的心里，失败的孩子失败在妈妈的嘴里。”父母的啰嗦容易使孩子反感，认为父母不值得尊重，进一步就会顶撞父母。当孩子因为种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信!对小孩子来说，各种探索都是学习的机会，那么，就让我们“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。“兴趣是最好的老师”，这句话已成老生常谈，却仍被很多父母熟视无睹。如果你希望孩子越来越聪明、越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每日日程上吧。

理解尊重孩子孩子在紧张繁重的学习生活、纷繁复杂的人际交往中，难免会有不尽如人意的地方，当孩子遇到挫折悲观、失望时，父母不要一味的指责和嘲笑，要同情和理解孩子，让孩子深感家庭的温暖及父母的关爱。当孩子偶尔犯了错误时，父母不要袒护孩子，更不能用简单粗暴的方式来惩罚孩子。要允许孩子犯错误，尊重孩子独立见解。批评要讲究艺术性，让孩子心悦诚服，正视自己的错误，并获得勇于改正错误的勇气。对孩子的学习、生活等方面的要求要合理恰当，不要给孩子的心理造成过重的负担。

寻求科学的心理疏导方法

如果发现孩子的表现、行为与其他孩子相比有异样时，家长不要盲目给孩子治疗，因为判断失误或方法不对头，效果会适得其反。家长应该带孩子去咨询心理专家，寻求科学的心理疏导方法，对症下药，及时解除心理障碍，使孩子成为一个身心健康发展的孩子。每位家长都希望自己的孩子身心健康发展，要想孩子成长为一个具有健全人格和良好心理素质的现代人，那就多多关心孩子的内心世界吧。爱孩子就多关注孩子的心理健康！这比学习成绩更重要！对于孩子动作拖拉有的孩子做事、走路、吃饭都很慢。家长应知道，孩子拖拖拉拉不是故意的，孩子做事动作慢，问题不在孩子，大人以自己的心情去评估和要求孩子是不合理的。

孩子的精细动作还没有发育好，动作不灵活，做事、穿衣、吃饭所花的时间自然需要比大人多一点。

孩子易分心，常被周围东西所吸引，因此动作更慢。孩子注意集中的时间短暂，听到大人说“快穿衣服”，可注意力很快转移到其他事情上而忘了大人的嘱咐。孩子缺乏时间观念，比如对去托儿所晚一些无所谓。他只看到眼前，不可以预计以后及与他无关的事情，如父母上班是否会迟到。孩子的动作有快有慢，除了个性外，还有训练的问题，对动作慢的孩子，平时要用鼓励的办法促使他样加快做事、走路吃饭、穿衣等。如果不是动作慢，而是由于注意力不集中、有病等原因，需按实际情况处理。生活有规律，早睡早起，做好上班准备，有充足的时间让孩子做他该做的事情。如果8点钟出门，那么一小时之前就要叫醒孩子，让他有充分的准备时间。父母牢骚责备越多，小孩压力越大，动作越慢。有些准备工作可隔晚做好，如留心气象预报，准备好雨具等。孩子的玩物，吃食等物品，都应隔晚准备好，可以不要在早晨做的事，尽量不要放在早晨做。取走或回避易使孩子分心的事物。在他的视野里，不要有玩具等东西出现，更不要边玩边穿衣服，养成拖拉习惯。早晨可放些活泼有节奏的音乐，不知不觉中加速孩子的动作节奏。留些时间给孩子以抚爱，不宜生硬地催孩子说：“快起来，不然又要迟到了！”应变为给孩子一些拥抱，给他以爱，孩子可因此而与母亲合作得更好。给孩子规定时间，让他完成穿、洗吃等事，可以用小闹钟提醒催促，让孩子抓紧时间。对孩子要有适当的期望值，不要期望太高，凡指望他配合合作的，应多表扬，鼓励。

在周末及假期，可以让孩子随时意些，放松些，因为每个人都有这种需求。面对幼儿顶嘴现实生活中，幼儿顶嘴是很普遍的现象。对待幼儿的顶嘴不能简单处置，应先进行一番分析，然后区别对待。

幼儿的顶嘴可分为以下几类：

１．提意见类。例如：“你要我早锻炼，你为什么睡懒觉？”“你说不要挑食，你为什么不吃鱼？”这类顶嘴反映了幼儿对成人言行不一的不满，他们明确认识到成人对幼儿和对自己使用了不同的标准。２．思考问题类。例如：“你说得不对！你说鸡蛋里有虫子，那鸡蛋怎么又会变成小鸡的呢？”这类顶嘴是幼儿思考问题的结果，反映了幼儿思维也有一定的独立性和批判性。３．抗议类。例如：“我没有做那件事，你说我做了，你有什么根据？”这类顶嘴反映出幼儿对成人的批评不服气，对成人凭空下结论表示愤怒。

４．不讲理类。例如：“不！我就是不！”这类顶嘴是孩子故意不执行成人的指令，是任性的表现。幼儿顶嘴的原因是多样的，成人必须分别对待。对于幼儿的第一类和第三类顶嘴，成人应该首先检查自己的行为，检查自己的教育方法。孩子对成人的教育心服口服，教育才能收到最佳效果。对于幼儿的第二类顶嘴，成人应该鼓励，鼓励他们独立思考问题，善于发现问题，不盲目接受某种知识和批判性地对待别人的见解。对于幼儿的第四类顶嘴，则应该严厉阻止，无理取闹或明知无理还不听管教是绝不能允许的。

由于顶嘴常常是幼儿和成人意见不一致时产生的，所以这种语言常常带有较强烈的情绪冲动，不足为奇。父母在鼓励孩子发表不同意见的同时，还应该注意到孩子表达意见的方式方法，要教会孩子心平气和、有礼貌地表达，养成摆事实、讲道理的习惯，不能让孩子形成对成人态度粗暴，措词不尊敬、不礼貌的习惯。孩子的语言和行为应使家长认识到：一是孩子开始有了自我意识，有了独立倾向，有了支配自我和事物的意愿；二是家长在教育孩子时还做得不够好，只是一味强调要孩子听话而没有重点分析事情的是非，孩子不理解何种行为是正确的。儿的发展是有共性的，但也有其个性。那些对成人言听计从、很少顶嘴的孩子最易讨成人喜欢，但是这种孩子也许相对地少一些独立性。而那些凡事都要理解后才肯听从命令、接受要求的孩子常常令人头痛。但是，这些孩子也许有更多的创造性和叛逆精神。所以，如果家中有一个爱顶嘴的孩子，家长千万不要苦恼，也不要盲目乐观，要多花一点精力进行正确引导，最终使孩子成为勤于思考、敢于设问、善于提问、有独创性又有礼貌的人。上课注意力的问题家长必须要清楚孩子上课注意力不集中怎么办。很多幼儿园大班、学前班、小学低年级孩子上课爱动说话注意力不集中，如果不引起足够的重视，会让孩子经常处于注意力分散状态，不仅会影响孩子听课的效果，还会造成孩子跟不上课的现象。同时，由于孩子不能认真遵守课堂纪律，在老师多次提醒之后不能改变，必然会被老师在课堂上批评。对于孩子们来讲，如果经常被老师批评，会慢慢失去学习的自觉性，甚至会不喜欢老师，既而不喜欢老师所教的课，上课时自然就会形成恶性循环，老师越批评，孩子越不认真听讲，课后越不愿意完成作业，造成诸如偏科现象，或者厌学现象。大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，孩子是夸出来的，所以教学中请多夸夸孩子们吧。上课爱动等是常见现象，家长不必大惊小怪。之所以说是常见现象，是因为对幼儿园大班，学前班，小学低年级孩子来说，课堂之上和课堂之外并没有严格的区别，将课堂之外的游戏玩耍意识带到课堂里，自然会坐着坐着就开始动手动脚，甚至是交头结耳朵，东张西望了。但是对老师来讲，孩子们这些小动作却是不能容忍的，在多次指正或者批评无果后，只能通知家长，要求家长限期帮助孩子改正去了。所以，家长接到老师的电话后，不要着急，也不要过份去批评孩子，或者打骂孩子，因为对孩子来说，如果不通过注意力的养成训练是很难自己解决问题的。孩子对秩序感有明显的欠缺，自我控制力还很弱，家长要必须要清楚。尽管绝大部分孩子都曾经在幼儿园生活过几年，也都在幼儿园里上过课，但是对于幼儿园来讲，课堂管理秩序相对小学要明显宽松很多，再加上很多家长和幼儿园老师忽略了对孩子进行学习习惯的培养，就造成孩子在上课过程中有小动作现象，以及注意力保持时间相对要短一些。面对这些情况，家长必须要首先引导孩子建立秩序感，让孩子在生活中尽可能遵守规则和秩序。有了规则和秩序感会让孩子逐渐适应约束。做好孩子，争取被老师喜欢。不管是对幼儿园大班，学前班的孩子，还是对于小学低年级孩子来说，因为不遵守课堂纪律多次被老师点名批评的话，肯定会在自尊心上受到影响，在积极性上受到打击。如果家长引导孩子建立一个好孩子的意识，让孩子清楚：只有认真坐好了，安静地听老师讲课，才是好孩子，老师是非常喜欢好孩子的。这样会让孩子心中有一个努力的目标，即：如果我被老师喜欢，我必须要做了孩子。正确的听课方法：坐姿要保持上身正直，两小臂要平放在课桌之上，左手掌心朝下按住课本或者作业本，右手执笔自然放于作业本之上。在老师讲课时要看着老师的眼睛，保持和老师进行目光交流，同时用耳朵仔细听老师所讲，大脑认真领会内容。如果能这样做，老师会看在眼里，喜在上心上的，因为老师清楚，你今天做的非常出色，你很棒！当老师在黑板上写字时，眼睛要盯着老师写的字，并做记录或者认真理解识记。有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做作业边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母及教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。

要为孩子创造一个良好的环境

孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。

适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件

人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。

安排好学习、休息、活动的时间

家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。

要想使幼儿的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。这样任务明确，愿望强烈，注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学，也可根据情况适当增加一点，但一定不能因为孩子情绪高，就无限增加，那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣，注意不集中，记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止，使其留有余兴，下次还愿再学，这样注意就能持久不衰。

在学校和家庭活动中，老师和家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会神时家长和老师切不可随意打扰，干涉，因为此时不断的干扰孩子，不仅会使孩子玩得不开心，而且不利于他养成做事专心致志的习惯。家长讲故事也要专心地讲,尽量吸引孩子的注意力时间长一点,不要讲几句又扯到别的事情上去了,不要随便中断。即使孩子捏泥人、做手工,也是大脑连续的活动,家长最好不去干扰他们的思路,这样就能使孩子逐渐养成沉浸于内心活动的习惯,不容易分心。

孩子入学以后,家长就要注意从一开始就培养他们良好的学习习惯。比如孩子完成作业,除了固定桌椅外,与学习无关的摆设(如画片、小玩意等)一律撤除。孩子坐下来写作业看书以前,要求孩子准备好笔、墨水、橡皮等学习用具,喝水、上厕所等琐事也最好不要坐下写作业以后才又想起,这样的目的是让孩子一坐下来就很快进入思考状态。坚持一段时间,不但能提高学习效率,也有利于思维的流畅灵敏。

有的家长疼爱孩子不得法,坐在孩子旁边削铅笔,递水喂点心,这是完全错误、完全失策的。甚至有的孩子被家长宠得作业习惯坏透了,一边做作业一边"呼风唤雨",一会儿要家长这,一会儿支使家长那,稍不如意,就发脾气,威胁家长"我不做作业了",哪里还谈得上注意力集中!有的孩子虽不起身东走西走,但连续用脑和书写的持续性差,一个问题不能在脑子里待多久,思路很容易中断。有的家长坐在孩子一旁督促孩子专心,可孩子刚写一会儿,家长看见孩子的手脏,就说:"你看你的手哟,怎么这样脏呀?"一会儿又说:"头发也长了,该理发了。"有的家长则"远距离干扰",自己在厨房、书房忙活儿,想起一件事就随便打断孩子。比如"今天带去的钱交给老师了吗",孩子不得不分散注意力来回答。每天都有许多可以发问的事情,孩子也就得到这种反复的分心"训练",结果也就形成注意力容易分散的坏毛病,这实在是家长之过。

那么如果孩子的注意力已经比较涣散怎么办呢?注意力不集中的毛病纠正起来比较困难,也容易反复。但是说要下决心去纠正,也没什么纠正不了的毛病,只是家长要多花一些时间和精力来纠正,要有足够的耐心。循序渐进的做法是,开始家长给孩子定一个起点,起点相对要低。比如孩子可以持续5分钟不分心,那么起点定在4分钟左右。孩子持续专心了这个标准以上,家长就给予表扬,及时的表扬,哪怕多一秒钟也行。这样鼓起孩子的信心和兴趣,争取一点儿一点儿地增加。一般说,小学的孩子能够持续用脑15—30分钟,达到这个标准,也就不算注意力不集中了。

还有一点必须提醒家长:孩子经过一段时间训练,注意力逐渐集中,作业完成比较迅速,家长切切不能说:"还剩这么多时间,再做一点题。"又给孩子加练习,其结果就是暗示孩子:作业做慢一点反而不加练习,又把孩子推回到拖沓状态。孩子有信心在短时间内完成作业,精力就集中,注意力也才集中,这种状态非常宝贵,家长不要破坏掉。

家长大多数都非常重视孩子学习,却往往忽视了注意力的培养。不少家长寻找孩子学习欠佳的原因,找来找去也没有找到"注意力"的头上。而注意力品质是否良好,直接影响学习。注意力品质良好,则学习事半功倍,反之则事倍功半。

孩子注意力不集中的后果至少有三弊。

一是学习花费时间长。注意力涣散的孩子,完成作业的时间,与一般速度的同学比,要多花40%~60%,因而学习时间的负担就会比别的孩子重。这样会失去玩耍、运动、课外阅读的许多时间,孩子的学习很难进入良性循环。

二是很难胜任难度大的学习内容。一般说,解难度大的题需要持续思考较长的时间,好多孩子因为不能持续地思考一个问题,所以解难题很难成功。牛顿之所以取得划时代的成就,是因为"不停地一直思考它",这个"不停地思考",就是持续思考的能力强。

三是思维速度和书写速度也很难达到高水准。注意力不集中会导致思考和书写的速度大大降低。到了中学,学科内容成倍增加,学习速度不快的孩子就更感觉困难,完全掌握不了主动权,学习肯定要落在人家后面。高效率和快速精确的思维是优秀学生的重要标志。愈到学习高段,速度就愈显得重要。所以家长一定

要从小抓起,让孩子的注意力品质好好发展,为十几年的学习以至一生的事业创造好条件。

能否自觉学习，在知识分子家庭取决于是否有学习气氛的熏陶；在工农职工家庭取决于这个孩子是否懂得心疼家长；暴发户家庭的孩子成天让钱烧着，很难接受这种教育。在小孩子眼里，父母就像山一样无所不能，掏钱就像ATM一样随取随有。

让孩子早一点知道父母挣钱的艰辛和不易，孩子会一下子懂事起来。不要对着孩子说教，要通过父母之间的行为和交谈，让孩子自己总结到，不努力学习就没有前程，不辛勤工作就没有饭吃。这绝对是最好的教育方法，人自己想明白一件事，比别人说教一百遍还立竿见影。

常见的儿童心理问题

一般而言，我们将儿童的心理问题分成一般性及特殊性二类。一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等；特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。也许你会说，你所碰到的问题不只这些。的确；孩子的问题并不只以上所提及的。然而我们列举这些常见的心理疾病，并不是想对儿童的心理问题加以分类，而是想让父母亲了解孩子出现哪些行为时必须注意、甚至治疗。

一、自闭症

典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。日常生活中，他对「物」的兴趣比对「人」来得高，有时甚至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重覆且节奏性的动作；对於喜欢的东西相当执著且一成不变。产生自闭症可能的原因有：遗传、脑伤以及父母对子女冷漠的管教态度等。其治疗方法，积极方面：应注意自己的管教态度、适时提供爱及关怀、并妥为设计适宜的学习环境。消极方面：则应给予行为治疗，例如用代币学习或社会性增强等方式来建立自闭症儿童的人际关系，饮食行为等。二、过动儿活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。一般而言，这