谈歌唱语言的处理

谈歌唱语言的处理龙岩华侨职业中专学校魏远胜歌唱是通过语言和音乐的有机结合来表达思想感情的艺术形式，歌曲中的语言是表达思想感情的核心。在歌唱过程中充分理解歌曲主题、感受音乐形象,对咬字吐字进行强弱、情感等方面的处理,从而使歌唱语言更加生动、形象,增强歌曲的艺术魅力。声乐是音乐与语言相结合的综合艺术,语言是声乐的重要组成部分。著名的声乐教育家喻宜萱说：“任何歌曲的表现都必须通过语言、文字来描述内心的情感活动，许多细致的、生动的表演都有赖于对文字的了解和对语言的掌握，那深刻巧妙的一刹那，常常产生于字里行间的会心的感受。”因此，在歌唱艺术中准确、清晰、鲜明的语言是概括和表达歌曲思想内容，刻画艺术形象的重要手段，作为一名歌唱者应在有清晰、准确、鲜明的歌唱语言加上很好发声技巧，很充沛的感情，才能表达歌唱的内容，这样才能感动人，给人以美的享受。首先，我们要明确歌唱语言与日常生活语言是有差异的，它们之间的不同之处主要在于语言节奏方面。日常生活中的语言节奏一般比较短，虽然有强调某个字或某几个字拖长的情况，歌唱语言不但要注意咬字、吐字的准确和清楚还要注意行腔和收声，而且歌唱时的语言节奏有时很长如《我爱你，中国》的第一句，为了表现百灵飞在蓝天的画面，把百灵的“灵”字拖了四拍：歌唱语言与生活语言的差异。其次，歌唱语言怎样表达是一个关键的问题。为了表达丰富多彩的思想感情，除了运用丰富的词汇外，还可以通过不同的语调重音，节奏，语气等更生动准确地表达各种不同的思想感情，下面根据语言的特点，分析一下歌唱的语言。1、重音一般歌曲中语言的重音都在音乐强拍上出现，在强拍上的音力度也要求稍强一些。如歌曲《保卫黄河》：Is-■i3|5-3351■6 6 422在吼？马在叫?董河在哮*苗河在咆哮*在这首歌曲中，语言重音正好与音乐重音相结合，充分表现了歌曲的内容。凡是重音的词句，在咬字时均较为有力、肯定。2、语调语调是通过语言的高低、快慢、强弱即抑扬顿挫来表达感情。歌曲的基本曲调虽然已经确定，在歌曲演唱中的强弱、快慢还要根据感情需要有层次地处理。如儿歌《我们美丽的祖国》的第一句“什么地方四季常开鲜艳的花朵？我们的祖国，美丽的祖国。”第二段“什么地方到处充满幸福和欢乐？我们的祖国，美丽的祖国。”一问一答，一扬一降，生动形象地体现了歌曲的内容，十分切自然。谱例如下：5565321231212115-23I5^646632--1什么地方四季常开鲜艳的花朵？我们的祖国,美丽的祖国°什么地方到处充满幸福和欢乐？我们的祖国，美丽的祖国°3、拖腔和衬字拖腔和衬字不仅能美化曲调更重要的是感情能得到充分的发挥。拖腔，如：《长江之歌》结束句“啊，长江！啊，长江！”这个“啊”字就用了恰到好处，把人民对我们伟大祖国壮丽江山的热爱之情表现得淋漓尽致。谱例如下：d 「. .<-> .c ||・・・3_^5——345——234——33 啊， 长江 啊， 长江！衬字，如：《谁不说俺家乡好》“哎”和“得儿依儿哟”具有浓郁婉转的山东民歌风格，使人仿佛身临其境。谱例如下：&兰7纱5-|5一一50|3>5327^532|5121-|0B123>8空卜…随凤 楫•哎！ 谁不悦俺家多好待儿溝依儿殖一阵阵瞰总之拖腔、衬字不是歌曲语言可有可无的部分，应该认真唱好。歌曲的旋律在语言的基础上产生,语言直接、准确地传递着情感和思想感受,这是其他任何形式的艺术都不能与之相比的。在歌唱过程中,充分的将文学语言与音乐语言完美有机地结合起来,使我们的演唱更具感染力。歌唱语言处理的一般技巧。1、要加强歌唱的咬字、吐字的技巧训练。声乐是借助于语言音乐化的表演艺术，把它和器乐相比，声乐作品所陈述的思想内容、表达的情感更为确切和明确，也更易直接为广大听众所理解和感受。歌唱训练并不单纯掌握发声技巧，必须把握语言的规律，借助于语言的功能作用才能完成表情达意的目的。也就是说准确地咬字、吐字，清晰地表达词汇和语句，并用声音技巧塑造的音乐形象，才是歌唱艺术的真谛。唱歌的语言基本功体现在在咬字、吐字、归韵收声等方面。咬字主要指声母（字头）：所谓咬字就是指字头部分声母的发音，它是歌唱语言表达意思的主要部分。字头声母的发音一定要做到准确、短促有力，真切而清晰。吐字主要指韵母，字腹和字尾部分韵母的发音。传统的音韵学把吐字过程中口腔变化形态归纳为“开口呼”、“齐口呼”、“合口呼”、“撮口呼”即我们通常讲的“四呼”。“四呼”有利于我们从有规律的口型变化中去掌握好“吐字”时母音音素着力部分的准确性。字音最后一个韵母的收尾即“归韵收声”。掌握传统的十三辙来归韵，是准确地表达词义，完善咬字、吐字，体现汉语语言艺术美的有效途径。歌唱时每个字都必须归辙，合辙押韵主要体现在唱词句子最末一个字的韵脚上，准确无误地归韵收音，使每句唱词都做到圆满完善的交待。2、要深入挖掘歌词的内涵，理解歌曲所要表达的主题思想，体验感情的变化。只有这样才能有感而发，以情动人。对初学者一般不要强调每个字的个性，更多的要求注意歌唱的整体性与统一性，否则会破坏歌唱的流畅性，平衡性。在歌唱中要把每个字都放在同一共鸣处，使a,e,i,o,u都能在正确唱法的共性基础上统一起来，求同存异，以同为主。在训练中还要注意字与字的转换要灵活，简单,动作小,以求达到个性存于共性之中,而共性的名字又必须体现出其个性。认真处理歌词,有感情地,标准地朗诵歌词,进行不同调门的诵读,并分析语气,韵味,加深理解词义。朗诵中认真设计歌词的轻声与重读,安排语气,找出逻辑重音,在歌唱中予以强调。3、歌唱语言的处理就是要使曲调和语调完美地结合起来,也就是说我们在声乐教学中,要注意引导学生“像说话一样歌唱,或像歌唱一样说话”。在歌唱之前，要让学生朗读歌词。意大利流行着一句格言：“谁朗育得好，谁就唱得好。”如何引导学生朗诵歌词呢，首先应细心揣摩语言本身内在的韵律，通过感情的体验去把握歌词的轻重缓急，抑扬顿挫，以及把握整个歌词的语调、语气和语势特点，然后再将这种特点与曲调完美结合起来。我国传统音乐艺术在这方面积累了丰富的经验。如：依字行腔、字正腔圆、腔随字转，字领腔行，以字行腔等等，都值得我们在教学中借鉴。概括地说，雄壮的进行曲要唱得坚定有力，