7 呼风唤雨的世纪 第1课时 教学设计+学习任务单+作业练习（无答案 表格式）

第第页7呼风唤雨的世纪第1课时教学设计+学习任务单+作业练习（无答案表格式）教学设计

课程基本信息

学科语文年级四年级学期秋季

课题呼风唤雨的世纪第一课时

教科书书名：义务教育教科书语文四年级上册出版社：人民教育出版社

教学目标（第一课时）

1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、技”等18个字，会写“呼风唤雨、奥秘”等19个词语。2.复习巩固从多个角度提问，筛选出对理解课文最有帮助并引发深入思考的问题。

教学内容

教学重难点：1.对提出的问题进行分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.能通过筛选出来的问题，进行解答，进一步加深对课文内容的理解，并能引发新的思考。

教学过程

一、初读课文，自主提问1.引导学生回顾本单元的前两篇课文，思考：提问有哪些角度？预设1：提问可以从课文的一部分内容或者全文角度来提。预设2：可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度来提问。2.揭示课题，并引导学生从课题中产生问题。预设1：“呼风唤雨”在文中是什么意思？预设2：课题中的这个能“呼风唤雨的世纪”是哪个世纪？预设3：这个“呼风唤雨的世纪”是怎样的？3.引导学生带着以上问题读课文，如果在阅读时产生了新问题，在书上空白处做批注。（板书：提问）。（1）组织学生以小组为单位交流，并思考这些问题都是从什么角度提出的。1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗句出自哪里？2.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪3.我和书中的学习伙伴有一样的疑问：“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙在现代指什么？4.为什么要写20世纪以前人们的生活（2）教师小结：在阅读中产生了很多问题，这些问题的提问角度各不相同，这么多问题没有办法在课内全部解决，这时候该怎么办呢？引导学生读读课后练习二中小组整理的三个问题和旁边的小提示，得到一些启发。二、借助练习，学习方法1.组织学生交流并总结问题1不影响对课文内容的理解，因为问题1只是例举的一种新发明，暂时不知道什么是“程控电话”？也可以继续阅读，不影响我们对课文内容的理解。感兴趣的同学课后可以查阅资料或者讨论来解决这个问题。问题2“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容这个问题的解决可以帮助我理解课文的内容。要解决这个问题，我们需要分步思考。首先就要知道诗句的意思。预设：这句诗就是说忽然间一夜春风吹来，树上的雪好像是千朵万朵梨花盛开。教师补充：冬天下了一场厚厚的雪，这雪啊挂在树枝上，就像是雪白的梨花争相开放一样。而梨花是在春天开放，所以后来经常用这句诗来形容蓬勃向上的形势。2.研讨问题2：20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？（1）请同学自读第四自然段。①字音教学“潜入”：“潜入”的“潜”读第2声。②字形教学“奥秘”：“奥秘”的“奥”字第3笔是横折。③词义教学“船舶”：“船舶”的“舶”是指航海的大船，而“船舶”指的是各种船只的总称。（2）再听课文录音（第四自然段），其他同学听完之后谈谈自己的感受。①组织学生交流。②教师小结：读了第4自然段，我们知道了，20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察天体，探索原子核的奥秘，（板书：登上月球，潜入深海，洞察天体，探索原子核的奥秘）20世纪，人类发明了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶等。（板书：电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶）科技还让人类居住的星球变成了“地球村”，这些都是我们现在已经实现的事情。（板书：今日的现实（20世纪））（3）引导学生思考20世纪的科学技术为什么可以用这句诗来形容预设:诗句中的“春风”指的是“现代科学技术”，“梨花”指的是许许多多的“发现和发明”。20世纪的这些新发现和新发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的，美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽”，所以用这句诗来形容20世纪科学技术飞速发展，给人们带来的美好生活体验，是非常恰当的。4.研讨问题3：现代科学技术给我们带来的全是好处吗（1）组织学生交流。预设1：我觉得科学技术给我们带来好处，我妈妈就是每天在叮咚上买菜，不出门就能解决生活必需品的采购。预设2：我看到这个问题就想到我的小表弟，他刚刚读幼儿园，但我看他有机会就会拿着游戏机玩游戏，小小年纪就戴上了眼镜，所以我觉得现代科学技术虽然可以带来很多便利，但我们还是要合理使用。预设3：现代科学技术发明了汽车让交通更加便捷，但满大街的车流也让空气质量有所下降。不过我还是觉得科技发展带来的好处更多，我家新买的电动汽车不用汽油，不仅减少了对环境的污染，还给我们省了油费呢！（2）教师小结：同学们能结合自己的生活实际，体验到了科学技术的发展给我们的生活带来的各种好处和便捷，还能从不同角度辩证地看待这个问题，所以像这样的问题就能引发我们的深入思考。5.引导思考：在解决了第2、第3个问题时，你受到了什么启发6.教师总结：我们在阅读中会产生很多问题，但不一定要一一讨论解决，我们可以对提出的问题进行筛选，筛选出“对理解课文最有帮助并能引发思考的问题”先来讨论解决。（板贴：筛选解决）其他问题可以课后继续讨论。三、整理清单，筛选问题1.出示问题清单，除了能帮助我们理解课文内容的问题，其他问题怎么做筛选？教师总结：经过删选，第一个问题不影响对课文内容的理解，可以不急着解决，第二、第四个问题可以帮助我们理解课文内容、引发我们深入的思考，需要我们讨论解决。而第三个问题没有提到，也许会在我们解决其他问题的过程中得到答案。2.下节课我们就先来解决这两个问题。四、写字练习，明确作业1.“潜”：（1）观看动画。教师相机提示：左边三点水，右上第一个夫的捺要变成点，给旁边的“夫”让出位置。（2）学生在练字本上写一写。2.布置作业：（1）抄写词语表中的词语各2遍。（2）完成《语文练习部分》第一题和第二题。【板书设计】7呼风唤雨的世纪登上月球潜入深海提问洞察天体探索原子核的奥秘筛选今日的现实解决（20世纪）电视程控电话因特网民航飞机高速火车远洋船舶

学习任务单1

课程基本信息

学科小学语文年级四年级学期秋季

课题《呼风唤雨的世纪》

教科书书名：义务教育教科书语文四年级上册出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、技”等18个字，会写“呼风唤雨、奥秘”等19个词语。2.复习巩固从多个角度提问，筛选出对理解课文最有帮助并引发深入思考的问题。

课前学习任务

1.借助拼音，读准字音，读通句子。2.想一想：用之前学过的提问的不同角度，你会提哪些问题？

课上学习任务

【学习任务一】

初读课文，会产生什么问题，并思考这些问题都是从什么角度提出的？【学习任务二】引导学生读读课后练习二中小组整理的三个问题和旁边的小提示，得到什么启发？【学习任务三】

引导学生思考如何筛选问题并结合课文解决问题。【学习任务四】引导学生对初读课文提出的众多问题进行筛选，说出理由。

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作业练习1

课程基本信息

学科小学语文年级四年级学期秋季

课题《呼风唤雨的世纪》

教科书书名：义务教育教科书语文四年级上册出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

作业练习

一、抄写词语表中的词语各2遍。呼风唤雨世纪技术获得程度依赖腾云驾雾幻想潜入探索原子核奥秘程控民航船舶物资哲学必将改善二、照样子写词语慢吞吞急吼吼船舶波涛呼风唤雨三、判断下列说法是否正确。（正确的画“√”，错误的画“╳”）1.“依赖”“腾云驾雾”“寄托”“紧蜜”这四个词语的书写是正确的。（）2.“奇迹（jī