顶碗少年的教案（集合6篇）

第第页顶碗少年的教案（集合6篇）顶碗少年的教案第1篇教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。二、弄清课文内容，了解课文的表达次序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。三、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。教学重点：把握重要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟看表演时受到的启示。课时布置：一课时一、导入课题1、同学们，你们看过杂技表演么？在观看杂技表演的时候，你有什么感受？杂技是指演员靠本身身体技巧完成一系列高难度动作的表演性节目，“台上三分钟，台下十年功。”今日我们就去了解一位顶碗少年的故事。（呈现课件1）2、齐读课题。二、初读课文、合作学习1、我们先来学习这课得生字、词语。（呈现课件2）2、现在，让我们带着几个问题有感情地自读课文。（呈现课件3）三、问题反馈、整体感知1、谁来读读本身喜爱的句子？2、课文叙述了什么？3、你觉得这是一场怎样的杂技表演？四、品读语句、体会感情文中描写了顶碗少年三次表演，让我们再次快速地读文，找出描写少年表演时情形以及描写观众的句子。（呈现课件4）第一次表演1、提问（呈现课件5），你体会到了什么？带着你的感情读一读这段话。2、对比读（同），你又有怎样的感受？3、指名读，全班齐读。4、少年那原来行云流水般的表演，此时，却戛然而止，叫人感到多么缺憾啊！在场的观众是怎样的反应呢？（呈现课件6）5、少年的反应是怎样的？（同）你体会到了什么？6、让我们像顶碗少年那样冷静从容的读着两句话。第二次表演1、谁来说说描写顶碗少年第二次表演的句子？2、你觉得那些词语需要重读才能体现顶碗少年的技艺超群？谁来试试？3、观众们耐性的等待少年的精彩表演，结果，却依旧失败了，他们是怎样的反应呢？（课件呈现7）4、指名回答，男女读。5、假如此时，你就是这位顶碗少年，面对在场观众各种各样的打击，而且我们知道，这已经是第二次了，你会怎么想？你会怎么做？6、是啊，顶碗少年和同学们的年龄差不多啊，面对这样的场面，他是怎样的呢？（课件呈现8）你体会到了什么？7、此时，他呆呆地站着，他已经不知所措了，他还有勇气重新站起来吗？是什么气力让他又一次的鼓起了勇气？8、想想，老者会说什么呢？听了老者的话，少年又是怎样想的？第三次表演少年第三次捧起了碗，向观众第三次鞠躬，音乐也第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有些女观众，干脆用手捂住了眼睛？同学们，假如你也是当时在场的观众，你的心情怎样？会想些什么呢？1、觉得，这不仅仅是表演了，而是一场惊心动魄的拼搏！谁来读一下少年第三次拼搏的句子？2、你体会到了什么？3、顶碗少年终究成功了！他战胜了本身，把前两次的失败踩在了脚下！同学们，你们觉得，顶碗少年成功的秘诀是什么？4、你知道哪些名言警句能用在此时此刻的？（课件呈现9）5、这位年龄和同学们相像的少年给大家留下了什么印象？请联系本身的实际说说！最后两个自然段1、我想，观看了这场演出的全部观众都不会忘掉这位顶碗少年在遭逢失败后，那种坚忍不拔、敢于拼搏的精神，让我们怀着这种感情齐读最后两个自然段！2、（呈现课件10）你是怎么理解这段话的？谁能联系课文中的顶碗少年说说？五、小结“不经过风雨，怎能见彩虹！”在人生的道路上没有绝境，只有被困难吓倒而无望的人！所以，我们不能丢失对生活的信念和勇气！学了这篇课文，我信任大家肯定有很多感受，把你的体会整理一下，写成一篇读后感！（呈现课件11）顶碗少年的教案第2篇教学目标1．会认会写本课生字新词。2．结合课文内容理解句子的含义，体会表达的思想感情。3．通过学习，使同学懂得不论碰到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。4．有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点结合课文内容了解句子的含义，体会要表达的思想感情。教学难点懂得不论碰到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学时数2课时教学过程第一课时一、激发爱好，导入新课同学们看过杂技比赛吗？说说你在观看比赛时的感受。今日我们就一起来赏识一场惊心动魄的杂技表演。二、初读课文，把握字词1．自由读课文，依据课后生字表读准字音（老师巡察引导）。用本身的话说说这篇文章重要写一件什么事。谈谈本身读后的感受。2．指名读课文，矫正字音。3．检查词语理解情况优雅颓丧迷惘座无虚席不知所措4．理解课文内容，理清写作次序。（1）默读，给课文分段，总结段意。第一部分：第1自然段：倒叙式开头。第二部分：第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终究稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热诚掌声。第三部分：第7自然段：写顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第二部分。用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。第一次失败。第2自然段。第二次失败。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5．齐读文章最后一个自然段。三、作业1．把握本课生字、新词。2．有感情地朗读课文。第二课时一、复习回忆一下这篇文章重要写了一件什么事。二、品读词句，体会情感1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）2．生读课文，以读带思。（1）同学读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。（2）同学读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）同学读第三个场面描写，画出少年的表现。3．读这三句话，（投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。（联系前后文的场面描写。）（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4．顶碗少年连续两次失误，当第三次连续表演这个节目时，他心里会怎么想？假如表演者是你，你会怎样做？三、课后拓展，深化感悟读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？四、总结读到这儿，我信任同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、英勇坚强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。五、板书设计：第一次失败：微笑———鞠了一躬第二次失败：呆呆地———不知所措第三次成功：冷静———鞠了一躬顶碗少年的教案第3篇教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。教学难点：懂得不论碰到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学准备：一杯水和几枚硬币课时布置：1课时教学过程：一、激发爱好，导入新课（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个试验，谁乐意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。（请同学上前演示，有不成功的就多给几次机会最后肯定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最后我们都成功了，这个试验也就告知了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就肯定会成功的！）二、初读课文，把握字词1、自由读课文依据课后生字表读准字音（老师巡察引导）2、检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或理解）3、理解课文内容（1）默读课文分段，总结段意第一部分：1——5写顶碗少年不怕两次失败，第三次终究稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热诚掌声。第二部分：6、7写那位顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第一部分思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信念。三、课堂小结四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化顶碗少年的教案第4篇教学目标1．会认会写本课生字新词。2．结合课文内容理解句子的含义，体会表达的思想感情。3．通过学习，使同学懂得不论碰到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。4．有感情地朗读课文，背诵指定自然段。教学重点结合课文内容了解句子的含义，体会要表达的思想感情。教学难点懂得不论碰到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学时数2课时教学过程第一课时一、激发爱好，导入新课同学们看过杂技比赛吗？说说你在观看比赛时的感受。今日我们就一起来赏识一场惊心动魄的杂技表演。二、初读课文，把握字词1．自由读课文，依据课后生字表读准字音（老师巡察引导）。用本身的话说说这篇文章重要写一件什么事。谈谈本身读后的感受。2．指名读课文，矫正字音。3．检查词语理解情况优雅颓丧迷惘座无虚席不知所措4．理解课文内容，理清写作次序。（1）默读，给课文分段，总结段意。第一部分：第1自然段：倒叙式开头。第二部分：第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终究稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热诚掌声。第三部分：第7自然段：写顶碗少年给我的启迪。（2）自由读第二部分。用序号从文章标出顶碗少年一共尝试了几次。第一次失败。第2自然段。第二次失败。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5．齐读文章最后一个自然段。三、作业1．把握本课生字、新词。2．有感情地朗读课文。第二课时一、复习回忆一下这篇文章重要写了一件什么事。二、品读词句，体会情感。1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）2．生读课文，以读带思。（1）同学读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。（2）同学读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）同学读第三个场面描写，画出少年的表现。3．读这三句话，（投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。（联系前后文的场面描写。）（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4．顶碗少年连续两次失误，当第三次连续表演这个节目时，他心里会怎么想？假如表演者是你，你会怎样做？三、课后拓展，深化感悟。读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？四、总结：读到这儿，我信任同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、英勇坚强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。五、板书设计：第一次失败：微笑鞠了一躬第二次失败：呆呆地不知所措第三次成功：冷静鞠了一躬惊心动魄的拼搏顶碗少年的教案第5篇教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使同学懂得不论碰到多少困难曲折也不要退缩，坚持下去就肯定可以成功的。教学过程：一、细读课文，坚固结实训练1、自由读第一部分找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中显现了几次？每一次的显现你都有什么感受？（充分地让同学在读中去感受）2、自由读第二部分理解所要表达的含义（小组讨论学习）3、理解句子的含义（出示投影）“在山穷水尽的绝境里肯定会迎来暖和的春风。”（在小组内结合课文理解、讨论）4、引导用词语造句座无虚席、不知所措（在理解词语意思的基础上引导同学造句）二、引导朗读、背诵三、谈一谈：读完课文后你的感受。（依据同学学习课文的情况来说出本身的感受）四、课堂小结五、布置作业：抄写词语背诵6、7自然段顶碗少年的教案第6篇教学目标：1.有感情读课文。2.体会文章思想感情。初步感悟文章的表达方法如：细节描写、前后照应。3.明白在困难面前像顶碗少年那样拼博、不气馁、坚持不懈。教学重难点：体会文章思想感情。教学过程：一、复习：我们预习了课文，谁能说说写了件什么事？（依据同学的回答总结归纳课文重要内容的方法）二、新授：预习时同学们依据课题、依据文中人物、依据首尾段、依据故事情节提出了不少有价值的问题，其中一个同学捉住文中感叹句，提出了一个很有价值的问题：这场表演中顶碗少年到底和什么在拼博？（板书）1、带着问题我们边读边想，做好批注，等会我们交流。2、相机归纳：全班交流：①找出描写碗的句子，体会难在本身高难度的动作。A要教学的句子：只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗……又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少……他手里依旧是一叠金边红花白瓷碗……B齐读思考：为什么反复强调是金边红花白瓷碗？指名读说从打点词中你体会到什么？自由读找出描写碗摇摆的句子，体会难度大。②顶碗少年与高难度动作拼搏，他的困难仅仅来自于碗吗？（观众的压力）哪些描写观众的语句可以感受到压力？（找出描写观众的句子和体会）读、议③找描写少年神态的句子体会最大的困难来自他内心。歉疚、微笑——信念尚存不知所