交互式电子白板教学设计三峡

《三峡》教学设计学校汉川市庙头中学设计者学科（版本）语文（人教版）章节八年级上册第单元第一课学时教时年级八年级教学目标□□□□□□□: 1.认读生字，正确解释关键词语或句子， □□□□□□□□□□,□□□□□□□ 2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达□□□□□□□□□ 3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。□□□□□□： 1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶□□,□□□□□□；□□□□□□□□□□： 1.□□□□□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□,□□□□□□； 2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养□□□□□□□□□□□□□□□□□以及措施□□□□□□ 1.教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，□□□□□□□□□□ 2.教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□修养。教学方法 ：□□□,□□□,□□□□□□□□□□□□□1、计算机与白板正常连接，启动白板启动程序。2、交互式电子白板的精确定位。3、根据授课要求选择电子白板使用模式。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□教学环节教学内容活动设计活动目标□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□创设情境导入课文1、视频导入口白板播□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□激发学生的学习兴趣和求□□导入文本□□□□□知欲望□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□调控功能2、作者简介了解作者及文章写作背景利用白板即时书写

作者功能展示作者的图像及介绍。走进课文解决字词□□□□□读录音.学生读录音， 划出口□□□□□2、白板显示生字及其注音3、学生轻读课文，初□□□□□□□□□4、指导朗读，理解句□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□译全文□□□□□□□功能□□□□□□□「文件，播放语音朗读细读文本体会情感品读探究□□□□学生思考，小组讨论，□□□□美，制订文□□□□处。1、读课文明确归纳文□□□□□□□□□□□□□□ 白板显示 ：三峡的山： 延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾, 0三峡的春冬：清荣峻茂, 秀美_三峡的秋天：凄凉萧瑟, 凄美。 2、提出疑问。1）为什么会出现“自非□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□ 重点词□□□□□□□□美。□□□□□□□□□,□□□□□a.仔细读课文， 思考问题，利用交互式白板的拉幕功能， 逐一显示问题及答案。利用白板批注功能，帮助学生在白板对文章词句进行批画。亭午夜分， 不见曦月” 的提出质疑，划出描写山的现象 2）为什么作者口水不按特点和水的特点的句子。 b1小组合作交流有关句照春夏秋冬四季更替的子，并在合作中翻译这些顺序写？3）从“朝发白帝，口到句子，回答质疑，理解文 章所表达的思想感情。江口”你想到什么？cD0000, 在保持文章4）你怎样理解文末引用原貌的基础上，用自己的渔歌的作用以及其中所话说说三峡的山、 水之美。包含的作者感情？从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词 语好在哪里。课堂达标检测课堂所学□□□□□巩固所学，了解学生掌握情况

教后反思应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？插.视频 效果：吸引学生，调动学生对《三峡》的兴趣白板批注功能效果：让学生到前台板演，增强互动，提高效率。白板语音朗读播放效果：引导学生发现朗读的技巧与规律白板的直观演示功能，方便快捷，提高课堂效率。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？1文言知识的积累：学生课前预习，白板出示预习检测内容：字音、字形、字义，学生板演，依据学生掌握情况进行学习。、文章朗读：播放朗读视频激发学生兴趣，学生听读揣摩文章的感情，共同欣赏，提高效率。教学反思1应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比