小学五年级语文下册教案

能体会作者对培育自己成长的母校的热爱,对童年集体生活的留恋唤起自己对母校的依恋不舍之情.一起看看小学五年级语文下册教案!欢迎查阅!漫步操场喜怒哀乐走出校门千种情思师小结:我们跟随作者跨入拱门漫步操场,走出校门每到一处熟悉的地方都让我们回忆起五年中的喜怒哀乐,唤起千种情思.这就很好地诠释了我们经常用到的一个词语:触景生情.(一)学习第一小媒体出示句读句子,发现了什指导朗这三个似乎包涵着作者跨入拱门那一刻的喜悦(板书:喜悦),如果你是那(二)学习28小过渡:从大门到操场,路不长,但在作者写来却是十分优媒体出示句指导朗下文中还有一句和它结构相类似的句媒体出示句我操场花幼教室里传出的琅琅书声,五年的不看书,你能选择不同的动词来说说媒体出示作者写的句子,体会动词运用的准确恰10.来到操场,作者又看到了什么?想到了什么呢?请两位同学来读读4—8你能不能用一个词来概括作者当时的感兴_.朗读体(三)学习9_媒体出学习词语:迤①读准②看清字形发现什么?③看看这两个字,再看看这幅图,你发现了什出示第10_这诗一般的语言,让我们发自内心地读读四习巩固复习词媒体出熟悉.喜悦.留恋之情.松柏常青.兴高采烈.甜蜜蜜.稚例我驻足在教室年的喜怒哀记忆深处翩翩飞来.五.拓展作业齐读:母校,再见!母校,再作抄写词36.母校漫步操场喜怒哀乐走出校门千种情思小学五年级语文下册教案2通过研读课文,理解迤逦.喜怒哀乐.千种情思等词语的意思,感受作〝触景生情〞,了解本文的写作特色〝情景交融有感情地朗读课文,尝试根据课文结构特点,概括课文主要内教学重一.启发谈话,激发情师:最近新武宁建校5周年校庆,在座的同学是在学校成立的第一年入学转眼5过去了,想看看5中自己的变化2.(出示2班级集体照)师:看看这两张照片,找到自己了吗?发现自己有什么师:是啊!当初你们是充满稚气.好奇的顽童,如今你们已是一个朝气蓬勃的齐读词语:充满稚气朝气蓬请同学们注意,〝蓬〞(pénɡ)的字音:后鼻音;字形:上下结再读读带有这两个词语的句子.(齐我第一次迈进校门时,只是一个充满稚气.好奇的顽当我迈出校门,向您挥手告别时,已是一个朝气蓬勃的少年二.导入揭板书课题:36母校(齐读)请同学们轻声读读文章,课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地交流板书:校门操作者几次写到了校门?(2次)补全板书:校门操场校指名生回答,并读读这两个句(一)学习课文第一小节整体出示第一小节,老师范我〝熟悉〞(变色)的是什(加上了仍然,起到强调作用,强调熟悉的仅仅是这些(〝没变〞放大)啊,阔别十多年的母校,我回来回复〝没〞字,那〝变〞的又是什么?(自己.伙伴.心情师点评:随机板书:惊喜.激(二)学习课文2.3师:作者走进大门,读读第二小节,联系上下文看看这是一个什么小生答:过渡小结:因为作者饱含深情,所以看得是如此用学习课文第3呢?学生交什么〝情〞呀?板书:五年的喜怒哀放新武宁的一组镜头,配合音乐,你的脑海中出现了……你呢,你呢那操场是特别的——,那花木是美丽的——,那教学大楼或许和当年有了少许变化,(三)学习课文5——81.指名读第5看到——;第7回忆到——2.(出示第8生齐感受眼前的情景与我们当年的情景有何相似呢?再读读5——7一小结:相似之处——体育比赛;场上比赛的人们差不多;都在为集体努力.奋6师小结:操场上看到跳长绳的一幕,使作者联想起了自己在四年级时的那体.(四)学习课文9——_小节 引他赞美母校——母校,我成长的摇更留恋母校——啊!母校,我即将远行,让我看看您,再看看您,拱门下的母你体会到了千种情思了吗?跟着音乐自己读读.请男女生各一名千种情思凝聚到一点,赞美母校.感激母校.留恋母校,那都是因为〝母校,我成长的摇篮,在母校的怀抱中.我度过了五年甜蜜的岁月因为留恋那甜蜜的时光,所以再次来到拱形校门下6.(出示首尾小节)师:拱门是母校的化身,是作者最熟悉,最留恋的地方,作者初见拱门,触景生情;回到拱门,情感迸发,配乐朗读第1._小节.五.学习概括课文主要内(贴板书:主要内板书设(景)(情)校门惊喜.激小学五年级语文下册教案3会流利读外国的名自主尝试以人物事件为纲概括主要内通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心感受孩子们对西班牙人民的同情,对法西斯的恨.教学重点:字里行间感受教学难一.揭示课题,走进故事,感知大出示课题,师:首先我们来认识这里六个孩子.板书人名:甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子,(读人名).二.通读课文,理清脉络,概括大学习继续事件〝起因〞的句子.师:这是怎样的一份报纸?出示句出示句子,读句子,尤其是读准词语:爱里哥埃说说读后感有感情地朗读句2读通下面的句自由轻声读课指名读课文,男生分别读第510;女生分别读第1_根据提示概括课文大意:谁,看到什么,想到什么,做了些什三精读课文,品词赏句,领悟中自读课文第_-_节,要求:从课文的字里行间寻找描写孩子们感人举动的句子,交流.预设:(重点学习孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道解:〝所有的钱〞是多少?——半克隆;克隆是捷克货币的名称,也叫克朗,半克隆相当于0.5.读体会孩子们令人感动的举动——倾囊而出.〝我们明天再带来.〞其中一个孩子没有把握地〝不,还能拖到明天吗?〞甫兰杰克摇摇头,大声解:〝没有把握〞.〝大声说〞——写出了不同孩子不同的个性.练习上②朗读,体会作者的表达方式,体会作者笔下的孩子纯真而可甫兰杰克庄严地站了起来.其余的孩子也站起来了.他们紧紧地握住了安东尼的手.解〝犹豫了一下〞.〝又加上一句〞等语句,体会安东尼的矛盾心理——解描写孩子们〝惊奇〞的句子,体会作者的表达方式——一孩子的表现解描写甫兰杰.孩子们表现〝庄严〞的句子,尤其是〝破折号〞后面的文读,体会句中叙述语的作用,读出〝他〞的矛盾心理.孩子们从〝惊奇〞(5)合语言环境理解〝一声不响〞.〝惋惜〞〝惭愧〞等词的意思及