一年级语文下册第八单元教案

学习必学习必欢迎下一、单元教材简第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。二、单元总体目1、认识63生字，会写302、能正确、流利、有感情地朗读课文3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规4、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯5、引导学生了解一些科学常识1、识字与写字教学在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。六、教法与学在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。六、单元课时安本单元建议用12——15识字2课30《棉花姑娘31《地球爷爷的手22课课32《兰兰过桥2课33《火车的故事2课35《小蝌蚪找妈妈2课语文园地3课一、单元教材简第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。二、单元总体目1、认识63生字，会写302、能正确、流利、有感情地朗读课文3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规4、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯5、引导学生了解一些科学常识1、识字与写字教学运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字五、单元教学建在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。六、教法与学在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。六、单元课时安排本单元建议用12——15识字30《棉花姑娘22课课31《地球爷爷的手32《兰兰过桥22课课33《火车的故事2课35《小蝌蚪找妈妈语文园地32课课8教学目标认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现教学重点难点学的兴趣。教学课时：1时预教学重点难点学的兴趣。教学课时：1时预习学1、学生课前收集谚2、生字我会初眉辨斗湖即雁归转寒 北南江秋第一课一、导人新发现，那同学们有没有用你们的火眼金睛去发现呢？今天，我们识字的课文将与大自然的奇妙语言有关自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识全班交小结：科学知识真是无处不在啊通句子。同桌互读互听词。三、精读课文，品味语学习第一句“初三初四娥眉月十五十六月团圆娥眉月”是什么样的？、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，指“目、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的2.学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢质疑问难：有没有不理解的地方3.作学习第3～5话，互帮互助，读懂句子课文中还有33学生合作学习，教师巡视、指导反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机指导朗读。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边（出示图片，请学生点大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：秋雨一场场地下，气温也慢慢降下通过课文得学习，我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化，道；可以用看太阳和北斗星的方法知道；可以根据蜻蜓飞的高 介绍谚语，看图背诵（）师：课文中的句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的四、写字教．学生描红，书写五、课堂检 、看拼音写词ōɡīāɡūǔ ））））、按课文内容填（）初三初 月，十五十六 （）朝 辩西东，夜 知北南（ 低飞江湖畔，即将有雨在眼前（）大雁北飞天 ，燕子南归气 （）一场秋雨一场 识字 3030教学目标能正确认读“姑、娘”等7生字。会正确书写“只、6字能正确、流利、有感情地朗读课文，并在分角色朗读课文时，读好请求的语气4．认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象教学重点难点指4．认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象教学重点难点指导正确、流利地朗读引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣教学课时：2时预习学案生字我会读 治 借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的生字第第一课一、初读课文，认识生小朋友们，棉花姑娘要给大家说一件事呢？什么事呢？读了课文就知道了。读通句子；遇到不认识的字借助拼音宝宝认识它；并标出小节号。治病、只会、啄木鸟、七星瓢虫、斑点、雪白1．学习第一小出来，你们知道它怎么了？（生病了）你从课文哪一小节知道？（1）自由读,个别2学习第二小扎、在呐喊，心里是多么痛苦与难受啊！棉花姑娘的病最后好了吗？找到第六节。自由读第六小读好后，你们的心情怎么样？（高兴、开心……）用几个词就让我们能感受到，你能找到吗？请把它们圈出来。“碧绿碧绿、雪白雪白”并让学生知道ABAB类型的词语与AB类型的词语在表达程度上不同）再一次美美的齐读第六小节。练习说一说：碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）。（多媒体或小3．对比读第一小节和第六小节，进一步体会棉花姑娘生病时与病好时的不同情一、复习生1、读生字卡片和带有生字的词语，巩固生字二、学习24节的棉花姑娘请了谁给它治病？小组合作学习24句式训练棉花姑娘 来帮忙捉害虫们的句子，用横线画出来。那么结果怎么样？为什么练习说话（1）因为燕子只 ，所 （）因为啄木鸟只。（（）因为青蛙只）理解“只会谁除了会，所，就不。。原来它们不是不愿意帮忙，而是它们都有自己专门要治的对象（）选择自己最喜欢的角色，读一读，想一想，怎样才能读好它（）指名读，随机指导朗读这些小动物都帮不上忙，那到底是谁治好了棉花姑娘的病呢描写七星瓢虫的句子。、自由读棉花姑娘说的话（棉花姑娘为什么要“惊奇地问”？用换词理解词义，、同桌互读它们的对话、出示或读句子“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了了这句话，你想对七星瓢虫说什么？指导读好“很快，吃光四、总结全小朋友学了这篇课文，你知道了什么？你还知道哪些益鸟、共同的语言。”五、指导书写生课堂检测．学生临写，描红练习。师巡回指课堂检测、看拼音写词ǐ īɡī ě āɡá ǐɡùy（）（））（）（） 2、连一治斑蚜姑盼雪虫点病白娘望3、按课文内容填“ “ “ 板书设计燕子（飞 空中的害 七星瓢虫（飞）——蚜教学目标 ．认识“俩、摘”等个生字，能读准字音，认清字形．．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子教学重点难点：子；了解地心引力这一科学常识。教学准备教学课时：课时预习学生字我会 伯而 树刚自读课文，了解大教学过第一课一、激趣导小朋友，我们都有一双红润润的小手，这双小手能干什么呢二、初读感反馈课文自然段数，指名分段读课文，随机正音。检查生字词。（）带拼音的生字指名读——小老师带读——齐（）你能告诉我们你是用什么好办法和它们交上朋友的吗俩——形声 摘、踢——用手和脚做动 引——和“蚓”作比较去拼音分小组赛读1、课件出示生字，自由认读2、从课文中标出生字词，连成词语、句子读一读3、指名读，注意正音仔细观察这要写的字，你觉得哪几个字比较难写。说说写的时候要注意什么师范写，生书空学生在书上先描后写熟读课文，学生交流体会一、复习巩1、认读生字地球爷爷的手到底是什么呢通过演示“磁铁吸图钉“的小实验，让学生发现、理解什么是“引力地球爷爷的手有什么特殊的本领呢 ②联系生活经验，再填一填，你觉得地球爷爷的手还能 （）地球爷爷拥有这样一双神气的手，他是多么自豪啊？让我们再来读一读地球是啊，地球爷爷用他的大手吸引住了地球上的人、树、房子……如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。．总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多三三、拓展实想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？四、课堂检、看拼音写词ìúáàà ùíɡāɡ（））））））、按课文内容填（）地球爷爷的手就是我们看不见 板书设（）我还能举出例子说明地球爷爷是有手的板书设、地球爷爷的踢到半空的球掉下地地心引能让成熟的桃子掉下正确认读本课“梁、12生字。会正确书写“兰、各”等6生字的安全感。教学重教学重点难点正确、流利地朗读课记住本课12生字，写好6生字教学课时：2时教学过第第一课一、联系生活，谈话导借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺不好的地方也请同桌教你读一读。课文中有许多难读的句子，你能读好它吗她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥三、再读课文，初步感指名分自然段读课文出示带有拼音的生字词或用生字卡片爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）些自然段？写塑料桥的呢？品读1--4然1、请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词2、重点感悟惊奇的理由学生汇报后，引导归纳"潜水桥"的特点①架在水②用玻璃砖制③像一座长长的房子为什么把潜水桥比作是长长的房潜水桥还像什来说说。①说说"大大小小的鱼"和"各种各样的船"会有怎样的鱼和怎样的船②把"驶过来划过去"改位"驶过来驶过去"或"划过来划过去"可以吗？为什么 出示“兰、各、坐、座”引导认读两个“人”要写小，注意“捺”变为二点竖要写长，写在田字格的竖中线上下横要写长，以托住整个字。“座广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲教师范写，学生练习六、总把课文中介绍的神奇的桥，讲给爸爸妈妈听，让他们也能了解新型的桥一、复习导开小火车朗读生字，并给生字找朋友听写词语：让座、请坐、兰花、各种各样、大大小朗读第1—4然段。二、品读课文5--9然段见过了潜水桥，让我们跟着兰兰再去看看塑料桥吧自己读读7.8.9然段，说说塑料桥有什么特点交流反馈架在小河用塑料管子制折叠起来像雨衣一样大小塑料桥神奇在哪儿？能读好塑料桥给兰兰带来的又平又稳的感觉吗找到有关语段，说说塑料桥使用的过程、方法。你觉得塑料桥还有什么优点交流并出示句子：爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里读了这句话，你有什么想说的比较句子这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座桥这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥让我们一起读读课文的7.8.9然段吧！三、读懂第10然段、这些桥梁可真有趣啊！难怪课文说……（专家。）、一起用咱们的朗读来夸夸兰兰的爷爷，你还想怎么夸他？、看拼音写词 ɡèǒ òèà íá ） ） ） ） ） 板书设

塑料 （科学技术人而自豪。识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识量词“列、节、辆”的正确运用预习学生字我会郊列弄查预习学生字我会郊列弄查速断提世界修建创梦教学课时：2时教学过第一课一、谈话导入同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）二、初读课文，学习生字，读通课文，初步感知课文。学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，助拼音多读几遍五节的朗读。学习生郊 弄明 查 提速不 一列火车一节车 修世界屋脊创举 一名学生蒸汽机车 三、学习课读好相关的段落或句子。火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。小明梦见自己成了火车司机……知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。四、指导书出示要书写的个汉字。认读要书写的字，并组组词怎样在田字格中写好这个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。描一描，写一写，完成书写作业。第第二课一、复习巩固卡片抽读生字认读课后“我会读”中的词语。不理解，不明白的？学生各自读课文，思考。反馈交流：（）“鼓励”什么意思②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么（）④孩子们，在平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的（）“机车”是什么着火车的发展进步。：（学生读第三小节后回答，教师板书词把火车的发展过程一步一步写清楚了。（）什么叫“绿色环保型”火车②讨论说③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号（）什么叫“夕发朝①给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会④指导朗读第四自然段（）“世界屋脊”是什么①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊、看拼音写词íɡ āēɡéɡǎ óò ） ） ） ） ） 2、按先后顺序排列①蒸汽机火车②磁悬浮火车③内燃机火车④电力火车33、火车的故蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火（科技发展教学目学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词应该保护它。3．分角色朗读课文。１．学会生字、生词教学课时：22．观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学课时：2一．谈话导入，引出课教师板书“找”，请学生来认字。你能给“找”组词吗？（找麻烦等）识它们吗？自由读课文。完成自学要求：把不认识的字用 ”划出来，借助拼音宝多读几遍同桌互相读课文快速地给自然段标上序号准字音。1（：2（出示第一自然段）读了这一自然段，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（的、活泼的、好玩的等等）你从哪些词语或句子中，体会到了它的快乐，它的活泼（大大的、长长的、甩、快活的重点体会“甩”和“快活”读课文吧！在文中划一划。反馈:小蝌蚪找妈妈找了几次？它们在路上遇见了谁五、复习生字新词，写字指开小火车再读生字新词。2.重点指导左右结构的字的写法一、复习生字，回顾前文二、以读代讲，感悟小蝌蚪找妈妈的过程默读课文，想想哪些内容同课文中的插图有联系从鲤鱼妈妈说的话中你了解到了什么同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容小蝌蚪游啊游，几天以后，长出了（ （ 得知自己的妈妈是（ ）。小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了（ ），（ （ 写过了几天，小蝌蚪（ ），变成了（ ）。小蝌蚪终于在（ ）找到了自己的妈妈。三、学习第二自然小蝌蚪游啊游，你看到了什么看到了鲤鱼妈妈，大家心里怎么想 读读小蝌蚪说的小蝌蚪游啊游，前面是谁啊？----小蝌蚪看到乌龟，心里怎么想 自由读课文第三自然段，想一想指名读第三自然段，读读乌龟说的小蝌蚪得到了鲤鱼妈妈的帮助为什么还会找错妈妈呢 如果小蝌蚪来你，你会怎么介绍他的妈妈师生再读二、三、四自然段2．出示填空小蝌蚪先长出两再过几天小蝌蚪长成了）变短了，渐渐