三角形的特性教学设计-3

三角形的特性》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例一、例2教学目标：通过动手操作和观看比较，使学生熟悉三角形，明白三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。培育学生观看、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学和生活的联系，培育学生学习数学的爱好。教学重点：明白得三角形的特性。在三角形内画高。教学难点：明白得三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学预备：多媒体课件、投影。师生预备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学进程：一谈话引入。师：咱们学过哪些平面图形？课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？师：说一说你对三角形有哪些熟悉？师：同窗们对三角形已经有了初步的了解，这节课咱们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性【设计用意：新课标强调要重视学生的已有知识体会，依照以前的学习学生已初步了解了三角形的特点，问题“说一说你对三角形有哪些熟悉？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的经历，也给一部份知识比较丰硕的同窗提供了展现自己的机遇。】二探讨新知。三角形的特点。（1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜爱的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个极点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部份的名称师板书。（2）摆一摆。师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？（3）看一看。教师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么观点？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例一、例2教学目标：1.通过动手操作和观看比较，使学生熟悉三角形，明白三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。培育学生观看、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学和生活的联系，培育学生学习数学的爱好。教学重点：1.明白得三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：明白得三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学预备：多媒体课件、投影。师生预备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学进程：一谈话引入。师：咱们学过哪些平面图形？课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？师：说一说你对三角形有哪些熟悉？师：同窗们对三角形已经有了初步的了解，这节课咱们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性【设计用意：新课标强调要重视学生的已有知识体会，依照以前的学习学生已初步了解了三角形的特点，问题“说一说你对三角形有哪些熟悉？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的经历，也给一部份知识比较丰硕的同窗提供了展现自己的机遇。】二探讨新知。1.三角形的特点。（1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜爱的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个极点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部份的名称师板书。（2）摆一摆。师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？（3）看一看。教师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么观点？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例一、例2教学目标：1.通过动手操作和观看比较，使学生熟悉三角形，明白三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.培育学生观看、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学和生活的联系，培育学生学习数学的爱好。教学重点：1.明白得三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：明白得三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学预备：多媒体课件、投影。师生预备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学进程：一谈话引入。师：咱们学过哪些平面图形？课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？师：说一说你对三角形有哪些熟悉？师：同窗们对三角形已经有了初步的了解，这节课咱们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性【设计用意：新课标强调要重视学生的已有知识体会，依照以前的学习学生已初步了解了三角形的特点，问题“说一说你对三角形有哪些熟悉？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的经历，也给一部份知识比较丰硕的同窗提供了展现自己的机遇。】二探讨新知。1.三角形的特点。（1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜爱的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个极点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部份的名称师板书。（2）摆一摆。师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三