部编版语文四年级上册第1单元教学设计教案与反思金品

第一单元教学设计投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美旨在唤起学生对自然《繁星》四篇课文。的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过的后景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。“口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。“习作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造

句。“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。“日积月累”要求学生积累唐代诗人王维的写景名篇《鹿柴》。教学目标知识与能力1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《观潮》的第3、4自然段和《走月亮》的第4自然段。3．理解课文内容，感受文中描写的自然美景的特点，会作者蕴含其中的感情。4．关注身边存在的各种环境问题，思自考己能够为环保做些什么，并在实践活动中落实。5．学会观察并描述自己喜欢的一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，进一步训练学生写景抒情的能力。过程与方法1．朗读课文，全面把握文章内容，准确领会作者的思想感情。2．借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。3．自主学习与合作探究相结合，小组内学习交流。情感、态度与价值观通过学习本单元，激发关注自然、热爱自然的情感，懂得自觉保护自然环境。重点点教学重点1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《观潮》的第3、4自然段和《走月亮》的第4自然段。3．理解课文内容，感受文中描写的自然美景的特点，体会作者蕴含其中的感情。4．理解《鹿柴》一诗描写的内容及其表达的思想感情。教学难点1．关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么，并在践活动中落实。2．学会观察并描述自己喜欢的一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，进一步训练生写景抒情的能力。教学措施1．充分利用多媒体课件，采用图片、视频展示等形式，介绍课文描写的自然景观，让学生直观地把握不同景物的形态及其特点，从而更好地把握作者描写的内容。2．通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文、诗歌之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头中形成画3．本单元课文的内容比较形象生动，也很贴近少年儿童的生活，教师可以引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，面，充分利用想来体会文中蕴含的思想感情。谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。课时安排《观潮》2课时《走月亮》2课时《现代诗二首》1课时《繁星》1课时口语交际：我们与环境1课时习作：推荐一个好地方1课时语文园地1课【素材积累】

阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，