九年级化学-说课标说教材

人教版九年级化学李伟甲第三单元物质构成的奥秘说课标说建议课程目标内容标准教材的编写特点知识的整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用与中考考点相结合说教材研说流程教材的编写体例知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

认识一些常见物质的组成和构成认识物质的微观构成认识核外电子在化学反应中的作用理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质学会探究、学会表达，掌握发现问题、分析问题，解决问题的方法。通过观察、想象、类比、模型化、实验等方式，初步理解化学现象的本质

体验获取知识的过程。帮助学生用微粒的观念去学习化学课程目标初步认识辩证唯物主义的一些观点。

提高学生的想象能力、创新能力

激发了学生学习化学的兴趣。

了解科学家严谨求实的科学态度物质构成的奥

秘内容标准

化学物质的多样性

微粒构成物质

化学元素

认识物质的三态及其变化能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物认识物质的多样性认识物质的微粒性，知道分子、原子，离子等是构成物质的微粒能用微粒的观点解释某些常见的现象知道原子的构成，原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以转化初步认识核外电子在化学反应中的作用记住一些常见元素的名称和符号知道元素的简单分类能根据原子序数在元素周期表中查找指定的元素形成化学变化中元素种类不变的观念说课标说建议课程目标内容标准教材的编写特点知识的整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用与中考考点相结合说教材研说流程教材的编写体例图文并茂，插图贴近生活淡化演示实验，强调学生参与实验

由浅入深、层层递进，符合学生的认知特点

选材符合学生的生活经历

教材编写特点《我们周围的空气》《自然界的水》在学习氧气的基础上，初步了解分子、原子的性质和基本概念，对元素、原子更深层次的学习对原子结构建立一个初步轮廓，进而了解离子的形成，以及原子和离子的联系认识相对原子质量、记住常用元素符号双基宏观工具微观单元目录本单元小结单元章图单元课题插图学完本课题你应该知道练习与应用资料卡片编写体例书目录元素周期表绪言附录宏观微观物质元素分子、原子、离子、原子核、中子、质子、电子等横向整合描述粒子组合体的概念描述某一类原子种类的概念描述微小个体的概念既讲种类，又讲个数只讲种类，不讲个数原子下第十单元下第八单元前第二单元形成科学物质观物质的简单分类进行小结酸、碱、盐为学习化合物、氧化物的概念做以铺垫金属材料为化学式、化学方程式的书写奠定基础，为质量守恒定律埋下伏笔碳和碳的氧化物下第六单元纵向整合形成正确价值观承上启下分子和原子的性质及应用

分子、原子和离子的特点及区分

以化学式、化学方程式的形式对这一块进行考察

化学用语的基础

中考分析说课标说建议课程目标内容标准教材的编写特点知识的整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用与中考考点相结合说教材研说流程教材的编写体例教学建议整合教材，分散难点

采用“四步教学法”

加强直观教学实现多向互动

联系社会生活实际组织好活动

构建和谐师生关系在化学课一开始就注意化学用语的教学，让学生逐渐熟悉，自然记住，以减轻枯燥乏味的化学用语的记忆负担，逐渐记忆、巩固。结合学生亲身体验，选择适当的教学手段，如自制水果分子模型、图表、多媒体课件、视频录像等。提高学生的学习能力，变演示实验为学生参与实验，激发学生的学习热情。用韵语、编口诀、开展竞赛等发挥学生学习的积极性。利用网络视频、等，让学生回家观看学习，弥补演示实验的不足活动表现评价分数评价建议评价目标评价方式评价标准情感态度与价值观科学探究和实践能力

知识与技能纸笔测验

档案袋评价综合表现总之，评价的主要功能是要促进学生的有效学习，改善教师的教学，进一步完善课程实施方案。生活和生产素材课程资源的开发与利用校内资源现代教育技