《化工原理》说课

《化工原理》化工原理教学团队说课

课程性质和目标课程教学内容教学方法和手段学情和学法指导教学程序设计《化工原理》说课说课要点课程对象：二年级学生一、课程性质和目标

课程学时：96学时课程定位：核心课程课程团队：4位专职教师3位兼职教师12341课程情况序号姓名性别职称1234一、课程性质和目标

《化工原理》教学队伍（专职教师）《化工原理》教学队伍（兼职教师）序号姓名性别学历工作单位及职务职称123一、课程性质和目标

一、课程性质和目标

2本课程的性质

《化工原理》是将基础学科中的一些基本原理用来研究化学工业生产过程中内在本质规律问题的一门综合性的工程技术课程。

它在基础课和专业课之间起着承前启后的作用，是自然科学领域的基础课向工程科学的专业课过渡的入门课程。

一、课程性质和目标

3本课程的前序、平行与后续课程前序课程平行课程后续课程《高等数学》《无机及分析化学》《有机化学》

《物理化学》等《化工工艺过程计算》《化工仪表及自动化控制工程》等《化工热力学》《反应工程》《化工设计》等

一、课程性质和目标

环境保护化学工业冶金工业原子能工业轻工业…适用范围

4本课程任务一、课程性质和目标培养学生运用基础理论分析和解决化工单元操作中各种工程实际问题的能力，为专业课学习和今后的工作打下较坚实的基础。介绍流体流动、传热和传质的基本原理及主要单元操作的典型设备构造、操作原理、过程计算、设备造型及实验研究方法等。

一、课程性质和目标

（1）知识目标

通过教、学、做的教学方法，建立学生化工原理知识体系。

（2）能力目标培养和提高学生分析、解决工程实际问题能力。

（3）素质目标

培养学生的团结协作精神，热爱科学的学风，为工作打好思想基础和创新意识。5本课程的培养目标

二、课程教学内容

1选用教材与参考教材（1）选用教材高职高专“十一五”规划教材获第九届中国石油和化学工业优秀教材一等奖

二、课程教学内容

教材的特点

科学性：介绍了常用的单元操作过程。

先进性：注意加强基础、理论联系实际并以工程观点和经济观点分析问题。

实用性：符合学生的接受能力。二、课程教学内容（2）参考教材（3）辅助教学资源①网络教学资源（/）②仿真教学资料

二、课程教学内容动量传递热量传递质量传递传热蒸发质量传递流体输送颗粒沉降过滤气体吸收液体精馏膜分离动量传递热量传递

二、课程教学内容2教学内容体系

二、课程教学内容3各教学内容的要求掌握各单元操作设备的特点和工艺计算方法提高分析和解决工程问题的能力熟悉单元操作的研究方法掌握各单元操作的基本概念和基本内容学会从传递过程的实质上理解单元操作过程通过学习二、课程教学内容4教学重点、难点及解决方案重点各单元操作的基本概念、基本内容和工艺计算方法解决①

在教学中突出重点②充分利用多媒体动画课件③去工厂参观和请工厂技术人员讲解④通过课堂提问和典型题例分析⑤通过仿真实训⑥通过作业巩固各单元操作设备的特点和工艺计算方法难点三、教学方法和手段

以培养职业能力为核心设计课程教学内容

本课程培养体系理论教学

工厂实习仿真实验校内实训操作实训实践教学1本课程教学设计理念三、教学方法和手段

2本课程的内容体系与学时数分配章次课程内容学时数合计讲授实验实训习题讲解绪论221流体流动2011632流体输送机械94413沉降与过滤136614传热148425吸收1610426蒸馏221183总计96三、教学方法和手段

3教学方法和教学手段（1）利用多媒体课件和教学模型“精讲”知识点

主要围绕培养应用型人才的目标出发，要求够用就行，对于重点内容，通过动画展示来详细讲解，以提高学生的感性认识。（2）运用讨论法帮助学生理解知识点

比如通过（讨论比较）离心式泵与风机、轴流式泵与风机、混流式泵与风机功率曲线，详细讲解它们的轻载（原动机不易超载）启动方式：三、教学方法和手段

★离心式泵与风机：

全关出口阀门启动。

★轴流式泵与风机：

全开进、出口阀门启动。

★混流式泵与风机：

全关出口阀门启动，但启动后应立即开。

三、教学方法和手段

单人操作理解理论知识操作能力班组协作巩固理论知识综合操作岗位职责职业能力综合素质“教学做”一体化仿真实验（DCS机房）

单元操作（化工实训室）

实习（实习基地）三、教学方法和手段

(3)实施“教学做”一体化仿真实验总控工考证单元操作理解理论知识单人实验操作能力巩固理论知识班组协作化工车间操作动手能力三、教学方法和手段

“教学做一体化”化工原理实训项目整合（初步方案）实验序号仿真实验单元操作（浙江中控）学时东方仿真浙江中控1离心泵性能曲线测定离心泵性能曲线测定离心泵性能曲线测定42流体流动阻力测定流体流动阻力测定流体流动阻力测定63恒压过滤常数测定恒压过滤常数测定恒压过滤常数测定64水-蒸汽给热系数测定水-蒸汽给热系数测定水-蒸汽给热系数测定45筛板精馏塔实验筛板精馏塔实验筛板精馏塔实验86丙酮填料吸收塔实验丙酮填料吸收塔实验丙酮填料吸收塔实验4三、教学方法和手段

比如利用我系DCS机房。实践证明，此法学生最感兴趣，成效也最大。三、教学方法和手段

利用仿真实训东方仿真化工原理实验仿真软件浙江中控化工原理仿真软件三、教学方法和手段

实训中心三、教学方法和手段

利用实训基地工厂实习三、教学方法和手段

化工原理校外实训基地一览表序号实习基地名称地址负责人建设时间1234三、教学方法和手段

三、教学方法和手段(4)利用教学网站（/)进行师生交流第一项

第三项第二项“岗、证、课”相融合学生通过基础知识学习，计算机仿真及实训后可顺利地通过技能考核而取得化工总控工中级工证书。4特色与创新三、教学方法和手段

第一项

第三项第二项

充分利用校企合作平台，安排学生到校外实习基地认识实习，推行工学结合的人才培养模式，指导教师结合现场进行教学，将工学交替、企业实践等多种教学模式合理地应用到教学中，突出了职业教育的实践性理念，实现了教学内容与职业需求零距离配合。

依托行业优势,培养创新人才模式

三、教学方法和手段

第一项

第三项第二项“教学做”一体化教学模式为了使学生有更多的动手机会，突出技能型人才培养目标，实践教学环节安排了：计算机仿真及校内实训基地实训，工厂的参观、认识实习或运行实习等，构建了“教、学、做”一体化的课程教学体系。三、教学方法和手段

三、教学设计与实施理论及实践知识（50%）实验实训（50%）考核方式5考核方式三、教学设计与实施②师生互动活动偏少①仿真、实训时间偏短改进：增加实践教学课时。改进：拓宽和学生交流渠道。6存在的问题及进一步改革思路2学法指导

四、学情和学法指导

学生主要是高职类化工专业学生，具备一定的基础理论知识和学习技能，具有吃苦耐劳，虚心好学的品质，但在学习方法上仍需指导。1学情课前：鼓励和动员课中：“抓”重点、“善”总结

课后：作业、交流

五、教学程序设计

引入：对“离心泵”这一内容进行具体的教学单元设计。以江河流向、自来水输送、南水北调工程为例引出“流体输送机械”概念。通过引导复习法，引导学生复习流体的分类，介绍输送不同流体的设备。通过泵的分类，引出“离心泵”的概念。五、教学程序设计

学习：根据模型，介绍离心泵的主要构造、原理、性能参数、特性曲线。通过案例教学法，举出离心泵安装实例，结合解题步