手机管理教育心得体会（19篇）

第手机管理教育心得体会（19篇）

手机管理教育心得体会（精选19篇）

手机管理教育心得体会篇1

教育时评传统文化的回归日前，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，从制度层面上明确了各个学段的学生要学习哪些优秀的传统文化：小学低年级初步感受汉字美，了解家乡习俗；小学高年级熟练书写正楷字，诵读古诗；初中阶段要临摹名家书法，参加传统礼仪和节庆活动；高中阶段要阅读经典，增强民族自信；大学阶段深入学习古代思想文化重要典籍。与此同时，为了给传统文化的学习提供优秀师资保障，《纲要》规定，中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重；鼓励民间艺人、技艺大师、非遗传承人参与职业教育教学；建立非遗传承人“双向进入”机制，设立技艺指导大师特设岗位，鼓励有条件的职业院校成立大师工作室。

文化是民族的生命。在历史延续中形成、发展的文化，形成了一个庞大的社会文化价值体系，渗透在民族心理素质、思维方式和风俗习惯等方面。中国三千年以上的农耕文明，哺育了以此为土壤的传统文化，根深枝茂，花灼实蕡。近代以来，随着工业文明的发展，农业文明逐渐式微，传统文化产生和长期赖以生长的经济结构发生改变，欧风美雨的西方文化价值随着现代化的潮流不断融入我们的生活中。

社会转型时期，我们迎来了文化的多元化以及随之而来的道德多元化，但在热闹的多元价值观背后，却常常感受到社会心态和文化的失范。究其根源是社会主流文化的缺失导致主流道德的缺失，人们更多基于情感化和相对主义来作出选择。在此意义上，把对优秀传统文化的学习纳入教育的范畴，在学生的成长过程中浸润“尊长辈、重人伦、崇道德、尚礼仪”的德育内涵，有切实的精神培育价值。

由于生活方式已经发生极大变化，在不少人看来，传统和现代显得很疏离。可是，传统和现代应该是并行不悖的，甚至可以说，更好的现代化必须从传统的优秀文化中汲取养分。历史的发展是一个缓慢的过程，文化的形成与发展历经了世代的选择与积淀，真正的中国范儿与社会基本价值需要对传统文化持一分敬畏心，尊重其价值，但不因循封闭，传承优秀的技艺和理念，在更开放的现代化舞台上，更自信地前行。

“无手机课堂”打了谁的脸。对于现代人而言，手机随身带差不多已经成了大家的基本共识。近两年，随着技术的迅猛发展，智能手机以破竹之势覆盖了市场，丰富的娱乐和社交网络平台，使越来越多的人成为手机依赖症中的一员。“世界上最遥远的距离，是我和你在一起，而你却在埋头刷手机。”“找到wifi，就像找到了组织。”各种调侃令人哑然。

三月以来，国内多所大学纷纷开始倡导“无手机课堂”：在上课之前，将手机调成静音；放在指定区域，以期达到促使学生们集中精力认真听课的目的。学生把矛头指向了手机，将其看做是“离间”课堂上老师与学生关系、影响学习的“罪魁祸首”。

通过采取“无手机课堂”这样的方式，的确能够起到一定的效果，尤其是对于自我控制能力比较差的学生。可是对于学习而言，自律才是最根本的，大学生更是如此。学生上课时宁愿乐此不疲地埋头刷手机看新闻、逛论坛，在社交媒体上与朋友交流，却不愿认真听老师讲课，有时忘带手机甚至会失望地感慨一句“没带手机，这节课怎么过”。这时，学生的心思是完全没有在课堂上的，潜台词是：这课也没什么意思，还不如我自己找点有意思的事情做。如果学生能够从课堂本身获得乐趣，能够被教师身上萦绕的智性魅力所感染，自然而然会把听课定义为当下最重要的事，集中注意力。

青年一代是在互联网思维下成长起来的。对于他们很多人而言，手机不仅是一个单纯的通讯工具，而是一种长期习惯的生活方式。采用特殊手段的“人机分离”是难以长期维持的。手机只是一个工具，它强大的功能也给学习的方式提供了多样性的可能。“无手机课堂”的目的`显然不是无手机，而是针对课堂积弊日深，学生荒废学业、茫然度日的典型大学现状，不得已实行的一个“下策”之举，不管有效与否，终归是有些无奈。但我从中看到的惊喜是，在几乎整个社会都陷于电源插头所带来的“娱乐至死”氛围中时，学生看到了自己所喜爱的事物带来的危机，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手机带到课堂，以最直接的方式进行自我约束，表达出渴望回归课堂学有所成的良好希冀。

手机管理教育心得体会篇2

近年来，随着科技的进步，经济的繁荣，大学生每人至少拥有一部智能手机，手机在大学生活里越来越普遍，越来越发挥其巨大的作用。但同时，造成了大学生某些不良习惯，带来了一些难以解决的问题：近六成大学生上课每十分钟看一次手机。上课玩手机已成了国际难题。

很多大学生现在上课不带课本，必带充电宝，每隔几分钟就刷刷QQ空间、微博、朋友圈，课堂上学生“低头族”、“手指控”见惯不怪，学生玩得开心，却忽略了老师的感受。面对这种问题，我认为应从以下三方面来解决。

第一，学校应制定相应的制度来规范学生。

我们学校做的不错，听师弟们说，他们这届开始，上课前都要把手机静音放到提前准备好的箱子里每个人的手机占固定位置，放时好放，拿时好拿。但是也不乏一些人拿备用山寨机代替，上课仍然玩。针对这种情况，学校应出台规章制度，把上课玩手机列入综合测评减分程序，同时，老师做好记录上课玩手机加入到平时成绩减分项目，让学生从心理上戒掉“手机”瘾。

第二，俗话说，严师出高徒，老师们应以严教学。

大二时，我们“有幸”让赵娟老师代课，大家都深感惧怕。赵老师上课严时出了名的，上课的时候不能交头接耳，不能说话，不能趴桌子，在黑板上讲课时必须抬头看黑板，更不能玩手机，上课手机必须静音，连震动都不行，不然，轻则狠狠的一顿批，重则报到辅导员那，平时成绩判零。这是她上第一节课立下的规矩，在以后的上课中其实没有那么的严重。上课时有不听课睡觉的，她就停下来讽刺一下那个学生，让他一下子回过来神，上课有人忘静音手机，只是停一下，瞪那个学生一会，然后继续讲课。上她的课没有玩手机的，都很认真听讲，让我们学了不少知识，期末考试就轻松了很多。她的严厉是表面上的，刚开始就先给了我们一个吓马威。老师们可以向她学一下。

第三，最关键的也是我们自己去戒掉这个瘾。

大学生玩手机是为打发时间，大学期间很是迷茫，要想真正克服，就必须树立近期理想为考试而学习，为有更好的出路而增加自己的知识、能力。要不断学习，增强自控力，跟周边学习认真的同学比，培养学习的兴趣。我之前也是不喜欢听课，感觉很无聊，听也听不懂，所以就时常拿出手机玩，聊个天，看个视频。可是经过一学期，成绩一直比不上我们班第一的同学，她上课认真听讲，从来没有玩过，上课总是坐在最前排。我一直不服气，上课想玩手机了就看她一眼，上课一直跟她比认真，虽然最后的成绩仍然没有比过她，但最后上课没再怎么玩过手机。很多同学面对期末考试或是考研，都把智能手机换成山寨机，减少了玩手机次数，目标是明确的，所以对于那些自制力差的同学可以试试这种方法。

青春留不住，不要在奋斗的年纪选择了安逸。据报道，20__年10月，广西师范学院学生会发起了“无手机课堂”的倡议活动，得到大多数学生的积极配合。随后，全区10多所高校共同倡议推广“无手机课堂”在全校各个教室、教学楼设置提示语，让游离在课堂之外的大学生心无旁骛，回归课堂，取得了显著效果。“无手机课堂是值得倡导的。”玉林师范学院思想政治课的陈老师表示，“青春留不住，当大学生不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ、刷着微博、逛着淘宝、玩着网游，干着人家80岁都能做的事，那要青春干吗？”

引导大学生制定大学生涯规划，从大学生自身改善不合理使用手机的状况是重中之重。大学生要对自己的生涯发展做出前瞻性的规划与设计，减少在人生路上的徘徊于困惑。设立人生理想，规划短期目标，可以充实日常生活，健康规律地生活与学习。当学生老想着玩手机的时候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的‘牛人’，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。

手机管理教育心得体会篇3

为进一步加强学风建设，强化课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，营造浓郁的学习氛围，5月份以来，生命学院在20__本科年级推行“无手机课堂”试点活动，并向全院学生发出倡议书，积极开展“创无手机课堂，加强学风建设”活动。“无手机课堂”是生命科学学院扎实推进优良学风建设、促使广大学生养成良好学习习惯的一项重要举措，不仅提高了学生上课的积极性及听课质量，引导学生学会自我管理、自我约束。

同时拉近了班级成员之间的距离，促进了学生与老师之间的互动交流，是积极践行“勤奋、严谨、求实、创新”的西大学风的有益尝试。20__年9月开学以来，学院在所有大一大二年级班全面实行“无手机课堂”，以实际举措扎实推进班风、学风建设，为进一步提高生命学院本科教学水平和人才培养质量奠定良好基础。

为进一步加强学风建设，强化课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，营造浓郁的学习氛围，5月份以来，生命学院在20__本科年级推行“无手机课堂”试点活动，并向全院学生发出倡议书，积极开展“创无手机课堂，加强学风建设”活动。

“无手机课堂”是生命科学学院扎实推进优良学风建设、促使广大学生养成良好学习习惯的一项重要举措，不仅提高了学生上课的积极性及听课质量，引导学生学会自我管理、自我约束，同时拉近了班级成员之间的距离，促进了学生与老师之间的互动交流，是积极践行“勤奋、严谨、求实、创新”的西大学风的有益尝试。20__年9月开学以来，学院在所有大一大二年级班全面实行“无手机课堂”，以实际举措扎实推进班风、学风建设，为进一步提高生命学院本科教学水平和人才培养质量奠定良好基础。

手机管理教育心得体会篇4

一、基本情况概述

在经过小组成员讨论之后，我们小组选择了90后大学生上课使用手机现状这个课题进行调查研究。虽然这个课题没什么新意，但我们都觉得，这个课题最贴近我们的生活，这就是我们选择这个课题的原因。敲定课题之后，我们就开始分工，这次调查大致分为四个部分:ppt制作【演讲】、采访调查【拍摄】、调查后的信息汇总、具体方案策划以及最后的调查报告。我属于采访调查组的，负责采访调查大学生上课使用手机状况，主要是通过制作问卷调查表、面对面采访的形式进行。

二、调查中的感想

调查进行刚开始的时候，小组成员都不太在意不太认真，都觉得反正时间还早着，只要完成任务就足够了，所以一直拖着，调查进展很慢。就在不经意间时间过去了一半，组长询问我们的调查进展，这时，我们才意识到我们还没完成调查。组长了解情况之后，立即催促我们展开调查并和我们一起讨论了调查方式。随后，调查慢慢进入正轨，小组的团队凝聚力得到增强，团队精神显现出来。

在调查过程中我了解到大学生上课使用手机情况的几个方面。第一，90后大学生上课使用手机的现象很普遍，有高达百分之九十的受访对象在上课时使用手机且上课使用手机频率高。第二，90后大学生上课使用手机的功能主要包括：上网聊天、刷微博微信。第三，大多数学生上课玩手机的原因是觉得上课太无聊，打发无聊时间。

第四，有不少同学认为上课玩手机并不是不尊重老师的表现，玩手机不影响老师。由以上我了解到的几个方面，我发现90后大学生上课使用手机存在很多问题。他们过度依赖手机影响学习，上课使用手机主要用来娱乐自己而不是促进学习。这些问题都是通过调查发现的，给了我们所有人很多思考和感悟。手机给我们提供了许多便利，使我们的生活变得更美好，可是不合理利用手机也会给我们造成不便，尤其是身为新一代90后大学生的我们更要学会合理地利用手机。在课堂上，我们可以适当利用手机查资料，记录课堂重要内容，使其成为学习的好帮手，而不是一味地使用手机娱乐自己。

三、研究后心得体会

这次的调查研究是我们团队合作的结果，每一个环节都很重要，每个环节的失误都会影响整体，所以我们每个小组成员都很努力。这是我第一次参与这种课题调查，对于很多东西都不太熟，调查的过程有那么一小点的曲折，但在组员的帮助下还是完成了任务。通过这次实践，我从中收获了不少经验，学会了很多东西，让我们在合作中巩固了同学间的友谊，也让我们在学习实践过程中增长了本领，为以后的发展打下了坚实的基础。

手机管理教育心得体会篇5

目前大部分孩子是独生子女，他们生活条件优越，在体力、智力方面的发展受到了各方面的关注。然而，对他们的思想品质的培养相对来说就没有得到足够的重视。有的家长认为孩子应该从小开发智力，而个性品质等长大了再培养也不迟。这就明显忽视了孩子的个性品质是由小形成的这一特点。因此，现在很多孩子存在着任性、自我意识过强，独立能力差等问题。教育家陶行知先生曾经说过“人格教育端赖6岁以前之培养”。这充分说明了幼儿时期品质教育的重要性，说明幼儿时期是形成一个人智力、性格、体格和创造能力的关键时期。因此，如何培养和教育孩子，使他们养成体、智、德、美、等方面的良好品质，将来成为社会主义现代化建设事业的接班人，已成为我们幼儿教育的重要课题。

近年来，我在幼教工作实践中，对如何进行幼儿的品质教育进行了一些探讨，总结出以下几点体会：

1、注意培养孩子诚实的品质

诚实是一种美德。老师和家长都愿意孩子成为诚实正直的人。可有的家长却担心孩子太诚实了会被别人欺负。对这一问题我们要有充分的认识：诚实不是无能，诚实的品格有助于孩子智力的发展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成长。在教育的过程中，要十分注意成人的言行对孩子的影响。孩子就像一面镜子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，这就是教育中潜移默化的作用。因此，我们应事事处处注意以身作则，一举一动，一言一行都应做好表率。注意用诚实的行为习惯影响孩子。另外，对孩子的过失，不可采取粗暴的态度和压制的方法，而应鼓励孩子说真话，以免孩子为了掩饰所犯的错误而说谎。

对孩子进行诚实品质的培养是一项长期的、细致的工作，我们要利用生活中出现的一点一滴的小事，因势利导地耐心教育，平时也要多通过周围成人或小朋友的榜样，以及文艺作品中的生动范例教育孩子，使孩子养成诚实的良好品质。

2、注意培养孩子勤奋好学的品质。

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”这一名言是对勤奋与成材关系的精辟总结，是对无数成材者的高度概括。我国古代也早有人发现了勤奋品质的作用，留下了“勤能补拙”的格言。勤奋的反面是懒惰。幼儿一旦养成懒惰习性，无论其天赋有多优越都将一事无成。懒惰是成材的大敌。因此，我们必须帮助幼儿一点一滴的开辟勤奋之地。

勤奋的基础是爱干，这对幼儿尤其如此。因此，培养勤奋品质的方法之一就是激发孩子的劳动学习热情与兴趣。给孩子提供锻炼勤奋品质的机会或条件。保护过度是难以培养出勤奋的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，还要培养孩子乐于为他人服务的习惯，这是磨练勤奋品质的两条十分有效的途径。

孩子都是好奇的。一切事物在他们眼中都是新鲜奇异的。他们的头脑中有许多的问题，什么稀奇古怪的问题都会提出来。成人对待他们提问的正确态度，对保持和激发孩子的求知欲望有很大的影响。正确的态度是不仅要耐心地解答他们的提问，还要引导孩子多观察事物，让他们努力寻找答案，对孩子的独立的、有创意的想法应及时给予鼓励。我们在解答孩子提问时，要让孩子知道答案是从书本得来的，书可以解答人们的疑问，从而让他们感觉到书本的神奇，激发起他们读书的愿望。这样就能养成孩子勤学好问的习惯，从而为他们学习知识打下良好的基础。

3、注意培养孩子的独立性。

当前，许多独生子女的父母过分地疼爱孩子，总是不让孩子单独进行活动，事事都护着他，有些事孩子会做的也不让他干，使孩子失去了进行独立性培养的机会，因而造成孩子意志薄弱，依赖性强，缺乏独立生活能力。这样，当他长大后将难有作为。有时我在课堂上设置了一些难题，希望孩子能独立解决，可绝大多数孩子的回答是让家长帮忙解决，有的孩子则不知该怎么办。因此，培养孩子的独立性非常必要。

我认为培养孩子的独立性应从以下三方面来进行：一是环境适应能力的培养。孩子将来总要离开家庭走向社会，因此，应该让孩子从小多接触外人，多接触外界环境。二是独立生活能力的培养。从小就要逐渐实行“自己的事情自己做”的原则。如吃饭、穿衣、刷牙、洗脸等生活小事，在力所能及的情况下，应尽早由孩子自己去完成。在日常生活中，让孩子多参加家务劳动，劳动中出现的问题，鼓励孩子想办法解决。三是自己学习能力的培养。我们的责任在于启发诱导，而不是包办代替。孩子的作业让他独立完成，大人要做检查，对的给予表扬，做得不好时要指出、纠正。不要担心大人离开了，孩子的作业就会做不好。我们的着眼点在于培养孩子自觉学习和独立思考的能力。

总之，幼儿品质教育的途径和方法是多种多样的，远不止上述几种。我们只要抓住幼儿的年龄特征，端正教育思想，更新教育观念，从生活的点滴抓起，围绕一个个小目标，不放过孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，强化训练，就一定会受到事半功倍的效果。

手机管理教育心得体会篇6

“同学们，你们有什么理想啊”“我要当医生”“我要当警察”“我要当宇航员”“我要……”当然大部分人都会说“我要当教师”。因为那时的我们接触的最多的便是教师了。“老师好厉害，什么都会”。那时老师的话都要听，无论什么。那时最害怕的一句话便是“我要告诉老师你……”。在我心中，老师这个职业是我曾经的理想。从未改变过。

在小学、中学、高中，那些认真、幽默、友善。可爱、包容、严厉……的老师是我最美的回忆，当然也有一些是不想回忆的。在中学的时候，在英语的默写上，我第一次作弊被老师发现了，无助、痛苦，那时只想逃离这节课，我低着头不敢看老师，害怕其中的失望。“你怎么可以这样呢”老师在我旁边轻声但严厉的话不断在我耳边盘旋。那节课我抬着头看着黑板，却什么也没看到，眼中的泪水不断淤积着。第二天，我不敢上英语课，害怕老师轻视，害怕一切……可老师什么也没改变，依旧那样。没有找我谈话，没有在课堂上说这件事。几天后，我依旧无法忘记这件事，老师还是在课堂上喊我回答，一切很自然。但放学离开的时候，老师喊住了我，我害怕谈论那件事，当老师只是告诉我题目写错时，松了口气。“你的头发都遮住眼睛了，怎么还没剪?”“过几天就剪”。说完我赶快就走了。或许这只是一件小事，或许老师处理的并不多出色，可是真的打动了我。

我来自农村，也许乡村老师的文凭并不多高，可是他们的可亲，淳朴，却能轻易的打动我们。也许那个英语老师也记不得我了，可我无法忘记说我头发长时眼里的关怀。人类的历史越来愈是一种灾难和教育之间的拔河竞走，教育的重要性由此可知。不论是乡村老师还是城里的老师，都是可敬的。因为他们选择了教师这个职业，因为他们背负了太多责任。他们都是美丽的。

教师是一份神圣的职业，而教书是一份良心工程，在美丽乡村，做好一份“工程“不容易!

手机管理教育心得体会篇7

在新中国成立__周年之际，习近平总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上，向42名功勋模范颁授勋章奖章并发表重要讲话，高度赞扬功勋模范人物为共和国建设作出的突出贡献，深刻诠释他们身上体现的鲜明品格和崇高精神。

英雄模范是历史天空中“最闪亮的繁星”，是时代潮流中“最壮美的风景”。习近平总书记着重强调：“要充分发挥党和国家功勋荣誉表彰的精神引领、典型示范作用，推动全社会形成见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋的良好氛围。”崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。我们要响应习近平总书记的号召，高举英雄模范传递过来的信仰火把，把英雄模范身上的精神特质注入灵魂深处，转化为实际行动，让崇尚英雄模范、学习英雄模范、争做英雄模范春风化雨、蔚然成风。

以英雄模范为时代丰碑，砥砺忠诚品格。矗立历史与现实的交汇点向后望去，一批批英雄模范夙夜在公、栉风沐雨，在各行各业创造了丰功伟绩，不断推动着“中国号”巨轮劈波斩浪、奋勇前行。他们中，有的在条件艰苦的脱贫一线留下了感人至深的先进事迹，有的在挥汗如雨的田间地头建立了不可磨灭的卓越功勋，有的在纤尘不染的实验室里作出了的彪炳史册的伟大成就……这一切来源于他们对党和人民的事业无限忠诚、无限热爱，来源于他们始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。进入新时代，在“四大考验”“四种危险”面前，我们要必须始终把忠诚放在第一位，时刻保持忠诚于党、忠诚于初心使命的“沸点状态”，让“忠诚的热度”始终定格在100℃。

以英雄模范为力量源泉，凝铸执着信念。无论是“一朝上岛，一生为国”的王继才，还是“把论文写在大地上”的李保国，亦或是“逐梦天眼”的南仁东……一个个生动鲜活的事迹说明，“咬定青山不放松”的坚定信念早已根植于他们的灵魂深处，也正是因为这种执着信念，无数的英雄模范才会不断冲锋陷阵、顽强拼搏，几十年如一日埋头苦干，最终绘就了波澜壮阔的人生华章。我们要坚定水滴石穿的执着，涵养日积跬步以至千里的韧劲，把执着当作攻坚克难的制胜法宝，多一份“慢下来”的耐心和“沉进去”的坚定，一锤接着一锤敲、一步接着一步走，以尺寸之功积长久之利，真正做到为国为民奉献的志向不偏，为民族复兴拼搏奋斗的赤子之心不改。

以英雄模范为精神根脉，坚守朴实笃定。青年教师李保国每年深入基层200多天，利用科技兴农让140万亩荒山披绿；连任__届全国人大代表申纪兰坚持65年为农村发展建言，在平凡岗位上坚守为党为国家履职尽责的“初心使命”……伟大出自平凡，平凡造就伟大。习近平总书记强调：“一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。”我们要善于在平凡中发掘英雄模范的“精神富矿”，将每一次对英雄模范的对标看齐当作唤醒人生意义的自我点名，时刻保持不畏浮云遮眼、不为私利惑心的清醒，坚守淡泊名利、清廉自守的心境，立足岗位履职尽责。要时刻心怀人民梦想，始终牢记党的嘱托，把具体而微的个人梦融入恢弘壮美的中国梦，在实现中国梦的伟大实践中建功立业。

正如习近平总书记所说：“今天受表彰的国家勋章和国家荣誉称号获得者，是千千万万为党和人民事业作出贡献的杰出人士的代表。他们身上生动体现了中华民族精神和社会主义核心价值观，他们的事迹和贡献将永远写在共和国史册上！”天地英雄气，千秋尚凛然。也许有一天，荣誉勋章会斑驳，英雄模范会离去，但是，他们曾经点亮的精神灯火依旧会熠熠生辉，永不磨灭！

手机管理教育心得体会篇8

为大力弘扬英模精神，发挥典型引领作用，强化榜样教育力量，深入推进教育整顿学习的针对性和实效性。3月22日下午，相山区法院组织全院干警参加全国优秀法官李跃文同志先进事迹报告会。

活动中，全体干警集中观看了全国优秀法官李跃文先进事迹实况录像。宣讲员用平实的语言，生动的事例，真挚的情感，讲述了人民法官对公平正义的不懈追求和辛勤付出，教育引导着全体干警在学习榜样中践行初心、在学习典型中强化使命。

伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要榜样引领。英模先进事迹感染了在场每一位干警，通过观看报告会，大家纷纷表示，要认真学习英模代表甘于奉献、公而忘私的高尚品质和扎根基层、亲民爱民的公仆情怀，积极对照找差距，学习典型促发展，积极把传承和弘扬英模精神融入到教育整顿工作中，使之转化为推动工作的强大动力，努力打造一支忠诚干净担当的法院铁军。

手机管理教育心得体会篇9

4月14日至4月16日，我有幸赴郑州体育馆参加了全国教育名家论坛――第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会。

这次教育名家论坛，给我们带来了“简约教学”“你知道吗？大问题数学”“无痕教育”“问题策略教学”“和谐数学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。

3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。下面我就以徐长青老师的课堂为例，谈谈自己的所学、所思和所感。

一、创设良好的情境“水到渠成”“良好的开端是成功的一半”。

巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。在徐长青老师所执教《解决问题的策略》的课堂上，我欣赏到了徐老师高超的导入艺术，他在课前以“魔术”吸引学生兴趣，所谓的魔术，就是就地取材的“撕纸”，这个让学生好奇的情境，调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

二、唤起已有的经验―“顺水推舟”《解决问题的策略》这节课中，通过创设情境提出了这样一个问题：

一张纸能否撕出20__片、20__片？学生初次接触会对这样的问题觉得无从下手老师讲解这样的问题也会觉得头疼，觉得自己说的很清楚了，可是学生总是不能理解。徐老师讲的这节课让我也获益良多，徐老师善于让学生运用借鉴已有的知识经验，通过学生的反应很快就知道学生的就近发展还在哪，然后利用就近发展还拓展新知识，也就是他讲的“回头看”，“知难而退”的道理。通过这样的探索过程，使学生对自己的思维过程、学习方法进行提炼，使学生零散的感性认识得到提升，情感、态度、价值观得到升华。而这种学习体验过程在我看来比学习课本知识更重要、更珍贵，它会影响学生对其他事物的思考，为学生的今后学习生活积累财富。

三、尊重每个学生成长的权利“海纳百川”

在我们平时上课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在徐老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。而我们大多数老师习惯用自以为是的方法来解释学生的行为，用自以为正确的方式来对待学生，这就造了教育的偏差和对学生的误导，所以，我们必须真正让学生独立思考，尊重学生的个性，要接受多元共存，真正做到“海纳百川”。

除了徐长青老师，我还听了其它几节高质量的'观摩课。吴正宪老师的问题串教学，在观摩课――复习课中学生达到“通”的效果。

罗明亮老师由“你知道吗？”引入课题，告诉我们数学要讲道理，做讲道理的老师，追寻讲道理的课堂。

余颖老师在做游戏之中让孩子们学会了知识，她说“跟强者玩，自己会越来越强大”，与此同时也让我意识到我们所有人应该接触正能量的强者。

张齐华老师揭示了数学课堂的“新常态”，让我们明确核心素养，把握主体，抓住关键。

徐斌老师在解决问题策略中贯穿画图思想，他指出：“解决问题”不再是“教学领域”，“问题解决”成为了“课堂目标”。他说：“知识背后如果没有方法，知识只能是一种沉重的负担；方法背后如果没有策略，方法只不过是一种笨拙的工具，策略是方法思想间的过渡状态”。

蔡宏圣老师幽默的课堂中告诉学生们何为真懂？

强震求老师课堂中与学生交流、比赛，让我们对圆的认识更进一步。

接近尾声时迎来了符永平老师展示的初中章前图导学课，由学什么？怎么学？引导学生去发现问题，自己去设计数学问题，这样的课堂让学生们对本节课的知识点理解更透彻。

每个老师给人的感觉都是浑身充满着朝气与活力，洋溢着灿烂与热情，他们注重的是学生的个体及课堂的生成，从他们身上看到的更多的是对学生的关爱，循循善诱，用自己独特的人格魅力深深地影响着学生。

短短的3天听课学习，让我感触颇深，陷入深思：数学究竟该怎样上才不会枯燥又乏味，而且学生普遍又能在有效时间内学会知识？

回到学校，走进教室，看着这一群可爱的学生们，我不知道该怎么给他们传授知识！此时一位中等生问了一道应用题，题意很简单，我让他们自己读一遍题，复叙题意，课堂发言让我大跌眼镜，无一人发言，再次读题，依旧如此，放在以前我也就帮助他们把题意说明啦。但今天我不敢啦！此时看着他们，我看到了渴望的眼神，看到了求救的目光，即便如此，我也不敢告诉他们答案。课后我一直反思：如何让学生高校的学习？

结合本次的听课学习，我尝试着把课堂还给学生，课堂上他们互相交流自己的想法。

针对自己做错的题，不是去凑答案，而是让他们和同桌交流自己做此题的思路，这样同桌指出他的错误同时，双方都对此题又有了更深刻的理解。

当然这样实施的前提是班里座位的安置要合理，不至于课堂出现混乱。

在实施了几节课后，大部分学生能参与进课堂中，个别后进生的积极性还是不高，在接下来的课堂中我会继续督促激励这部分学生，让他们充满自信的参与到快乐的课中。我也会以此次学习为契机、继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给学生呈现一堂堂精彩的教学课，让学生在教学的世界里快乐的学习成长，在漫长的教学生涯中，我会边走边探索，且行且努力！

手机管理教育心得体会篇10

孩子成长过程中受到家庭外的教育和影响会逐渐增多，比如学校教育和社会教育、同学的影响等等，所以如何融合多种教育渠道实现孩子的健康成长需要家长多沟通。与孩子的沟通，每天尽可能多陪孩子一会，少一点酒场和麻将，多一点与孩子聊天读书和玩闹，更多了解孩子的最近的各种情况做知心父母。与老师沟通，每周与老师打个电话，问问孩子的学习生活情况，同时把孩子在家的状况反馈给老师，让老师真正做到因材施教因人施教。与同学沟通，有时候与孩子的小伙伴沟通会有很多惊奇的发现，比如说孩子的无意的脏话从哪里学来的，孩子的童谣和小游戏谁教的，最近回家心情不好的原因可能是和小伙伴吵架了。总之，沟通才能产生共识，有共识才能有和谐的家庭教育。

我的孩子是一个性格较为外向，爱动爱说爱唱的小女孩。在每个父母的心中，孩子就是父母的天地，我接受她的缺点，宽容她的错误，改变她的不良习惯始终是我做父亲不断的要求。但是由于工作和孩子上学，越来越多的细节需要父母去细心观察才能发现，这就是我要说的：做用心的父母。孩子在小学阶段仍需要父母牵着走，但经常会出现孩子不合作闹脾气了，怎么办？是苦口婆心的劝说还是大发雷霆的打骂。我认为应该是先缓一缓，多问问，多了解孩子的最近发生的事，了解孩子心中的想法，对症下药提出可供孩子选择的建议并分析带来的后果，这个过程能培养孩子的理性精神和责任意识。

最后，父母以身作则，处处做孩子的表率才是家庭教育中最重要也是最难的。身教胜于言传，让孩子多读书，父母在打麻将看电视，孩子会信吗；让孩子做人有礼貌有爱心，自己脏话连篇，夫妻经常吵架，孩子能做到吗。我对孩子没有什么具体的要求和远大的理想，只要她跟我一样做到孔子所说的“己所不欲，勿施于人”就是我的心中的目标。

不是希望孩子成为“某种人”，而是让他真正成为“人”，这就是一个做父亲的我时时刻刻提醒自己的一句话。时刻让“克己复礼”成为孩子生活准则，让孩子多听听自己内心人性的呼唤，克服自己人性的弱点。

手机管理教育心得体会篇11

现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。

手机管理教育心得体会篇12

我和本校全体教师参加了“教学点数字教育资源全覆盖项目”的教师培训，在这次培训中，授课教师用他们渊博的知识和专业的培训模式，让所有参训学员无一不感觉到受益匪浅。

通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。

作为教学点老师我们要积极行动起来，认识到教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的.注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

通过这次培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了它强大的功能，体会到了它实用性和可使用性。它真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。它是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。

这次培训，对我今后的工作，学习都会有很大帮助。从今以后我将会不断钻研，不断完善，继续为教学点的发展、进步贡献自己的有生力量。同时也希望上级主管部门以后能多举办类似的培训活动，让我们有更多机会接触到先进的教学理念和教育成果，不断提高自己的教学技能和认知水平。

手机管理教育心得体会篇13

从教十多年来，我听过无数的普通教师上的示范课、评优课、汇报课，观摹过特级教师、教育新星的精彩表演。我一面为教师的成功而喝彩，一面对他们的敬业精神和孜孜不倦的钻研精神而敬佩不已。我也曾欣赏过青年教师用听来的课“作秀”，在感觉上却产生了许多迷惘。用青年教师的话来说：一是认为特级教师的课在农村学校行不通，一是认为自己的“作秀课”缺少那种场面庞大，气氛热烈的烘托和渲染，即使能“作好秀”，也缺少了那些优课所独有的“灵魂”。为什么会造成这种想学而难学、只能学其形而无法悟其神的局面呢？我细细揣摩，这个中就是缺少了“名师”们所独有的对教育真谛的理解——对学生无微不至的关爱。这种关爱，不是作秀课堂上临时表现的虚情假意、故作姿态，而是平时教学中举手投足间真情的自然流露。

教学作为一门独特的艺术，它不仅具有人类知识成果和生活情境的再现性，而且具有教学实践过程的创造性和师生情感的交互性。它不是一种超越人性的纯理性教学，而是更注重于人文回归的情感性教学。人的情感是随着认识的提高而不断丰富的。小学生的情感变化尤其如此。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。学生对教师的情感是日积月累的。教师的一笑一颦，一举一动，给学生的身心造成的冲击力都是巨大的。孩子们受惊后的心理十分脆弱，草木皆兵，经不起任何的刺激。教师言行稍有不慎，就使他们躁动不安，意志消沉，甚至于一蹶不振。所以说，平时你没有对学生付出“真爱”，学生没有充裕的“爱情”积累，教学过程中，你就不会获得学生的真情回报。

我们只要走进课堂，任何一个不经意的动作，都可以测出你在日常教学中对学生付出的爱的重量。读过初中的人都读过魏巍写的《我的老师》，从儿时不懂事的孩子的本能反应中，就可看出老师对学生的深深的爱意。如果平时的你忽视了学生的感情培养，缺少对教育真谛的深刻理解，那么，学生对你的信任度将大打折扣。在学生的心目中，教师的形象不会高大，难以持久。

课堂教学的成功，从某种意义上说，就是教师对学生付出真爱的检验。教师能真正地热爱学生，也就真正有了对教育事业的热爱，也就真正具备了无私奉献的高尚师魂。

让我们用教师的“爱心”换取学生的“真心”，用教育的真谛来奠定教育事业成功的坚实基础吧！

手机管理教育心得体会篇14

以史为鉴。鉴古可知今，学史可明智。习近平总书记多次强调，历史是的教科书，也是的清醒剂和的营养剂。不断重温党和人民共同走过的光辉历程，从革命的历史中汲取智慧和力量；党员干部多读历史、精读历史、深读历史，以史为鉴，乐学善思，使从兄弟厂多年来的发展历程中挖掘工作亮点和长处，发展为宁波箱厂的亮点和特殊。坚定为宁波箱厂发展贡献一份力量的信心，思想行动更加坚决有力，在工作中不断思考，提高工作效率，在做好工作的同时把为一线员工服务的宗旨牢记于心。

学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既学习在一个个关键时刻挺身而出的英雄，也学习一个个在平凡岗位踏实干事的匠人。党员干部要以先辈先进为镜，思考学习他们面对困难时的坚持不懈、挺身而出，面对诱惑时的坦坦荡荡、两袖清风，做到既志存高远，又不好高骛远，实实在在做事，踏踏实实做人。改变原有思维，工作中一步一个脚印地往前推进，以“快乐工作、精彩生活”的工作生活观把工作和服务一线群众做细做实，共同努力向打造高品质零缺陷最美集装箱目标前进。

手机管理教育心得体会篇15

3月10日，我院组织学习了长沙市政法系统7名英模的先进事迹，他们之中，有扎根基层一线的社区民警，有直面境外势力威胁的检察官，有春风化雨的司法帮教干部，还有最接地气心细百姓的政法委员，每一位都给我们留下了深刻的影响，带给了我们面临工作困境的启发和克服困难的勇气。

通过学习这些榜样的事迹，我们可以更加直观感受到，如何更好地做到忠于人民、服务人民、保护人民，那就是。具体就我个人体会来说，有三个“不忘”：

一是不忘无私奉献。视频中出现的第一位英模，是长沙市公安局雨花分局干警安志，他为了解救人质，找准时机英勇夺刀，导致自己左手受伤缝针，他的妻子说：“别人都是祝愿安志步步高升，事业有成，但是我每次都是祝愿他平安健康。”这句朴实且真实的话，深深打动了大家。公安民警，是和平年代牺牲人数最多的职业，他们用无私奉献之心守护人民。虽然我们干的不是公安工作，但是作为检察干警，我们也应不忘无私奉献，只有立公心、讲奉献，才能真正做到执法为民。

二是不忘专注本职。我们要学习他面对一切妖魔鬼怪、境外邪恶势力时专注本职工作、精益求精的精神，在办理各类案件的过程中，夯实基础，精进业务，才能在打击犯罪、保护人民的工作中立于不败之地。

三是不忘心系群众。视频中有一位来自坡子街街道办事处的政法委员，名叫邓继红，街道居民说，无论有什么事情，一个电话打给邓继红，他马上就来了，事情也很快就解决好了。他随身携带充电宝，手机每天要充电三次，就是了时刻接听群众的来电，解决群众的需求。还有一位社区民警，年复一年做的是服务老百姓的事，用他自己的话说，所做的都是小事、平凡事。从他们的身上，我们知道了真正为老百姓服务的党员干部是什么样子的，所以在我们平时专注办案的同时，也要学习如何更好地联系群众、服务群众，树立“百姓事，无小事”的理念，获得老百姓的真正信任，深植执政之基。

手机管理教育心得体会篇16

10月初，我认真读了我国著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》的第7、8、9个主题。学完此书，心头的诸多困惑迎刃而解。展望教育前路，豁然开朗。下面针对第七主题"自我提高，实现教师专业发展"谈谈自己粗浅的认识。

冯老师说得好，说到底，发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书，经验的积累需要反思，是学校的办学理念，也是教师的理想目标。说追求卓越也好，谈魅力修炼也罢，都是讲述老师专业发展的成长历程，是一个不懈奋斗、不断创新的过程，也是一个自我锻造，自我提升的历练过程。那么，对于一名教师，尤其是一名不懈追求的教师而言，要想独具魅力、走向卓越，要经历三重不同境界的修炼。

一、积累教学经验，学会反思。

书中指出，为了教师自身的专业成长，为了教师群体的专业成长，为了教学中存在问题的解决，作为老师有必要进行不断的反思。他说："教师的成长=经验+反思"。这一公式清楚地告诉我们：一个教师的成长过程离不开不断的反思。同时教学的特殊性也决定了教师要不断反思，他还说过这样的两句话："课堂没有彩排，每一节课都是现场直播。永远没有成功的课堂，只有遗憾的课堂。"课堂艺术是一门遗憾的艺术，教学中科学、有效地反思自己的教学行为，总结教学的得失、成败，不断地发现困惑，不断的解决问题，帮助我们减少遗憾，从而不断完善自己的教学艺术。教学中学会反思自己，总结自己，取长补短，才能提高自己，才能不断地走向成熟。

二、养成读书的习惯，享受读书的乐趣。

"教师要给学生一碗水，自己须有一桶源源不断的活水。"活水的源头，则是教师深厚的文化底蕴。而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，有这样一个让教师值得深思的问题："为什么早在一年级就回出现一些落伍的学生。而到二三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他们放弃不管的学生呢？"是他们太笨，还是上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找原因呢？这更使我陷入了深深的沉思中。作为教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位孩子？特别是弱势群体。再幼稚的学生，也是有个人思想和感情，有独特的思维和心灵。他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白灵魂。我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些需要的学生。我想，今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来养成读书的习惯，享受读书的乐趣，那么和我一起读书吧。

三、学会合作，实现双赢。

《创造适合学生的教育》中说得好，除了读书和反思，做最好的自己，需要我们学会合作。教师合作指的是在强调教师自我反思的同时，开放自己，加强教师之间在课程实施过程中的专业切磋、协调和合作，形成"研究共同体"，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。合作的实质是教师之间的交往、互动和合作。经过多年的教学工作，我觉得教师之间的合作有很多的益处。

躬身自问：从教十六年，我是一个珍惜讲台，努力做最好的自我的老师吗？我是一个热爱读书，学会合作的老师吗？对此，我还有极大的差距。既然创造适合每一个学生的教育已成共识，我们还需要等待吗？作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，