2022高中政治的课文教案模板必修一

第第#页共24页★教学体会本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。2022高中政治的课文教案必修一2一、设计思想：依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。二、教材分析征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。三、教法与学法情境教学法，讲授法，学生自主合作学习四、教学目标知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。能力目标：培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。情感态度价值观目标：理解个人所得税是实现社会公平的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。五、教学重难点(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。六、教学过程导入新课：情景创设、激趣设疑教师活动：塑造陈胆大形象，引出话题设计意图：调动兴趣，引出新课。新课教学：情景分析、层层递进第一阶段陈胆大意气风发教师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢?学生：回答问题。设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。第二阶段陈胆大陷入困境教师创设如下对话情景。他问王副局长：“王局长，我也知道应该依法纳税，可目前我的企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能打折，我实在交不起了，我就不交了;要不你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。”王局长是相当的为难啊!问题：同学们，王局长为什么这么为难?学生活动：小组合作讨论派代表谈。预设：（略）引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参与社会财富的分配。（本质）设计意图：讲解税收的本质及其特征。（过渡）：陈胆大再次把主意_税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。创设如下情景：甲说：我们安排会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收优惠。丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。问题：大家说说，这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?预设：略设计意图：讲解违反税法的四大表现。（过渡）：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。问题：增值税是一种什么样的税?预设：（略）设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。第三阶段陈胆大锒铛入狱过渡并创设情景让同学们讨论一下观点：观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到!!!观点二：交上去的钱也不知道去哪里了（税去哪了），交了白交?观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公平的。问题：如果你是他的朋友，你将如何劝说呢?你可以微信传天下。预设：略设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。（三）、课堂结尾：情景回归、总结升华设计意图：总结归纳，巩固知识，形成体系七、教学结尾：课堂诤言税收，一个牵动千万百姓神经的话题;税收，一个需要社会共同承担的责任。两个税种，促进公平彰显民生情怀;三大特征，组织财政折射国家智慧。四种表现，偷盗国家资产影响社会和谐;让我们永存公民之心，常履纳税之责，心系苍生，税解民忧。设计意图：体现特色，形成有限课堂无尽回味2022高中政治的课文教案必修一3教学目标：这是经济学常识的第一个知识点，通过教学激发学生对经济学常识的兴趣，特别是培养学生在生活中关注经济现象的兴趣。引导学生掌握商品和商品经济的概念从而更好的理解社会主义商品经济，为以后的学习打好基础。教学要求：识记商品和商品经济的概念。能够准确的识别判断商品和非商品。理解并能够独自讲述商品产生的过程。教学方法讲授法教学重难点重点商品的概念难点商品的产生教学过程同学们，大家好。上节课我们一起学习了前言部分的内容，我们了解了经济就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动。（板书）我们说一个活动过程都必然有它的载体，经济既然是一个活动过程，那么它的各个环节都必然有着他的载体。我们学习经济常识就从经济活动中非常重要的一个环节开始，这就是——交换。那么交换环节的载体就是我们今天就要来学习内容——商品。板书课题提到商品大家都应该比较熟悉，那么在讲课之前，我想让大家来做一个选择，在下面我要列举的这些东西中，大家认为哪些是商品?听好了，太阳光、床单、粮食、花。我请一位同学起来回答。他的回答对不对呢，我们先不急着判断。首先我们来看看什么是商品?商品的科学概念到底是怎么界定的。大家把课本翻倒第六页看黑体字部分。商品是用于交换的劳动产品。（板书）我们来看这个概念。商品是用于交换的劳动产品，我们可以运用一下初中的语文知识，划分一下句子成分啊。看句子的主干部分，商品是劳动产品，也就是说商品首先应该是劳动产品。同时再看状语部分，用于交换。这就是说我们判断一件东西是不是商品必须要把握两个方面。第一，看它是不是劳动产品，第二，看它是不是用于交换。为了让大家更好的把握商品的概念，大家跟着我来看这样一个过程。比如说__同学的爸爸对根雕很在行，星期天他去郊外的山上寻根，找适合根雕的材料。他发现了一截造型很好的树根，板书那么__爸爸找到的这截适合根雕的树根是不是商品呢?2022高中政治的课文教案必修一4教学准备教学目标1）知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关;知道人民代表大会的主要职权;了解人民代表的法律地位、权利和义务。2）能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现;增强收集相关信息、选取有用信息的能力，能多渠道将人代会的有关资料用于知识学习;锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。3）情感、态度、价值观目标：通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念;通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识;通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。教学重难点人民代表大会的权力;人民代表的权利与义务。教学工具课件教学过程【导入】从生活出发，激趣引入课前准备：①以2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。现场图片为屏幕背景，以《欢迎进行曲》为音乐背景。②学生活动：黑板展示自学成果：本课知识结构。老师:每年3月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，同学们知道是什么会议吗?学生：全国人民代表大会和全国人民政治协商会议。过渡：2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。分散于祖国各地的人大代表们为何而来?由他们组成的全国人民代表大会将进行怎样的工作?这都是我们本节课要学习的内容。【新课】教师：让我们一同拿出手中的全国人大日程表，感受当天代表进入会场的隆重气氛，体味自己就是一名人大代表。问题1、中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2987名人大代表就能表决通过关系13.7亿人民的大事，这矛盾吗?这表明了我国人民是怎样当家作主的?学生发表自己的看法，其他学生作点评、补充。教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。人民当家作主是否意味着人民直接行使管理国家的权利，在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。老师：我国的人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，二者的关系是怎样的?哪一个在国家政治生活中更为重要?为什么?学生：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都是人民行使国家权力的机关，共同构成了我国国家权力机关的完整体系，但全国人大更为重要，因为它是我国的国家权力机关。老师：对。全国人大和地方各级人大在性质、地位、职能等方面与地方各级人大存在很大差别，我们一起来了解二者的具体内容。2.全国人民代表大会性质：国家权力机关。地位：在我国国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。职权：立法权、决定权、任免权、监督权。老师：请同学们阅读教材第56页，思考立法权、决定权、任免权、监督权是指什么。学生：立法权：制定法律的权力。全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会及其常务委员会备案。决定权：各级人民代表大会和县级以上人大常委会，依法决定国家和本行政区内重大事务的权力。任免权：各级人民代表大会及其常委会，对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作的权力。老师：教材第54页的图片材料中全国人大行使了哪些职权?是如何体现出来的?(阅读教材，认真思考并积极讨论)学生：选举出国家主席体现了它的任免权;审议并通过《政府工作报告》体现了它的监督权;审议并通过《中华人民共和国宪法修正案》体现了它的立法权。老师：全国人大拥有权力，它可以决定全国和各级地方的一切重大事务。那么你们知道全国人大的会期一般是多长吗?学生：大约半个月。老师：对。那么在全国人大闭会期间，涉及全国的重大事务由谁来处理呢?学生：在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好地发挥权力机关的作用。全国人大的常设机构：全国人大常务委员会。3.地方各级人民代表大会性质：地方国家权力机关。职权：立法权、决定权、任免权、监督权。作用：地方各级人民代表大会讨论决定本行政区域内的一切重大问题，并负责监督实施。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。规律总结注意：(1)人大代表直接行使国家权力，人大代表代表人民统一行使国家权力，行政、审判、检察等机关具体行使国家权力，三者说法有差别。(2)全国人大与地方各级人大在性质、职权、地位上的差别，把握全国人大往往有“”二字。同级人大产生同级其他国家机关，并不是说所有国家机关都由全国人大产生。问题情景2：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，那么，国家权力机关是由谁组成的?他们是怎样产生的?有哪些职权?自主学习学生结合视频材料和阅读教材，认真思考。合作探究学生分组讨论、交流。过程评价此环节旨在让学生了解人大代表代表人民行使国家权力，应忠实履行自己的职责，这是实现人民当家作主的重要保证，使他们在将来成为人大代表时，也能自觉树立忠实履职的意识。通过以上几组问题的探讨，我们知道了人大作为人民行使国家权力的机关，在国家政治生活中起着举足轻重的作用，但是人大的作用发挥的怎么样，还与人大代表有着密切的联系，下面让我们一起走近全国人大代表吕华荣，一起来学习人大代表的相关知识。二、人民代表是国家权力机关的组成人员合作学习老师：人民代表大会是由谁组成的?学生：人民代表，这从名称上就可以看出来。老师：也就是说，人大代表是国家权力机关的组成人员，全国人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。这就是人大代表的法律地位。人民代表的法律地位——各级国家权力机关的组成人员老师：那么，人民代表是怎样产生的?请同学们阅读教材第56页“相关链接”，人大代表的产生的方式与任期。人民代表的产生方式和任期学生：（阅读教材后回答）全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生;县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生。各级人大代表任期5年。老师：在这里应注意：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表都是由人大选举产生的，但在具体产生方式上，全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表是由间接选举产生的，即由下一级人民代表大会选举产生。如十届全国人大的代表就是由各省、自治区、直辖市的人民代表大会选举产生的代表和港澳特别行政区的人民代表构成的。而县、乡镇两级人大代表是由直接选举的方式选举出来的，即由选民直接投票选举产生。人民代表的权利和义务老师：在视频材料中，人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项权利，行使管理国家的权力，忠实履行自己的职责。那么，人大代表依法享有哪些权利和义务?学生：人民代表的权利：除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案的权利。质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权利。活动：角色扮演、体味责任情景设置：大屏幕展示一组图片，从学生日常生活出发，引出材料：《元芳，你怎么看?》某校校门口每天一到放学时间就会“呼啦”出现许多流动小吃摊，看起来种类丰富，卖相诱人，学生趋之若鹜。对此小贩喜笑颜开，过路行人纷纷侧目，而附近居民则无奈摇头。现在我们高一(6)班就是山东省代表团，在座“代表”依座次分为“山东市民代表、教育界代表、经济界