修辞手法的使用

正确运用常见的修辞手法一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）用了什么修辞手法?（拟人比喻）请大家猜猜谜语回顾：常见的修辞手法有哪些？（比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反问）①仿写或撰写中修辞方法的探讨②诗文鉴赏中修辞方法的探讨③现代文阅读中修辞方法的探讨正确使用修辞手法考查重点一、比喻1、比喻的特点和结构2、比喻的种类3、比喻的作用哪句是比喻？1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？3.她的性格很像母亲。

4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。

5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。6、学考临近，同学不要背太重的思想包袱。

①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要贴切——判断下列是否合适下列比喻句分别属于哪一类？P30

1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

4、雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。阅读下文，完成文后题目。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。

文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？

答：①②③“刀法”喻“教育方法”。“万像”喻“众多教育对象”。“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”。陈景润喋血跋涉的精神，感动所有深知其艰辛的人们。华罗庚得知陈景润的情况,也压抑不住内心的激动，说道：“我的学生的工作中，最使我感动的是(1+2)。”美国著名的数学家阿·威尔在读了陈景润的一系列论文，尤其是关于哥德巴赫猜想(1+2)论文以后，充满激情地评价：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。”文中划线的句子“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走”一句的含意是什么。理解文章划线句子的含义。门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。人是有思想感情的，人需要有自己独立的天地，人是有隐秘需求的。”

①具体、形象、生动。

如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。

如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

③表达感情。

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。5、比喻的作用P33NO.3巩固训练1

在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一团火，她燃烧了我们生活的热情；青春是一面旗，她召唤着我们勇敢地前行。参考答案：青春是一幅画，让你用五彩的画笔绘出它的美丽；青春是一本书，让你用激扬的文字写出它的华章。二、比拟一、比拟的特点二、比拟的种类三、比拟的作用①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②他骄傲自满，尾巴都翘上天。③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例①：住口，你这吠人的狗！住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例②：小鸟在树上唱歌。

她像一只受伤的小鸟瑟缩地偎依在他的身旁。

比拟与比喻的区别

例③：汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。比拟的作用（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。分析下列句子的修辞手法，说说它的效果。1、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

2．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。三、夸张1、夸张的特点2、夸张的分类3、夸张的作用蜀道之难，难于上青天。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。种类1、形象漫画化，使特点更显著。

2、揭示事物本质，起强调作用。

3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。作用力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。原则

三、借代借代的种类参看《学海导航》P31借代的作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。

③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当

这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星。——容易产生误解。赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

析：“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。

修辞训练——借代阅读下面一段话，完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。这句话的含义是：借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：

A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。

B、借代-相关性；借喻-相似性。

例：不拿群众一针一线。（借代）对偶1、定义2、种类正对

反对

流水对

从内容上分从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。

如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。4、作用便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

给下面成语配对雪中送炭——下笔成文——说长道短——守株待兔——五湖四海——山穷水尽——锦上添花出口成章评头品足缘木求鱼万水千山柳暗花明完成《学海导航》P33第1题。春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草锦江春色来天地芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼日暖神州万木荣

南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

一庭佳丽莺唤起，小苑西回，红雨树边，此间有尧天舜日。看池边绿树，排比1、定义2、种类成分排比分句排比排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。排比的主要修辞效果是：用来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

在横线处填入适