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Word第第页高中数学解题时要分析的几种关系高中数学是比较难学的一门课程，有的考生在考试的时候不会仔细审题，匆忙一看急于下笔，这样就很有可能会导致题目的条件与要求都没有吃透，同学应当要如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，所以解错题的状况时有发生。同学在考试的时候要耐烦认真地审题，精确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a0”，自变量的取值范围等等)，要从试题当中猎取更多的信息，才能快速找准解题方向，关心同学提高分数。

二、“会做”与“得分”的关系

同学在考试的时候，应当要将解题策略转化为得分点，怎么才能获得更多的分数，这个时候就要考精确完好的数学语言表述，不过这一点往往都会被一些考生所忽视，所以在卷面上大量消失“会而不对”“对而不全”的状况，考生在自己估分的时候会发觉与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，会使许多人丢失1/3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很奇妙，由于考生不擅长“图形语言”精确地转译为“文字语言”，得分少得可怜;再如去年理17题三角函数图像变换，多数的考生会消失“心中有数”却说不清晰的状况，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

三、快与准的关系

如今考试都是题量大、时间紧，在这样的状况下，“准”字则尤为重要。同学只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，答题的“快”是平常训练的结果，同学要知道“快”不是考场上能解决问题的关键，一味求快，只会落得错误百出。如去年第21题应用题，此题列出分段函数解析式并不难，但是有许多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，不过也几乎得不到什么分数，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分;相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

四、难题与简单题的关系

考生在拿到试卷之后，应将全卷通览一遍，大家应当要按先易后难、先简后繁的挨次作答。近年来考题的挨次并不完全是难易的挨次，不如说去年理19题就比理20、理21要难，同学在答题的`时候要合理的支配时间，不要在某个卡住的题上打“长久战”，这样特别耗时间还得不到分，会做的题又被耽搁了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深化难，解究竟难，看着比较简洁的题也会有“咬手”的关卡，看着很困恼的题也会有得分处。大家在考试的时候在“简单”题前不行掉以轻心，考试的时候看到新面孔的“难”题不要害怕，冷静思索、认真分析，定能得到应有的分数。

以上就是我整理的高中

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