苏少版三年级美术上册全套教案

---------------------------------------------------------------新资料推荐教学目标卡教学目标、教教学重点、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手教教学难点卡通形象设计的手法认识及实践运用课课前准备教师教师动画片《西游记碟及相应VCD音乐光碟制课件媒体设备、实物投影仪等。学生学生教学过程课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔32教学过程一、组织教学预备铃响，学生随动画片《西游记》片11/《一个师傅三徒弟》乐声有序进入教室八人小组坐好师问二、谈话导入师问学生答同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自学生答《西游记》里的歌师师补充这首歌我们很熟悉动画片《西游记尾曲《一个师傅三、师播放动画片《西游记》片断师问师问师述同学们还知道哪些动画片？（学生自由发师述你们知道的真多你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、师明题（课件出示部分动画片中的卡通形象）师明题这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象学生小组学生小组讨论卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到---------------------------------------------------------------新资料推荐组中听取意见）学生汇报讨论结果、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学夸张在此过程中学生口述介绍夸张与拟夸张可加强形象的娱乐性和幽默感例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。拟人拟人这种手法在卡通画中运用得最为广泛象我国动画片《黑猫警长《雪孩子《蓝皮鼠和大脸猫国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭《猫和老鼠》等，都是优秀的它们的共同特点正是卡通形象拟人化口述口述同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（33/愿意 那你们说出变化方法，老师画 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，我实践1、学生进行卡通形象设计练习人设计教师巡视指导师问（不动笔在学生需要帮助时启发、助）2一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展师问师再问这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现 师再问从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显讨讨论怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。师课件显示解决办法利用曲线、线、折线等辅助线条增加学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿示小结1、各小组互赏互评出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并---------------------------------------------------------------新资料推荐其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形课后小结通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样动起来的。课后小结本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较流实践过程中识卡通形象的艺术特点卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。老师您学目标1.能抓住教师的形象神态进行描绘能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；4.在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学设计一、本课围绕老师这个主题，将表现性绘画和55/工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。二、活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形教学可作如教学可作如下安排引导记忆学习讨论提供指导创造表现交流评析并引导学生对结果进行推理分析上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的并引导学生对结果进行推理分析喜欢干什么?，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察学生重温自画像那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的教学中可作如下安排三、活动二 与活动一比较，要表现的人物更教学中可作如下安排观察比较学习讨论提供指导自主表现交流评析出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、材着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象---------------------------------------------------------------新资料推荐合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象极思考学生和教师在何处干什么的故事情节胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。教学安排如下四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导教学安排如下观察分析掌握规律拓展思路自主设计体验交流包括教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的包括衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律教师提供各种卡片供学生欣赏拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升作业要求评价不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观作业要求活动一，以写生或记忆的方式画画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师达自己77/的心意教学目标教学目标教学重点以教师节为契机化学生对老师的感情时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成老师您好的教学重点学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像教教学难点能掌握某一位老师的长相特征并表现出来教学教学准备教具学具学具教学过程任何一种作画工具教学过程第第一课时激趣激趣 学们们知道910日是个什么节日吗2国国有一句古话一日为师，终身为父你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解师这里老师讲述毛泽东与自己恩师的故事 们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校---------------------------------------------------------------新资料推荐成了与你相处最多，最熟悉的人你有没有自己喜欢的老师呢4、学生自由回答说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情对学生进行必要的课件出课件出示学生画的老师画像、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。探索二、体探索、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说学生自由描述，老师加以引导、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。课件出示课件出示99/不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像看看这些同学画的老师画像能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。课件出示 、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征在你可以找课件出示欣赏不同的学生作品师在色彩、装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导教学要求五、作业点评，总结下课。教学要求 、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情 、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式 、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、态教教学重点表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意教教学难点把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人教教学准备教学过程彩笔或水粉水彩画工具教学过程一、导入1织教学，教师巡视纪律与画具准备情况 、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节 二、说一说1、在---------------------------------------------------------------新资料推荐：师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等在这节美术课里们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之想一想一想怎样画1、构思画画面内容作品表现形式（学生与老师的区别有哪作品表现形式思考彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之思考可不可以借鉴一些画家的作画风格4、创作赏教材图1者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗3何表现场景？五、作业与作业展示评六、小结下课。知识目标第三课时教学知识目标学习了解贺卡的有关知识握贺卡设计的方法步骤制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师达自己的心意，提高自己的动1111/能力目标能力目标通过学习贺卡制作养学生的形象思维能力想能力德育目标德育目标激发学生对美好生活的热爱成尊师重教的优良品格教学难重1、掌握贺卡设计的方法和步骤课前设置 、卡片的形象思考与设计构成教学准课前设置在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块方块六个导入 、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程导入、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆揭示课题、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方（学生从信封袋中拿出祝词揭示课题拆分卡片尊师卡片（板书 二、认识体验拆分卡片教师总结尊师卡片的构成教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说教师总结尊师卡片的构成衬底、形象、文字（板书）3、师生一起寻找卡片形象设计的规律三、寻找形象1、思考祝老师笑口常开的祝词，演示形---------------------------------------------------------------新资料推荐、学生分析自己手中的祝词（师生合作揭示步骤四、组合构成1 、演示祝老师笑口常开鲜花送给您两句祝词的形象揭示步骤画、剪、贴、写（板书） 五、欣赏卡片1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。 1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）2、巡回指导是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形风一、教材分析用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩妙趣横生的内容风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、咫风种各样的风都会给人们本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知认知目标二、教学认知目标1313/感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人操作操作目标引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受情感情感目标通过学习，更好地感受大自然及生活的美好三、教学内容通过多种教学途径，使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风绘画等多种形式表达自己的观察和感受，教学重点四、教学重点引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中教教学难点作画时大胆、自由品生动、富有创造力五、教学准备教师师前可将彩带、料袋、车、风铃等布置于教室四周通风处，可事先了解天气预报，对风力、风向要特别关注。．有关风的教学挂图．用于示范的绘画材料．有关风的知识的文字资料学学生种绘画材料（彩笔、粉颜料---------------------------------------------------------------新资料推荐．用于画面装饰的漂亮小物件（羽毛、彩色纸、彩带等交流 交流教师在课前将教室的门窗紧闭请学生闭上眼睛此时，教师可将门窗打开）感受风的睁开眼睛察风到来时教室周围彩带、塑料袋、风车、风讨论讨论教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍蜡笔水彩画的技法，并用此方法作画。讨论问题根据学生以往经验及课前师生共同收集的有关风的文字、图讨论问题 ．风中的环境是什么样的？2．风中的我们又会是什么样的？3．你知道有关风的哪些知识，请介绍给大家。作业作业欣赏画家及同龄学生描绘风的画面，发表自己的看法。以《我在风中》为题进行创作。（也可用添画的形式 教师进行巡回指导（构图、色彩、技法、装饰等的指导，教室中如果风力不1515/的话，可用电扇吹动，鼓足风力评价）4、总评价学生能用一定的美术语言来介绍、评价自己与他人的作品，拓展拓展用画面表现四季的风第三课风（2）一、材分析用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼开思路，回忆更丰富多彩妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、咫风种各样的风都会给人们本课旨在让学生体验风、受风，并通过自己的观察、认知目标二、教认知目标感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人操作操作目标引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受情感情感目标通过学习，更好地感受大自然及生活的美好---------------------------------------------------------------新资料推荐教学重点三、教学内容通过多种教学途径，使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风绘画等多种形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现主教学重点引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中教教学难点体验风来时的教学组织及时间的调控教师作画时大胆、自由，作品生动、富有创造力。五、教学教师34级为最佳。学学生交流 交流问题组织学生以围坐的形式膝坐于学校的塑胶跑道或草坪上。通过课前预习的关于风的图片及文字资料，解决老师设问题 23．有1717/人说风是天上神仙的只御惠人说风是电风扇吹出来的人说只有跑得快才能遇见风，有人说风是空气的流动，你认为呢感受4．根据课前准备的资料，你能说出风有哪几种吗5．现在你感受到的是什么风？6．你能向大家介绍一种不常见的风吗？2、体感受学生将自己带来的塑料袋、彩带、丝带等悬挂于学校的树上，或预先挂好在绳上，由此体验风。（也可拿出塑料袋、彩带、丝巾等迎风奔跑起舞来感受风 采取分组活动方式部分学生体验、受风的同时讨论讨论准备几组以风为表现主题的名家作品让学生欣赏提升看看同龄学生作品们又是如何来表现风的？根据以上作品论他们作画时的构图、思彩及景物是如何表达的？如果让你来表现今天现场组织的活动，你又会怎样表现4、作提升再次自由展开体验风的活动活动中条件的学校生可用自己带来的照相机进行摄摄（提议注意构图与创意教师在巡回指导中积极参与学生的活动及创作评价评价---------------------------------------------------------------新资料推荐学生用简单的语言表达自己在风中及风中活动的感受选一张自己喜欢的其他学生的作品构思图、色彩、教师对部分学生的作业用美术术语点评风筝一、教材分析本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。教材提供了形式多样的风筝图片，学生通过了解风筝的知识，体会放风筝的乐趣，感受风筝这种最普及的民间艺术独特的魅力。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，认知目标二、教认知目标引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣操作操作目标表现放风筝的场面氛和感受，培养学生的审美能力和表现情意目情意目标1919/通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。三、教学内容本课强调创作的内容来源于对生活的体验，放风筝是学生比较感兴趣的体验式的游戏活动，也是学科间联系紧密的教学内容，在教学前可结合科学课进行风筝的制作和放飞的体验活动，进而获得更多的感性体验与直接经验。教学重点四、教学重点了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用教教学难点以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。五、教学准备以调查卡的形式完成准备工作。师生共同准备风筝实物和各地风筝的文字或图片资料，有条件交流导入学生准备水彩笔、油画棒等绘画工具。六、教交流导入今天老师想买个风筝同学们参谋选择一个风筝好吗（以学生交流自己完成调查卡的资料为主，引导从风筝的样式、构造等特征上进行描述，教师作补充与延伸。课堂探索课堂探索讨论出示风筝实讨论什么样的风筝才能算得上是一个好风筝？突出风筝的对称特---------------------------------------------------------------新资料推荐和实用特性通过欣赏各地的风筝图片，体会各地民间艺术的魅力表象描述表象描述你亲手放过风筝吗？能向大家描述一下当时的情景吗？放飞时要注意些什么？能说说你的感受吗（强调叙述的完整性与学生内心感受，进行创作构思的隐性教学）可进一步播放风筝的录像，加强对人物、环境、风及风筝飞翔细节的印象。创作表现创作表现用绘画等形式表现自己的亲身体验或想像课堂评价课堂评价学生自评、互评今天的收获课后拓展课后拓展自己设计与制作风筝，研究风筝的飞行原理以及与飞机飞翔原教学目标三年级美术上册教案卡教学目标教教学重点2121/法运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象教教学难点卡通形象设计的手法认识及实践运用课课前准备教师教师动画片《西游记碟及相应VCD音乐光碟、制课件、媒体设备、实物投影仪等。学生学生教学过程课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、教学过程一、组织教学预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾《一个师傅三徒弟》乐声有序进入教室八人小组坐好师问二、谈话导入师问学生答同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自学生答《西游记》里的歌师师补充这首歌我们很熟悉动画片《西游记尾曲《一个师傅三师播放动画片《西游记》片断。---------------------------------------------------------------新资料推荐师问师问师述同学们还知道哪些动画片？（学生自由发师述你们知道的真多你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动师明题（课件出示部分动画片中的卡通形象师明题这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二（板书课题）三、启发认1.课件出示各种卡通形象学生学生小组讨论卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？