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文档简介

《平移与旋转》教学设计东石中心小学张清清教学内容：北师大三年下册P27、28教学目标

：1.结合生活经验和分类活动，通过观察、模仿、分类等活动初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点，培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力和空间观念。2.结合方格纸上平移物品的操作运动，探索简单图形在方格纸上平移的方向和距离的方法，让学生在活动过程中获得观察、操作、猜测、验证、交流等基本活动经验。3.通过具体的学习和探究活动使学生感受图形的平移和旋转在生活中的应用，体会图形的运动与现实生活的密切联系，渗透分类、变与不变等思想。教学重点：使学生初步认识平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移。教学难点：在方格纸上将图形平移。教具准备：多媒体课件、纽扣、线、学习单教学过程一、创设情境，感受现象（一）谈话激趣师：孩子们，你们喜欢运动吗？动作描述师：观察下面图片，说说每一幅图在做什么事，并用手比一比怎么做运动的？【设计意图：出示教材主题图，让学生观察、模仿，唤起学生的生活经验，营造鲜活有趣、轻松愉悦的课堂氛围，使学生课伊始就积极投入学习，让学生在比划中初步感知生活中的平移和旋转两种不同的运动方式。】二、探究新知，理解现象1.分析归纳，揭示概念（1）讨论（如何进行分类）（2）分类（共享分类成果）（3）揭示概念（4）揭示课题师：今天这节课我们就来认识“平移和旋转”。2.联系实际，加强理解（1）联系生活举例子。（2）看“运动”说方式。（3）移“铅笔”增认识（4）玩“纽扣”提认知3.移动图形，充分感知（1）点的移动（2）线的移动（3）面的移动师小结：通过刚才的实践操作，我们知道了在平移的过程中要先确定图形的点，再根据平移的方向和距离对应的移点，最后连线画出整个图形。【设计意图：初步认知平移与旋转，渗透了分类思想，让学生在活动中充分发挥总结的已有经验，经历由实物平移走向图形，经历了由生活化到数学华的思维过程。同时在这个设计过程中，能紧扣学生的学习起点，由点到面进行有层次的教学，有利于学生对于知识的掌握与理解。】三、深化所学，巩固知识

说一说，要铺满最下面一层，和是怎样平移的？【设计意图：通过“说一说”的活动，学生再一次感受平移，理解平移。】扩展延伸，运用知识1.求图形的周长。2.建筑中的“平移和旋转”。【设计意图：通过这个环节的学习，沟通知识间的联系，让学生感受数学来源于生活，数学又作用于生活。】总结评价，情感交融1.谈收获2.总结发

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