初一英语活动教案七篇

第初一英语活动教案七篇初一英语活动教案七篇

初一英语活动教案都有哪些？英语本专业的学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、民族与区域研究、比较文学和跨文化研究，具有跨学科的特点。下面是小编为大家带来的初一英语活动教案七篇，希望大家能够喜欢！

初一英语活动教案通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good

morning的使用。

5.Workon1b(完成1b)

①Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

②Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.

③Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.

T:NowpleaseopenyourbookstopageS1.Youcanlookattheconversationsinyour

book.Let’slistenandrepeat.

6.Workon1c(完成1c)

①HaveSspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Movearound

theclassroomwhenSsarepracticing.Givethemhelpifneeded.

②GreetSsusingtheirEnglishnames.TheotherSslisten,watchandlearn.

③Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesifthey

wish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.

④T:NowI’llasksomepairstosayyourconversationtotheclass.

7.Homework(课后作业)

①听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。

②模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，

并学会正确地读出。

初一英语活动教案【篇4】

一.单元分析

本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’smysister.Thesearemybrothers.Whoisshe等句型的使用。要求学生能够做到：1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;2.能向别人介绍自己的家庭情况;3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。

二.学情分析

学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。另外，由于________政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother,sister的概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。

三.课时安排

四课时

四.教学过程

Period1(A1,3a,B3)

I.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.

(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)

(2)Structure:That’smyfamily.Thosearemyparents.Who’ssheShe’smysister.Oh,andthesearemybrothers.

3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns.

2.AbilityObjectives:

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou!

II.TeachingImportance(focus)

(1)Learnhowtointroducethefamily.

(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.

(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisandthese/thoseare.

(4)GetSstoknowwhoquestions

III.TeachingDifficulties

1.因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，

2.在拼写时，学生习惯把mother写成monther。

3.grandmother，grandfather中d不发音。

Ⅳ.TeachingAids

Arecorder,multi-media

Ⅴ.TeachingProcedure:

Stepl：Leadin

EnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetingsasusual.

Step2:Pre-task

1.T:TodayI’llintroduceanewfriend.

Thenshowapictureofaboytoteachernewwordsaboutfamilymembers.

2.Workon1a,matchthewords.

3.Listeningpractice:DoA1b,firstlistenandcirclethewords,thenimitate.

4.LookatthepictureonSBP7,askandanswerinpairs.

Step3：While-task

Photoshow.1.TaskandSanswer

2.Ssaskandanswerinpairs.ThenDoA3a

3.Makeashortpassageaboutthephoto.ThenDoB2b.

step4：Post-task

Drawaphotooffamilyandwriteaboutit,thensharewithfriends.

Step4.Sumup

Doexercisesinclassandchecktheanswers

Homework

1.完成2号本P14-15第一课时

2.预习Unit2第二课时

3.完成Selfcheck2

4.常规听读，听写作业

初一英语活动教案【篇5】

教学目标

知识目标能正确运用词汇

marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take

may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

元音字母o的发音

能力

目标能听懂谈论购物的对话

情感

目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。

教学重难点特殊疑问句WhatcanIdoforyouCanIhelpyouwhatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….

Howmuch/many,whatwouldyouliketo…

文化意识培养学生购物的文化意识。

教学过程

Warm-up教师

活动Revise“goshopping”句型asksomequestions

学生

活动Answertheteacherquestions

目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。

Pre-

listening教师

活动读单词，纠正错误发音，正确领读。

学生

活动Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1

目的熟练掌握新单词及短语

While-

listening教师

活动单词闯关短语过关

marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

学生

活动Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3

目的Finishthedrillsandpractice

Post-

listening

教师活动Readandwritenewwordsandexpressions

Introducethemtothestudents

学生活动Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue

目的Improvetheskillsofstudentsspeaking

HomeworkWritedownwordsandphrases

Blackboard

arrangementbuy/makesthforsb

OnMother’sDay

tryiton

waitaminute

asaleon

halfprice

akiloofstrawberrieshowmuch/many…

初一英语活动教案【篇6】

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin—2.情感态度价值观目标：

对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发现情态动词can2)

2.教学难点：

1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo

S1:Icansinganddance

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空练习。

①

②/不，我不会。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余试题见课件部分)

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can…句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+_______+_________+其他

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglishNo,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ.Groupwork

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucandoe.g.

S1:Whatcanyoudo,S2

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3

S3:Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

…

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

初一英语活动教案【篇7】

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能掌握以下句型：

①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin—Iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标：

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

1.:Icanplaythe

guitar.…等;再指着图片说：He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar….并引导学生进行简单的回答。

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

He/Shecandance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ.Game(WhatcanIdo)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

Ⅴ.Pairwork

(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)Ⅵ.Listening

力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin

S1:Shewantstojointhechessclub.

T: