统编版语文五年级下册第三单元教案

2第一课时：教学目教学重教学过言，教师相机点拨。42过渡：的事情吧。（板书：遨游汉字王国。）二、整体阅读，感受汉字趣出示学习要求阅读后，在小组内交流自己的想法学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生按学习小组汇报，教师点拨【【汉字字谜小组过渡：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组读一读教材中的《字谜七则》，小组同学间相互猜字谜公布答案：① ② ③ ④ ⑤ ⑥斗⑦总结：刚才猜的字谜都是书本上的，①～④是文字谜。这四个字谜的的形和意来猜测谜底；⑤⑥是画谜；⑦是故事谜【汉字故事小组【汉字故事小组指名学生阅读教材中的《门内添“活”字》这则故事小组交流，教师指导拓展：请学生讲述自己搜集的汉字故事一人一一人一放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛。”【有趣的谐音小组谐音歇后语它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。②课件出示教材中给出的六个歇后语，同学们读一读◎◎外甥打灯笼——照旧（舅◎梁山泊军师——无（吴）◎孔夫子搬家——净是输（书 ◎四月的冰河——开动（冻）◎咸菜烧豆腐——有言（盐）在先◎隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在③教师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把一根灯草点灯石头蛋腌咸菜四两棉花关公打喷嚏④猜一猜：一根灯草点灯石头蛋腌咸菜四两棉花关公打喷嚏⑦小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬谐音笑话①读一读教材上的《“枇杷”和“琵琶”》这则谐音笑话②交流：读了这则笑话，你有什么感想③小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话④拓展：请学生讲述自己搜集的谐音笑话示例：有个外国人到中国来，给自己取了个中国名，叫魏茂。一天，他到搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣；①自由组成小组。②讨论活动内容。③制订活动计划。④活动计划包“汉字真有趣”活动计活动内容“汉字真有趣”活动计活动内容：1.搜集或自编字谜搜集谐音笑话、谐音歇后语了解形声字的特点成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里人员分工：组长编辑搜集资料抄写 插图×月×课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据制定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作总结：通过对上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。这也我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径第二课时：我爱你，汉教学目初步了解汉字的演变过程，了解甲骨文的发现过程学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感力所能及的事。教学重了解汉字的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术学会撰写简单的研究性报告教学过一、激发兴趣，导入新化。有人说，汉字堪称中国的第五大发明。汉字不是僵硬的无生命的符号，汉二、整体阅读，深入了1.出示学习要求学生汇报、交流学习成果关于《汉字字体的演变》体会汉字演变的规律。（主要指小篆隶书和楷书。甲骨文是商周时代的文字，是最早的汉字，具有早期汉字的特点：汉字演变的规律：从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种汉字字体的演关于《甲骨文的发现》预设：《千字文》原名《次韵王羲之书千字》，是南朝梁周兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。历代书法家都竞相书写。师承、流派、风格，还要通过作品去感受书法家的气质、情感及其审美追求。赏析书法作品既要对作品进行宏观地把握，如气势、神采、布白等；又要细微地观察，如用笔、用墨、结构、线条等。首先是线条质量，从中可以观察出作者创作采。预设：明确：本文节选自《关于〈中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）〉明确：研究报告的写法：研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。①标题。研研究的问题一目了然。标题下是署名。②前言。报告的第一部分，常常简要地说资料的搜集和处理等。④结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者，主要包括对资料的加工分析和由分析得出的结论。◎搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。◎搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 时间

地点 分工 3.调查时间：2019.10.22—调查地点：城市的大街小的“罗丝”两个字。超市