部编版五年级语文上册5 搭石 创新教案_第1页
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文档简介

教学目标1、认7生字，会写“汛、挽”等10生字，掌握多音字（重点教学准备一、渲染情境，揭开文本之面纱（出示课件）师：我们看这个美丽的地方，那连绵起伏的山峦，那郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而过的小溪，非常美丽。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。看老师写课题（板书课题：搭石），齐读课题。二、初读文本，相约便民之搭石２、组织交流师质疑：如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪呢？谁能用文中的句子来说一说大屏幕出示：“挽”。“挽ǎ”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋挽裤呢？生：脱掉鞋子卷起裤子。师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么生：还会很麻烦。（师评价：都有自己的体会象？预设生：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了三、细读文本，欣赏美丽之风景、出示搭石的图片，师：搭石——普通的石头——成为一道风、指名读自己画出的句子里的风景很美，下面就让我们一起来欣赏一下走搭石的美吧！请大屏幕那么协调有序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。自由读，说说自己的感受发出的踏踏的声音像什么？（轻快的音乐）轻快的音乐再来走一走搭石吧！（播放音乐齐读。）这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？你还听到了什么声音？引导学生展开联想。（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……）这是一曲多么美妙的音乐呀！让我们带着这样的感受，美美地来读一读文中除了能听到音乐，还能看到什么？（清波漾漾，人影绰绰），“在字典中有三个义项（大屏幕出示），词语的意思，谁来读一读这两个词。先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行读了这句话你感受到了什么？（谦让）一件非常平常的事。可对我们来说，做起来是多么不容易呀！你们会怎么去读呢？（指名读）师：在他背上你的心情是什么样的被背者：在他背上，我感到非常踏实，心里充满感激 ，年轻人总要 。话是写老人的，谁来读一读从这句话中你体会到了什么？（老人的负责）作者又是通过些词语来描写老人的？（无论、只要、一定、直到、才做？你需要人们感谢吗？为什么？（理所当然）这种以老带小，以老传小，以小学老逐渐形成了一种传统，形成了作者家乡一处独特的、纯朴的民风，请学生板书：纯朴。五、齐读文本，感悟难忘之乡情从这一段中你体会到了什么？（板书：搭石默默无闻、无私奉献、任劳任怨的精神）板书设 默默无闻无私

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